单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,青衣,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,青衣,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2024/11/19,1,请讲述发生在自己,身上的难忘的故事,捅马蜂窝,冯骥才,学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒性很大。,中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。,马蜂,胡蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目的小虫，因此，也是一类重要的天敌昆虫。,马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头包好，这样可以临时预防。专家提醒：不小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不动，千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到火辣辣的痛。,此时，应马上涂抹一些碱水，使酸碱中和，减弱毒性，亦可起到止痛的作用。如果当时有洋葱，洗净后切片在伤口上涂抹，此外还可用母乳、风油精、清凉油等去除蜂毒，但切记不可用红药水或碘酒搽抹，那样不但不能治疗，反而会加重肿胀,!若遭遇蜂群攻击时应立即就医，不可掉以轻心。,捅马蜂窝,这样一个危险行为说明了童年是,无知,无畏,单纯,冒失,冯骥才,1942年生，著名作家，文学家，著名民间文艺家,现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长，,“,文学自由谈,”,杂志和,“,艺术家,”,杂志主编，并任国际民间艺术组织,(IOV)副主席，中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。,著有长篇小说,义和拳,（与,李定兴,合写）、,神灯前传，中篇小说集铺花的歧路啊!，短篇小说集雕花烟斗,意大利,小提琴,，小说集高女人和她的矮丈夫，系列报告文学一百个人的十年，电影文学剧本神灯，文学杂谈集我心中的文学俗世奇人，以及冯骥才中短篇小说集冯骥才小说集冯骥才选集等。短篇小说雕花烟斗，中篇小说啊!神鞭，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。,初读，了解主要内容,以你喜欢的方式读课文，要求把课文读正确，读流利。,检查文中生字词和易读错的词语例如,：,嬉戏、径直、颤动、告诫、摇撼,、,罪孽,、燃,料耗尽等,用“本文写了一个-故事”这句话说话，内容可以任意从课文中撷取，（说话接龙，可按故事的发展顺序说下去，不许重复他人说过的内容）,了解主要内容,从大家的说话内容来看，文章主要写了几个方面的内容？,对后花园的描写；叙述事件（捅马蜂窝的经过）；对事件的反思（即自己的人生感悟）,赏析重点片段,在三个片段中，你最喜欢哪一个片段？,读,6-7,段，思考：读完此片断后，你最大的感受是什么？用一个词概括。,有趣、精彩、紧张、扣人心弦、生动,精妙的语言和场面描写,捅马蜂窝的情景似乎展现在眼前，作者是从哪些角度表现气氛的紧张的？找出具体句子。,语言描写和场面描写。,回顾上课时内容，以朗读再现捅马蜂窝的场面。,、牵出情线，初步感悟,随着事件的发展，作者的情感有什么变化，翻开书，自由读文，,画出描写作者感情词语的句子,，用你的读来告诉大家。师生概括情感变化。,好奇、迟疑、惊呆、胆怯、愧疚、期盼,体会情感，激情朗读,找出第一次情感变化（,好奇,）的句子，再读读体会。这是个怎样的孩子,我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！,这是一个什么样的孩子？,淘气、好奇,但当他一切准备就绪，“奋勇”一捅，这一捅可坏了，出大事了，什么事呢？读读文章，他被什么惊呆了，找出原句来读一读。,朗读，马蜂不顾一切保卫家园的镜头在头脑中再现。,思考：不顾什么？（一切指什么？为什么？）,连命都不要了，为什么呀？书上原文又是怎样说的？,（“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！”）,作者由于强烈的好奇，引发了一个冲动，结果被马蜂蜇了，事隔多日，作者的伤好了，他惊恐稍定，但心情沉重了，这是为什么呢？,读中感悟，升华主题（辨析词义，体会心情）,齐读,15,、,16,自然段,这是一只充满激情和勇气的马蜂，却因我而,！,因此作者说：我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。我真希望（）,朗读、感悟,盼望 希望 渴望 失望,那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？一年过去了，我天天（）,马蜂却没有来；转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了（），它又飞走了。空空又是一年；我心中（）极了。第三年，风和日丽之时,我（）它们能回来。,你们看，作者的心情被描写得多具体呀！从盼望马蜂归来到仿佛看到了希望，接着又是大失所望，在结尾，作者的渴望，似乎打动了马蜂，它们又回来了。,主题探究,从这件事中，我得到什么教训？对人生有了怎样的感悟？,不再做一件伤害旁人的事。,“不再做一件伤害旁人的事。”,思考,：从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事，那怎么作者又说是：不再做一件伤害旁人的事？,主题探究,主题探究,主旨：要热爱生命，不做任,何伤害生命的事。,总结,：每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世间的生命都有无限的生机，人与人要和睦相处，才能有和谐的关系。,品析细节描写,品析第一段景物描写的作用,二 读,2-5,段有关爷爷奶奶的对话描写，思考对话能否删掉？,品析语音,结合练习三品析生动的语言。,积累,这篇文章中许多优美的词句和段落，给我们留下了深刻的印象，请你自己再读一读这些词句和段落，然后动笔抄一抄。,