单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新闻两则,新闻两则,1,新闻两则,新闻两则,2,导入新课,同学们，你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？喜欢新闻，可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。,今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人毛泽东之手。,导入新课同学们，你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？喜欢新,3,七律人民解放军占领南京,毛 泽 东,钟山风雨起苍黄，,百万雄师过大江。,虎踞龙盘今胜昔，,天翻地覆慨而慷。,宜将剩勇追穷寇，,不可沽名学霸王。,天若有情天亦老，,人间正道是沧桑,。,毛泽东同志这首词最早发表在人民文学出版社,一九六三年十二月版毛主席诗词。,七律人民解放军占领南京,4,毛泽东,人民解放军百万大军横渡长江,毛泽东人民解放军百万大军横渡长江,5,八年级语文上册-第1课新闻两则同步教学ppt课件-新人教版,6,八年级语文上册-第1课新闻两则同步教学ppt课件-新人教版,7,注音：,鄂,（）,豫,（）,绥,靖（）,阻遏,（）（）,泄,气（）,溃,退（）,歼,灭（）管,辖,（）,锐不可,当,（）上,当,（）,要,塞,（）瓶,塞,（）,阻,塞,（）堵,塞,（）,y su,z xi,ku jin xi,dng dng,si si,s si,注音：,8,新闻的相关知识,1、新闻的定义：新闻，是指,报纸,、,电台,、,电视台,、,互联网,等,媒体,经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。新闻概念有广义与狭义之分。就其广义而言，除了发表于,报刊,、,广播,、,电视,上的,评论,与,专文,外的常用文本都属于新闻之列，包括,消息,、,通讯,、,特写,、,速写,等等；狭义的新闻则专指消息，消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的的事实。,2、,新闻的特点:让事实说话，内容真实准确，不虚构不夸张。报道迅速及时。语言简明扼要。,新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。,3、新闻的要素：即记叙的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。,新闻知识你知道多少？,新闻的相关知识1、新闻的定义：新闻，是指报纸、电台、电视台,9,4、新闻的基本结构：,标题：是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：主标题、引题、副标题。,导语：用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题，给读者以总体印象。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。,括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。,主体：主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。,背景和结语：背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。,新闻知识你知道多少？,4、新闻的基本结构：标题：是整篇新闻的眼睛,10,学法指导：我是这样读新闻事件的。,（一）读“标题”。,1、标题告诉我们什么内容？你认为这标题有什么特点？,人民解放军 百万大军 横渡 长江,（简明扼要）,（说明对象）,（军队数量）（渡江气势）（渡江地点）,质疑：标题中“百万大军”是不是虚数？文中哪些数字可以印证？,（不是虚数。下文说，中路军30万人，西路军35万人，东路军35万人，合计百万，照应了标题）,学法指导：我是这样读新闻事件的。（一）读“标题”。,11,学法指导：我是这样读新闻事件的。,（二）读“导语”。,2、文中哪句话是新闻的导语？,“人民解放军的渡江区域。”,3、导语告诉我们什么内容？,导语揭示了：渡江人数（百万）；渡江区域（1000余华里，西至九江，东至江阴）；渡江结果（冲破敌阵，横渡长江）。体现了渡江的气势雄壮和战线之长。,4、导语前面的小号字“新华社长江前线22日22时电”，在新闻中叫什么？有什么作用？,这小号字，叫“电头”，“电头”是说明发电者、发电地点的文字。这个“电头”写明了通讯社的名称（新华社）发电地点（长江前线）和发电时间（22日22时）。此“电头”表明了材料真实，报道及时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。,学法指导：我是这样读新闻事件的。（二）读“导语”。,12,学法指导：我是这样读新闻事件的。,（三）读“主体”。,5、学生朗读“主体”，了解“主体”内容。（要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。）,6、根据新闻的结构特点，理清“主体”的层次及新闻的要素。,主体部分：“20日夜起，”,课文最后。,第一层：（“20日夜起”,“已度过三十万大军”）：写中路军渡江的情况。,第二层：（“21日下午五时起”,“不起丝毫作用”）：写西路军渡江的情况，并加以评价。,第三层；（“汤恩伯认为”,结,束）：写东路军渡江作战情况。,学法指导：我是这样读新闻事件的。（三）读“主体”。,13,学法指导：我是这样读新闻事件的。,军队,时间,地段,人数,遇敌,情况,进展,情况,中路军,20日夜,安庆芜湖,30万,甚微,渡至繁昌、鲁港等地。,西路军,21日下午五时,安庆九江（不含）,35万,甚微,已占领广大南岸地区，正向南扩展中。,东路军,21日下午五时,南京江阴,35万,较强,控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。,学法指导：我是这样读新闻事件的。军队 时间 地段 人数 遇敌,14,学法指导：我是这样读新闻事件的。,7、合作探究，画画地图。,学生试一试：画画地图：分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用箭头标出。（可画在课本上的地图上）,教师展示地图并解说。,学法指导：我是这样读新闻事件的。7、合作探究，画画地图,15,九江,江阴,安庆,芜湖,江阴,安庆,芜湖,中路军,西路军,东路军,（35万,）,（30万）,（35万,）,九江,九江江阴安庆芜湖江阴安庆芜湖中路军西路军东路军（35万）（3,16,学法指导：我是这样读新闻事件的。,8、把握主体部分的六要素。,人物：人民解放军百万大军,时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时,地点：西起九江（不含），东至江阴1000余华里长江战线,事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。,经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江，23日可全部渡完。,学法指导：我是这样读新闻事件的。8、把握主体部分的六要素。,17,1、为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？,2、找出本文的议论句，看看它属新闻结构的哪个部分，有什么表达效果？,“此种情况都很泄气”。属“背景”部分。分析了敌溃我胜的原因，突出了文章中心。,问题探究,中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。主体，三路三个层次，看三个层次的衔接，一气呵成。中路和西路，都从时间说起，这样并列，层次分明，又紧相衔接。说了西路战况之后，又合起来有所议论，议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”。话题从“西面”转向“东面”，很巧妙很自然地转到了下一层。可见，作者是很注意一层与一层之间的衔接的，所以全文流转顺畅，一气呵成。,1、为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东,18,问题探究,3、本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。,语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）,语言鲜明、富有感情色彩。,问题探究 3、本文语言有什么特点？请找出文中的词加以,19,语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）,例如“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。,再如“所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。,还有全文最后，就分别用了“歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切表明我军锐不可当的气势。,语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）,20,语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）,“突破”准确表现了战斗过程；（“越过”的对象是静态的，）“渡至”，准确表现了水战进军的特点；（“到达”，泛，）“24小时内”，时限明确，（“共”，时限不明，一般化，）“即已”，准确表现了神速特点。（“现在”，时界相对模糊，）“至发电时止”，时界更为确切；“余部”，军事术语，准确得体，（“剩下的”，表达内容模糊。）,用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，而能恰到好处地表现（或正面或反面）我军“英勇善战，锐不可当”的坚强意志和英雄气概。,语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）,21,语言鲜明、富有感情色彩。,“结果就在21日那一天”，尽管时间表述明白，但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”。充满嘲讽蔑视的语气，“正是那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用”。敌人“不料”，我军“突破”，“所有预定计划，都已实现”，对比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。感情色彩鲜明。,鲜明生动，富于感情色彩的例子在文中还很多。例如“百万大军”、“1000余华里”、气势豪迈，排山倒海，“冲破”、“横渡”、“突破”，胜利豪情，激动人心；又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明的写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮，铁流难当的形势，雄阔有力，激情昂扬。本文这种语言特点既是消息的要求，也是本文报道内容的需要。,语言鲜明、富有感情色彩。“结果就在,22,课堂练习：课文阅读分析题,(新华社长江前线22日22时电)人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。,1这部分内容从结构上看是,_，,在文中的作用是,_,2“(新华社长江前线22日22时电)”是电头，交代了通讯社的名称、地点和时间，能否删去?为什么?_。,3概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是_和_。,4“百万”是夸张吗?为什么?_。5西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域一句中的(不含)、均有何表达作用?,_,_,导语,简述渡江战役胜利成功，引起下文。,不能，这样写表明材料真实准确，报道及时。,冲破敌阵,，,横渡长江,不是，因三路军加起来是一百万,“不含”指不包括，体现语言确凿无误的特点。“均”指“全”，,体现战线之长、胜利之大，洋溢着自豪之情。,课堂练习：课文阅读分析题导语简述渡江战役胜利成功，引起下文,23,【板书设计】,人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）,新闻：包括标题、导语、主体三部分,（人民解放军）,英勇无畏 锐不可当,西（较详）中（略）东（详）,长_横渡_江,（国民党反动派）,不堪一击 溃不成军,【板书设计】人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）,24,中原我军解放南阳,毛泽东,中原我军解放南阳毛泽东,25,相关链接和背景,中国人民解放军在解放战争的第一年就歼灭了国名党军112万人，从1947年6月底起，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量