单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,变异与育种,1,变异与育种1,1,重要考点,1.基因重组及其意义B,2.基因突变的特征和原因B,3.染色体结构变异和数目变异B,4.生物变异在育种上的应用C,5.基因工程在育种上的应用B,重要考点1.基因重组及其意义B,2,？,人由于长期晒太阳皮肤变黑,太空中培育神奇的“太空椒”,杂交水稻的培育,猫叫综合征,无籽西瓜的培育,不遗传的变异,？,你是如何进行以上区别的？试从概念、结果等方面加以辨别！,基因突变,染色体数目变异,基因重组,染色体结构变异,你知道它们的变异类型吗?,？人由于长期晒太阳皮肤变黑不遗传的变异？你是如何进行以上区别,3,考点一：三种可遗传变异的比较,变异类型,比较项目,因基因的重新组合而发生的变异,碱基对的增添、缺失和替换导致的基因结构的改变,染色体结构或数目变化而引起的变异,交叉互换,基因自由组合,自然突变,诱发突变,染色体结构变异,染色体数目变异,改变基因数目或顺序（种类不变）,只改基因型，不改基因的种类和数目,基因种类变，产生新基因（数目不变）,生物多样性的重要原因，有利于进化,变异的根本来源，提供进化原材料,对生物进化有一定意义,M前期,M后期,细胞分裂期,真核生物有性生殖时核基因的遗传,任何生物均可发生,真核生物核基因的遗传,个体发育的任何时期,考点一：三种可遗传变异的比较变异类型比较项目因基因的重新组合,4,同步训练一：,下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是（不考虑终止密码子）,ATG GGC CTG CTG A.GAG TTC TAA,1 4 7 10 13 100 103 106,A第6位的C被替换为T,B第9位与第10位之间插入1个T,C第100、101、102位被替换为TTT,D第103至105位被替换为1个T,B,同步训练一：下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合,5,同步训练二：,基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基,因突变的特点的说法正确的是,A.无论是低等还是高等生物都可能发生突变,B.生物在个体发育的特定时期才可发生突变,C.突变只能定向形成新的等位基因,D.突变对生物的生存往往是有利的,A,同步训练二：基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基A,6,同步训练三：,下列叙述错误的是：,A.基因突变是生物变异的根本来源,B.基因突变使一个基因变成它的等位基因,C.基因重组只能产生新的基因型，不能产生新的基因，因此对生物进化没有作用,D.基因重组只发生在有性生殖过程中,C,同步训练三：下列叙述错误的是：C,7,同步训练四：,16在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是,甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性,乙图中出现的这种变异属于染色体变异,甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中,甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验,A.B C D,C,同步训练四：16在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图,8,假设有一种西瓜个大，但甜味不够，基因型为AABB，另一种西瓜个小，但味很甜，基因型为aabb。你能用什么方法培育出既大又甜的优良纯种西瓜（AAbb）？,试一试,杂交育种,单倍体育种,假设有一种西瓜个大，但甜味不够，基因型为AABB，另一,9,（亲本）,F,1,F,2,（性状分离）,选择,F,3,（性状分离）,杂交,连续自交和选择,新品种,单倍体植株,纯合二倍体,纯合二倍体种子长出的植株,（选择与鉴定）,单倍体,花药离体培养,秋水仙素处理,？,？,？,不再发生性状分离,第1年,第2年,第36年,第1年,第2年,（亲本）F1F2（性状分离）选择F3（性状分离）杂交连续自交,10,在此基础上，如何进一步培育得到无籽西瓜（AAAbbb）？,普通西瓜（AAbb）种子或幼苗,秋水仙素,四倍体（AAAAbbbb）,未处理,普通西瓜（AAbb）,三倍体（AAAbbb）,普通西瓜（AAbb）,花粉,无籽西瓜,多倍体育种,在此基础上，如何进一步培育得到无籽西瓜（AAAbbb）？普通,11,为了加快三倍体无籽西瓜的培育进程，我们可以借助于什么技术？,植物组织培养技术,离体的西,瓜细胞,脱分化,愈伤组织,再分化,胚状体,试管苗,为了加快三倍体无籽西瓜的培育进程，我们可以借助于什么技术？植,12,若想使该西瓜获得自然界已有的异种生物某性状，可采用何种方法来实现？,基因工程育种,目的基因,质粒,限制酶,DNA连接酶,重组质粒,导入,受体细胞,组织培养,转基因西瓜,若想使该西瓜获得自然界已有的异种生物某性状，可采用何种方法来,13,若想使该西瓜获得自然界原本所没有的新性状，可采用哪种方法来实现？,诱变育种,原材料,物理或化学因素诱变,突变体,筛选,新品种,若想使该西瓜获得自然界原本所没有的新性状，可采用哪种方法来实,14,再大胆想像一下，我打算培育一种地上结西瓜，地下结土豆的新的作物品种，可以通过什么方法来实现？,植物体细胞杂交,西瓜体细胞,土豆体细胞,去壁,PEG,融合的原,生质体,再生壁,杂种,细胞,组织培养,杂种,植株,再大胆想像一下，我打算培育一种地上结西瓜，地下结土豆的新的作,15,考点二：生物的育种方式的比较,基因重组,基因突变,染色体变异,染色体变异,基因重组,杂交连续自交筛选至无性状分离,物理诱变,化学诱变,花药离体培养,人工诱导多倍体,秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,剪切拼接导入表达,目的性强，,操作简单，,集不同亲本优良性状于一体,提高突变率，大幅改良性状,明显缩短育种年限,操作简单,较快获得新类型,打破物种界限，定向改造生物性状,育种周期长,盲目性强,工作量大,技术复杂，需与杂交育种相配合,所得物种发育延迟，结实率降低,存在安全性隐患,矮杆抗锈病小麦,青霉素高产菌株,单倍体育种获得的矮抗小麦,三倍体无籽西瓜,抗虫棉,考点二：生物的育种方式的比较基因重组基因突变染色体变异染色体,16,同步训练五:,下图列举了五种作物育种方法，请回答相应问题：,（1）第种方法属于常规的,育种，一般从F2开始选种，这是因为,。,杂交育种,只有到F,2,才出现性状分离,同步训练五:下图列举了五种作物育种方法，请回答相应问题,17,同步训练五:,（2）第种方法为,，若只考虑F1中分别位于n对同源染色体上的n对等位基因，则利用其花药离体培育成的幼苗的基因型，在理论上应有_种类型。,单倍体育种,2,n,同步训练五:（2）第种方法为,18,同步训练五：,（3）第种方法中使用秋水仙素的作用是促使染色体加倍，其作用机理是_。,（4）第种方法中发生的变异一般是_。卫星搭载的种子应当选用刚萌发的而非休眠的种子，原因是_。,抑制纺锤体的形成,萌发的种子细胞分裂旺盛，DNA正复制，不稳定，易诱发突变,基因突变,同步训练五：抑制纺锤体的形成萌发的种子细胞分裂旺盛，DNA正,19,（5）第种方法属于_。采用这种方法培育出的新品种可以表达丙种微生物的某些遗传信息，其表达过程是_。该遗传工程得以实现的重要理论基础之一是，无论是真核生物还是原核生物，它们在合成蛋白质的过程中，决定氨基酸的_都是相同的,。,基因工程,基因,mRNA蛋白质,密码子,（5）第种方法属于_。采用这种方法培育出的新,20,同步训练六：（变式）,AABB,aabb,AaBb,AAaaBBbb,Ab,AAbb,下图表示某种农作物和分别培育出三个品种的过程，请回答：,1、用和培育成的过程所采用的常规方法和分别称_和_,其培育所依据的原理是_.,杂交,自交,基因重组,同步训练六：（变式）AABB AaBbAAaaBBb,21,用培育出的常用方法是_,由培育成,的过程中用化学药剂_处理的幼苗,方法和合,称为_育种.其优点是_.,由培育出的常用方法是_,形成的,叫_。依据的原理是_。,AABB,aabb,AaBb,AAaaBBbb,Ab,AAbb,花药离体培养,秋水仙素,单倍体,明显缩短育种年限,用秋水仙素处理,四倍体,染色体变异,用培育出的常用方法是_,由,22,生物的变异,表现型,基因型,环境因素,（不遗传的变异）,（可遗传的变异）,基因突变,基因重组,染色体变异,诱变因子,应用：育种,杂交育种,诱变育种,单倍体育种,多倍体育种,基因工程育种等,生物的变异表现型基因型环境因素（不遗传的变异）（可遗传的变异,23,谢 谢 ！,2010.4.,谢 谢 ！2010.4.,24,