单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/11,#,5.2,呼吸作用,北师大生物七上,5.2 呼吸作用北师大生物七上,1,1.观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。,2.探究呼吸作用过程中物质和能量的变化，阐明绿色植物呼吸作用的实质和意义。,3.举例说明呼吸作用原理在生产上的应用。,教学目标,学习目标,1.观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。教,光合作用的公式：,光,二氧化碳,+,水 有机物（淀粉）,+,氧气,叶绿体,1.,光合作用的场所是,2.,光合作用的原料是,3.,光合作用的动力是,4.,光合作用的产物是,5.,光合作用的物质转变是,6.,光合作用的能量转变是,叶绿体,二氧化碳，水,太阳光（光能）,有机物，氧气,无机物有机物,光能,化学能,教学目标,复习巩固,光合作用的公式：光二氧化碳+水,教学目标,导入新课,有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放很多绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？,不科学，夜晚时，只进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳。,教学目标 导入新课 有人认为，绿色植物通过光,绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。有机物分解是通过呼吸作用来完成的，让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。,教学目标,新课讲解,萌发的种子,呼吸作用旺盛，可作为观察植物呼吸现象的实验材料。,绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的,甲瓶,熄灭,乙瓶,燃烧,这说明什么呢？,证明了种子呼吸时吸入了氧,把两支燃烧的蜡烛分别放入暖水瓶中,甲,乙,实验,1,：种子萌发时吸收氧气,甲瓶 熄灭证明了种子呼吸时吸入了氧把两支燃烧的蜡烛分别,在瓶中装入萌发的种子后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体导入有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。,澄清的石灰石变浑浊，证明,萌发的种子放出了,二氧化碳。,实验,2,：种子萌发时释放二氧化碳,在瓶中装入萌发的种子后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜,1.,为什么要将,A,、,B,两套实验装置放在黑暗环境中？,2.,请描,A,、,B,两套实验装置的实验现象并说明原因。,3.,为了证明植物的各个器官都能进行呼吸作用，你认为该实验还要做哪些补充？,防止光合作用干扰实验结果,A,实验装置中蜡烛会熄灭，说明呼吸作用消耗氧气,B,实验装置中澄清石灰水变浑浊，说明呼吸作用产生二氧化碳,取植物的根、茎、果实、种子等做实验,1.为什么要将A、B两套实验装置放在黑暗环境中？防止光合作用,在探究“萌发的种子呼吸时产生二氧化碳”的实验中，若把萌发的种子换成绿色植物体，应把植物放在（黑暗,/,有光）的环境中，为什么？,排除在光下植物的光合作用的干扰！,想一想,在探究“萌发的种子呼吸时产生二氧化碳”的实验中，若把萌发的种,甲、乙两个保温瓶中分别有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计，密封三四个小时后，观察甲乙两保温瓶内温度计变化。,甲瓶,乙瓶,甲瓶的种子温度升高，证明,萌发的种子放出了,热量。,实验,3,：种子萌发时释放能量,甲、乙两个保温瓶中分别有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种,通过这三个实验，你认为种子在萌发的时候有什么现象发生？,1.,释放能量,2.,放出二氧化碳和水。,3.,需要氧气,小结,通过这三个实验，你认为种子在萌发的时候有什么现象发生？1.释,北师大版七年级生物上册第5章-5,12,呼吸作用的概念：,植物体吸收氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。,实质：,分解有机物，释放能量。,意义：,呼吸作用产生的能量除一部分以热能的形式散发外，其余部分用于植物的各种生命活动。,呼吸作用的概念：,北师大版七年级生物上册第5章-5,光合作用,呼吸作用,场所,条件,气体,变化,实质,只在含有叶绿体的细胞中进行,在所有的活细胞中都能进行,在光下才能进行,有无光都能进行,吸收二氧化碳，放出氧气,吸收氧气，,放出二氧化碳,制造有机物，,储存能量,分解有机物，,释放能量,光合作用和呼吸作用的比较,光合作用呼吸作用场所条件气体实质只在含有叶绿体的细胞中进行在,有同学认为植物在白天进行光合作用，而没有呼吸作用，到夜晚才进行呼吸。这种观点对吗？为什么？,植物体各器官白天黑夜都进行呼吸作用！,想一想,在黑暗处,光合作用和呼吸作用同时进行,只进行呼吸作用,光下,有同学认为植物在白天进行光合作用，而没有呼吸作用，到夜晚才进,植物,植物和动物体内,有机物,的分解、,供能方式,都是通过细胞的,呼吸作用,实现的,动物,（生产者）,有机物,（消费者）,绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外，还通过食物链进入其他生物体内，为其生命活动提供能量。,呼吸作用是生物的共同特征,植物植物和动物体内有机物的分解、供能方式都是通过细胞的呼吸,光合作用在维持生物圈碳,氧平衡中的重要作用,绿色植物在光合作用中制造的氧，远远超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中，为生物圈中的生物进行呼吸的氧的来源。大气中的氧和二氧化碳的含量比较稳定，这正是光合作用吸收二氧化碳、放出氧的结果。,光合作用在维持生物圈碳氧平衡中的重要作用 绿色植物在光,粮食贮存：抑制,呼吸作用（低温、干燥）,植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系,粮食贮存：抑制呼吸作用（低温、干燥）植物的呼吸作用与,水果保鲜：抑制呼吸作用（低温、低氧）,中耕松土：有利于根的,呼吸作用,水果保鲜：抑制呼吸作用（低温、低氧）中耕松土：有利于根的呼吸,呼吸作用,有机物（储存能量）,氧气,二氧化碳,水,能量,线粒体,2.,概念：,绿色植物吸收,氧气，,将有机物分解成,二氧化碳和水，,同时释放,能量,的过程，叫做,呼吸作用。,3.,呼吸作用的意义：,为植物的生命活动提供动力,1.,公式：,教学目标,知识总结,呼吸作用有机物（储存能量）氧气二氧化碳水能量线粒体2.,呼吸作用的原料,呼吸作用的产物,呼吸作用的应用,呼吸作用的场所,呼吸作用,呼吸作用的条件,有机物,线粒体,田间,松土,氧气,有光无光都能进行,水,能量,低温保存,二氧化碳,教学目标,思维导图,呼吸作用的原料呼吸作用的产物呼吸作用的应用呼吸作用的场所呼吸,1,植物呼吸作用释放能量的意义主要是（）,A,供植物各项生命活动需要,B,供蒸腾作用利用,C,散发热量,D,证明植物有生命力,2,植物进行呼吸作用的部位是（）,A.,根、茎、叶,B.,所有活细胞,C.,种子和茎,D.,花、果、实,A,B,教学目标,巩固提升,AB教学目标 巩固提升,3,对蔬菜进行保鲜措施时，不可采取的方法是（）,A.,增加二氧化碳,B.,降低氧气浓度,C.,低温储藏,D.,提高温度,4,萝卜储存久了会变空心，这是因为萝卜通过（）分解了有机物。,A.,光合作用,B.,吸收作用,C.,呼吸作用,D.,蒸腾作用,D,C,3对蔬菜进行保鲜措施时，不可采取的方法是（）,5,有关呼吸作用的下列叙述中，正确的是（）,A,在光下不进行呼吸作用,.,白天黑夜都进行呼吸作用,呼吸作用先与光合作用进行,呼吸作用只在叶肉细胞中进行,6,呼吸作用需要的物质是（）,二氧化碳和氧气二氧化碳和水,有机物和二氧化碳有机物和氧气,7,植物呼吸作用的产物是（）,二氧化碳、水水、氧气,淀粉、氧气淀粉、二氧化碳,环境温度低，呼吸作用弱。新疆昼夜温差大，日照充足，白天光合作用产生的糖分多，夜晚温度低，呼吸作用弱，糖分分解少，所以瓜果特别甜。,8,.,环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？为什么新疆的哈密瓜、葡萄特别甜？,环境温度低，呼吸作用弱。新疆昼夜温差大，日照充足，白天光,9,.,为什么栽花或种庄稼，都需要经常松土？,因为植物的根进行呼吸作用需要氧，经常松土可以为根提供充足的氧气。,10.,甘薯、白菜堆放时间久了，为什么会发热？贮存甘薯、白菜的窖为什么必须留存通风孔？,（,1,）植物进行呼吸会释放出能量。,（,2,）植物进行呼吸会吸收氧气，放出二氧化碳。导致氧气浓度过低，如过人进入会窒息。,9.为什么栽花或种庄稼，都需要经常松土？因为植物的根进行呼吸,教学目标,拓展延伸,教学目标 拓展延伸,