单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,综合实践活动的“研究性学习”的探讨,漳州双语实验学校,邹茂全,2005.03.26,综合实践活动的“研究性学习”的探讨 漳州双语实验学校,1,一、认识“研究性学习”,1,、研究性学习是什么？,研究性学习是指学生基于,自身兴趣,，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中,选择,和,确定,研究专题，主动地,获取,知识、,应用,知识、,解决,问题的学习领域。研究性学习强调学生,通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力,。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。,一、认识“研究性学习”1、研究性学习是什么？,2,2,、作为学习方式的,“,研究性学习,”,与作为课程的,“,研究性学习,”,，二者是什么关系,?,作为一种学习方式,作为一种课程形态,设置“研究性学习”课程 的原因：,第一，学科中的研究性学习具有学科性，往往局限于一门学科的狭隘视野。研究性学习课程则属于经验课程的范畴，它基于学生的直接经验，面向学生自身的生活和火热的社会生活实践，强调操作与体验，强调综合运用学生的所有知识。,2、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”，,3,第二，学科中的研究性学习具有手段的、辅助的性质，往往服从于学生掌握系统学科知识的需要；而研究性学习课程则把研究性学习本身视为直接的目的，它强调学生需要的优先性，强调对学生独特经验的尊重，强调学生从自己的立场与世界交互作用出发，建构自己的意义。,第二，学科中的研究性学习具有手段的、辅助的性质,4,3、实施“研究性学习”课程要注意哪些问题？,研究性学习课程是科技类活动课程吗？,研究性学习课程是优等生的专利吗,？,研究性学习课程一定要在课堂里进行吗,？,研究性学习课程一定要在固定课时中进行吗,？,研究性学习课程一定要有专人来教吗？,研究性学习课程一定要用考试来评价吗,？,3、实施“研究性学习”课程要注意哪些问题？研究性学习课程,5,二、研究性学习的目标,1、获得亲身参与研究探索的体验,亲身参与,：亲身经历和体验,形成心理倾向：,喜爱质疑,乐于探究,努力求知,激发积极欲望：,获取知识,运用知识解决实际问题,不断发现创新,二、研究性学习的目标1、获得亲身参与研究探索的体验,6,2、提高发现问题和解决问题的能力,发现并提出问题是研究性学习的关键。,从身边；从家庭；,从学校；从生活；,从自然；从社会；,从科技前沿；从热点焦点；,从司空见惯的现象等出发。,2、提高发现问题和解决问题的能力 发现并提出问题是研究性学习,7,3、培养收集、分析和利用信息的能力,收集、分析和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。,第一层次是能够熟练运用各种方法工具获取所需要的信息；,第二个层次是能够通过复杂的思维活动来分析处理信息；,第三个层次是运用高超的智慧综合的能力重新组织信息，从而获得解决问题的新意和创意。,3、培养收集、分析和利用信息的能力 收集,8,4、学会分享与合作,完成研究性学习任务的基本保证,学会与人交往合作，,学会与人共同承担责任、,共同分享快乐和成果。,发扬团队精神,合作交流的意识和能力是现代人必备的素质,4、学会分享与合作 完成研究性学习任务的基本保证,9,5、培养科学态度和科学道德,研究性学习追求的高尚人文精神。,脚踏实地,实事求是,尊重他人,严谨求实,追求进取,不怕吃苦,克服困难,5、培养科学态度和科学道德 研究性学习追求的高尚人文精神。,10,6、培养对社会的责任心和使命感,研究性学习的价值取向：,增长促进社会进步和发展的才干,创新意识和实践能力,关心国家和社会的进步,关注人类与环境的和谐发展,形成积极的人生观和人生态度,6、培养对社会的责任心和使命感 研究性学习的价值取向：,11,三、研究性学习的模式,第一阶段：发现问题阶段,第二阶段：研究问题阶段,第三阶段：研讨交流成果阶段,三、研究性学习的模式 第一阶段：发现问题阶段,12,学研究性学习案例,一、课题的产生,二、实施的过程,（一）确立调查着眼点,（二）调查分工,（三）实地调察,1、商业环境,2、交通情况,（）,人流量,（）,自行车流量,（）,机动车流辆,（）,人行道占用情况,3、污染情况,（1）,污水排放,（2）,废气排放,（3）,油烟的排放,学研究性学习案例 一、课题的产生,13,三、分析调查结果,1、讨论分析,2、查阅资料分析,四、我们的呼吁,三、分析调查结果,14,教学中,“研究性学习”的教学程序,1诱导创设情境，提出问题。,2探究自主探索，合作研究,。,3拓展实践内化，整理延伸。,教学中“研究性学习”的教学程序 1诱导创设情境，提出问,15,综合实践活动的研究性学习的探讨ppt课件,16,综合实践活动的研究性学习的探讨ppt课件,17,综合实践活动的研究性学习的探讨ppt课件,18,综合实践活动的研究性学习的探讨ppt课件,19,综合实践活动的研究性学习的探讨ppt课件,20,四、研究性学习的课程资源开发,它有五个特点,：整体性（又叫综合性）、,实践性、开放性、,生成性、自主性。,内容的选择和组织要围绕三条线索进行,：,1,、学生与自然的关系；,2,、学生与他人和社会的关系；,3、学生与自我的关系。,四、研究性学习的课程资源开发它有五个特点：整体性（又叫综合,21,三大指定领域,1、物质资源,2、人力资源,3、文化资源,开发的资源,1、为教师提供学生活动指导手册,2、为学生活动提供背景材料,3、为学生活动提供方法引导,三大指定领域,22,五、研究性学习的评价方式,多元智能理论的研究提供了5种评估方式：,1、个体智能特征,2、对事物、技能和概念的把握,3、作品的质量,4、交流与专题作业,5、反思,五、研究性学习的评价方式 多元智能理论的研究提供了5种评估方,23,谢谢大家！,谢谢大家！,24,