,优,翼,课,件,学练优七年级上生物（,BS,）,教学课件,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第,5,节 运输作用,优 翼 课 件 学练优七年级上生物（,植物的根与茎相连,叶着生在茎及其分枝上,.,因此,根吸收的水分和无机盐必然是通过茎运输到叶和花中去的,.,水分和无机盐是经过怎样的途径运输到叶和花中去的呢？,导入新课,植物的根与茎相连,叶着生在茎及其分枝上.因此,根吸收的水分和,1.,说出植物茎运输水分和无机盐的部位。,2.,识别木质部在茎内的分布部位。,3.,判断水和无机盐在茎内的运输方向。,导入新课,1.说出植物茎运输水分和无机盐的部位。导入新课,甲：剥掉树皮,乙：没剥树皮,现象：,叶脉变红了，液面下降。,说 明：茎将红色的水溶液运输到叶。,想一想：运输的方向？,由下而上。,一、水分和无机盐的运输,探究实验：,茎的输导功能,讲授新课,甲：剥掉树皮乙：没剥树皮现象：叶脉变红了，液面下降。说,根吸收的水分和无机盐是在茎木质部的导管自下而上运输的。,探究实验：茎的输导功能,说明茎内有运输水分和无机盐的通道（导管）,木质部,1.从,茎的横切面上看，染成红色的是茎的哪一部分？,.,茎内部结构被染成红色说明什么问题？,3.该实验得到什么结论？,观察思考题：,讲授新课,根吸收的水分和无机盐是在茎木质部的导管自下而上运输的。探究实,3,实验结束后，将实际观察到的结果，也填写在下面的相应表格中，并与预测的结果进行比较。,材料,现象,实验材料处理,甲（去掉树皮）,乙（保留树皮）,叶的变化,水量变化,叶的变化,水量变化,实验预测,实验观察,观察结论,(1),水和无机盐的运输部位：,(2),水和无机盐的运输方向：,讲授新课,3实验结束后，将实际观察到的结果，也填写在下面的相应表,小结：,茎中被染成红色部分是输送水和无机盐的通道（木质部），根吸收的水分和无机盐就是在茎木质部的导管自下而上运输的。,讲授新课,小结：茎中被染成红色部分是输送水和无机盐的通,观察思考：,这是从橡胶树上收集橡胶的情景，你能发现橡胶是从哪里流淌出来的吗？,提示：,从树皮处流淌出来的。,讲授新课,观察思考：这是从橡胶树上收集橡胶的情景，你能发现橡胶,分析讨论：,1.,描述切口上方和下方的形态变化。,2.,试解释切口上方形成瘤状物的原因,。,3.,根据上述实验结果推断,茎运输有机物的部位。,在木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，,一段时间后发生如下的变化。,二、有机物的运输,讲授新课,分析讨论：1.描述切口上方和下方的形态变化。2.试解释切口上,筛 孔,树,皮,筛管位于树皮内，由筛管分子连接,而成，筛管分子是长形的活细胞，,两个筛管分子之间横壁形成筛板，,上面有筛孔，用于运输有机物。,筛 管,讲授新课,筛 孔树筛管位于树皮内，由筛管分子连接筛 管讲授新课,叶制造的有机物通过茎向下运输到植物体的其他器官。,讲授新课,叶制造的有机物通过茎向下运输到植物体的其他器官。讲授,果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮，,称为环剥，这是为什么？,讲授新课,果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮，讲授新课,三、导管和筛管,（二）筛管,作用：运输有机物,位置：位于韧皮部,特点：由筛管分子（长形）连接成，筛管分子是,活细胞,，分子横壁形成筛板（有筛孔）,（一）导管,作用：运输水分和无机盐,位置：位于木质部,特点：由导管分子（管状）连接 成，导管分子均为,死细胞,；分子间壁有穿孔。,讲授新课,三、导管和筛管（二）筛管（一）导管讲授新课,观察:木本植物茎的结构,树皮,形成层,木质部,髓,讲授新课,观察:木本植物茎的结构树皮形成层木质部髓讲授新课,你能判断这棵大树的年龄吗,看看你聪明吗？,讲授新课,你能判断这棵大树的年龄吗看看你聪明吗？讲授新课,俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”，分析一下其中的道理。,提示：,剥皮后有机物不能运输到根。,讲授新课,俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”，分析一下其中的道理。提示：,看到此情此景,你有何感想,?,讲授新课,看到此情此景,你有何感想?讲授新课,1.,有机物的运输,枝瘤的形成原因。,有机物在韧皮部由上向下运输。,2.,筛管：位于树皮的韧皮部里，运输有机物的结构。,3.,导管和筛管的比较。,课堂小结,1.有机物的运输枝瘤的形成原因。有机物在韧皮部由上向下运输。,1.,在植物的主干基部进行环割，可导致树木死亡，,其原因是（）,A,、植物失去了保护结构,B,、根吸收的水分和无机盐不能向上运输,C,、叶制造的有机物不能向根运输,D,、叶片无法进行蒸腾作用,C,随堂训练,1.在植物的主干基部进行环割，可导致树木死亡，A、植物失去了,.,导管和筛管运输的物质分别是,(),A,有机物、水和无机物,B,水和无机盐、有机物,C,有机物和水、无机盐,D,无机盐和有机物、水,2.,把生长在土壤中的细嫩植物茎切断，切口下方的,断面上溢出的汁液主要是（）,A,、细胞质和细胞液,B,、细胞液和细胞间的水分,C,、根从土壤中吸收的水分和无机盐,D,、叶制造的有机物,B,C,随堂训练,.导管和筛管运输的物质分别是()2.把生长在土壤中,.,关于导管的说法中，错误的一项是,(),A,组成导管的细胞为长形,B,组成导管的细胞呈管状,C,组成导管的细胞具有细胞质,D,组成导管的细胞两端没有横壁,C,.,农民给苹果树环状剥皮的目的是,(),A,限制有机养料向根部运输,B,限制水分向上运输,C,限制水分和无机盐的运输,D,防治虫害,A,随堂训练,.关于导管的说法中，错误的一项是()C.农民给苹,.,将晾衣服用的铁丝拴在小树上，会对小树造成伤害，这是因为铁丝会损伤小树的,(),A,木质部中的导管,B,韧皮部和木质部之间的形成层,C,韧皮部中的筛管,D,树皮中的纤维,C,.,俗话说：“梨树砍三刀，树枝压弯腰。”这是下列哪种原因所致,(),A,叶片制造的有机物不能下行,B,根部吸收的养料快速上行,C,体内水分供应充足,D,体内水分不易散失,A,随堂训练,.将晾衣服用的铁丝拴在小树上，会对小树造成伤害，这是因为铁,.,观察右图，据图回答下列问题：,(1)A,是,_,，,B,是,_,。,(2),从存在部位看：,A,存在于,_,，,B,存在于,_,。,(3),从生活状态看：组成,_,的是活细胞，组成,_,的是死细胞。,(4),从功能看：,A,是输送,_,的通道，,B,是输送,_,的通道。,(5)A,、,B,结构的共同之处是它们都属于,_,组织。,导管,筛管,木质部,韧皮部,B,A,水、无机盐,有机物,输导,A,B,随堂训练,.观察右图，据图回答下列问题：(1)A是_,9.,选一个生长旺盛的杨树枝条，在其基部剥去一圈树皮，过一段时间后，伤口上部的树皮长成了节瘤,(,下图,),请回答：,(1),本实验证明，树皮内具有输导,_,的结构，该结,构叫,_,。,(2),枝条上部仍然能获得足够的水分，是因为,_,。,(3),若将杨树主干基部的树皮全部剥掉，会导致杨树死,亡，其原因是,_,。,有机物,筛管,导管具有运输作用,根得不到有机物,随堂训练,9.选一个生长旺盛的杨树枝条，在其基部剥去一圈树皮，过一段时,