,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,魏学洢,大苏泛赤壁,魏学洢大苏泛赤壁,核舟记ppt课件,1,、把握课文大意。,2,、掌握重点词句，领悟文章内容。,学习目标：,1、把握课文大意。学习目标：,作者简介,魏学洢,（,15961625,），字,子敬,，,明朝,浙江嘉善人，著有,茅檐集,。,核舟记,选自,清朝,人,张潮,编辑的,虞初新志,。,作者简介 魏学洢（15961625），字子敬，明朝浙江嘉善,器,皿,罔,不因势象形 贻 八分,有奇,不,属,诎 椎髻 舟,楫,篆,二,黍,许,箬,篷 髯 石青,糁,之,mn,wng,y,j,yu,sh,ru,rn,sn,zh,q,zhu j,j,zhun,朗读正音：,器皿 罔不因势象形 贻 八分有奇不属,自学课文，疏通字词，理解文意。,1,、结合课下注释与课前预习，把握课文大意；,2,、圈画出自己难以理解的字、词、句。,自学课文，疏通字词，理解文意。1、结合课下注释与课前预习，把,小组合作，翻译课文,1,、解决个人在自学过程中发现的问题。,2,、通过合作做到逐字逐句翻译。,3,、注意把握通假字、词类活用和一字多义现象。,（千万别忘了及时记录！）,小组合作，翻译课文1、解决个人在自学过程中发现的问题。,明有奇巧人曰王叔远，能,以,径寸之木，,为,宫室、,器皿,、人物，以至鸟兽、,木,石，,罔,不,因,势,象,形，各,具,情态。,尝贻,余核舟一，,盖,大苏泛赤壁,云,。,译：,明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。,他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。,用,雕刻,杯、盘、碗、碟等生活用具,树木,无、没有,根据,模拟、仿照,具有,曾经,赠送,原来是,语末助词，无义,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、,原指古代一种前顶,较高而有帷幕的车子，,这里是高起。,开,舟首尾长约八分,有奇,，高,可,二黍,许,。,中,轩敞,者,为,舱，箬篷覆,之,。,旁开小窗，左右各四，共八扇。,启,窗而观，雕栏,相望焉,。,闭之,，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，,石青糁之,。,译,:,核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，,中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。,关上窗户，就看见右边刻着,“,山高月小，水落石出,”,八个字，左边刻着,“,清风徐来，水波不兴,”,八个字，用石青涂在刻着字的凹处。,是,它，代指船舱,开，打开,相向，相对,助词，可不译,关,窗户,涂抹,一种矿物质的蓝色颜料,字迹,又,零数,大约,多,原指古代一种前顶开舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为,船头坐,三人,，中,峨冠,而多髯,者为,东坡，佛印,居,右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。,的人,是,位于,三个人,戴着高高的帽子,译,:,船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。,苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。,船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄,东坡右手,执,卷端，左手,抚,鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，,如,有,所语,。东坡,现,右足，鲁直现左足，各微侧，,其,两膝相,比,者，各隐卷底衣褶中。,译,:,东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。,东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。,拿,轻按,好像,说什么,露出,他们的,靠近,东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有,佛印,绝类,弥勒，袒胸露乳，,矫,首昂视，神情与苏、黄不,属,。,卧右膝，,诎,右臂,支,船，而竖其左膝，左臂挂念珠,倚之,，珠可历历数也。,极，很,相似，像,类似,举,译,:,佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。,佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上,念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。,同“屈”，弯曲,支撑,竖起的左膝,靠,佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，,舟尾横卧一,楫,。楫左右,舟子,各一人。居右,者椎髻,仰面，左手倚一,衡,木，右手攀右趾，,若啸呼状,。,译,:,舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。,船桨,撑船的人,锥形发髻,同“横”,好像,大声呼叫,形状，样子,的人,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木,居左者右手,执,蒲葵扇，左手,抚,炉，炉上有壶，,其,人,视,端,容寂,，若听茶声,然,。,拿,抚摸,那,这里指眼神、眼光,脸上的神情、气色，神色,安详、静寂,的样子,译,:,位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。,居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶,其,船,背,稍,夷,，则,题,名其上，文,曰,：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画,了了,，其色,墨,。又,用,篆章一，文,曰,“,初平山人,”，其色丹。,译,:,那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。,那,船底,平,写、刻,为、是,清清楚楚,黑,敬辞，这里指“刻”,王叔远的别号,为、是,其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，,通计一舟，,为,人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名,并,篆文，为字共三十有四。,而,计,其,长,曾,不,盈,寸。盖,简,桃核,修狭,者为之。嘻，技亦灵怪,矣哉,。,译,:,总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。,可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！,刻,和，连同,然而，可是,它的,尚、还,满,挑选,长而窄,相当于“了啊”,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，,通假字,“,有,”,通,“,又,”,，还有零头。,为字共三十,有,四,“,诎,”,通,“,屈,”,，弯曲。,诎,右臂支船,“,衡,”,通,“,横,”,，横。,左手倚一,衡,木,文言积累,通假字“有”通“又”，还有零头。为字共三十有四“诎”通“屈,一词多义,奇,有,为,明有,奇,巧人曰王叔远,奇异、罕见。,舟首尾长约八分有,奇,零。,明,有,奇巧人曰王叔远,有。,舟首尾长约八分,有,奇,通,“,又,”,。,为,宫室、器皿、人物,雕刻。,中轩敞者,为,舱,是。,文言积累,一词多义 奇有为明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。舟首尾长约八分,大约,可以,一词多义,可,高,可,二黍许,珠,可,历历数也：,东坡右手执卷,端,其人视,端,容寂,正，端正，形容词,一头，一方，名词,端,大约可以一词多义可高可二黍许珠可历历数也：东坡右手执卷端正，,虚词,中峨冠,而,多髯者为东坡,启窗,而,观,而,计其长，曾不盈寸,径寸,之,木,盖简桃核修狭者为,之,其,两膝相比者,其,人视端容寂,表并列，,并且、而且。,表承接，不译。,表转折，,却、但是。,而,助词，的。,代词，这。,之,其,他们的。,那。,文言积累,虚词 中峨冠而多髯者为东坡径寸之木其两膝相比者表并列，表承接,同义词,约,可,历历,了了,状,然,大约,清清楚楚,的样子,文言积累,同义词 约可大约清清楚楚的样子文言积累,联系原文考察古汉语中数词使用与现代汉语的差异。,1,）长约八分有奇。,2,）左右各四，共八扇。,3,）船头坐三人。,4,）横卧一楫。,5,）为字共三十有四。,6,）苏、黄共阅一手卷,由此可见，古汉语中一般情况下，数词可直接修饰名词，也就是说，,数词,+,名词,。而现代汉语中则有较严格的,数词,+,量词,+,名词,形式。,联系原文考察古汉语中数词使用与现代汉语的差异。,数量词的用法。,古代省略量词应补出。,数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。,一（）手卷 一（）人,一（）桌 一（）椅,一（）扇 一（）抚尺,篆章一（）一（）舟,为人五（）为窗八（）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,文言积累,数量词的用法。古代省略量词应补出。一（）手卷,1,、了解我国古代工艺美术的卓越成就。,2,、学习总分总的结构形式。,3,、体会本文空间说明顺序。,教学目标,第二课时,教学目标第二课时,关于苏轼游赤壁,宋神宗元丰二年（,1079,年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了,赤壁赋,、,后赤壁赋,等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。,关于苏轼游赤壁宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗,能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：,找出表现核舟主题的句子。,找出原料小而表现题材广的句子,说明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木,鸟兽、木石。突出王叔远是“奇巧人”，有不同凡响的雕刻技艺。,罔不因势象形，各具情态。,奇巧,能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：盖大苏泛赤壁云。能以径,1,、这是一篇古代的说明文，它的说明对象是什么？说明对象有何特征？,2,、说明顺序是什么？请具体说一说。,3,、运用了哪些说明方法？并分析其作用。,整体感知,1、这是一篇古代的说明文，它的说明对象是什么？说明对象有何特,说明对象,：,说明对象的特征：,体积上：小,构思上：巧,雕刻的人、物、字数量上：多,奇巧,核舟,说明对象：说明对象的特征：体积上：小构思上：巧雕刻的人、物、,说明顺序,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,船头坐三人,中轩敞者,舟尾横卧一楫,其船背稍夷,整体,局部,中间,两边,船背,逻辑顺序,空间顺序,主,次,说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟,1,、空间顺序（中,-,头,-,尾,-,背）：,2,、逻辑顺序：,先整体后局部,先写舟的尺寸大小，后写船舱、船头、船尾。,先主后次,正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背面。,船舱是主，船头、船尾是次。,船头是主，船尾是次。,苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次。,1、空间顺序（中-头-尾-背）：,列数字,：,“,八分有奇，高可二黍许,”,核舟体积有多大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。,作比较,：,“,通计一舟,而计其长,.,曾不盈寸,”,核舟容量大、所刻景物甚多与,“,而计其长曾不盈寸,”,对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺。,说明方法,列数字：“八分有奇，高可二黍许”作比较：“通计一舟,课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？,说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。,文本探究,课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？,本文题目有,“,记,”,字，是否意味着是记叙文？它与,桃花源记,是不是同一种文体？,从对象看,，,桃花源记,记的是,事,，是,记叙