单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古 代 汉 语,古 代 汉 语,第一单元 古书的注解,第一单元 古书的注解,一、古注的产生,时有古今，地有南北，人有雅俗，因而造成了语言文字上的隔阂。有了隔阂，就需要疏通，注释由此而兴起。,一、古注的产生,二、古注的种类,1.,传（,zhu,n,）,2.,笺,3.,章句,4.,疏、正义,5.,集解,6.,音义,二、古注的种类,三、古注的体例,古书注解的体例比较复杂，这里仅以,毛诗正义,为例来说明一下经书注释的体例。,三、古注的体例,四、古注的内容,1.,解释词义,2.,串讲文意,3.,分析句读,4.,说明修辞表达方式,5.,诠释典故成语,6.,考证名物,7.,校勘文字,8.,说明语法,9.,标注字音,四、古注的内容 1.解释词义 6.考证名物,五、古注中常见的术语,1.,曰、为、谓之,2.,谓,3.,犹,4.,貌,5.,浑言、析言、统言、通言、散言、对言、散文、对文,6.,辞（词）也,7.,之言、之为言,8.,读为、读曰,9.,如字,五、古注中常见的术语 1.曰、为、谓之 6.辞（词）,六、古注的局限性,1.,古人的注释不可避免地要打上封建社会的烙印,2.,古人对语言现象缺乏科学的理解，以至望文生训，牵强附会,3.,旁征博引，繁琐冗杂,六、古注的局限性,第二单元 文字知识,第二单元 文字知识,一、汉字的结构与许慎“六书”说,1.,汉字的性质,2.,许慎,说文解字,与传统“六书”,3.,关于形声字,一、汉字的结构与许慎“六书”说,二、古今字,古今字指先后产生的、有区别字义作用的、形体不同的字，即古今区别字。,二、古今字,三、异体字,1.,异体字的构成,2.,异体字与古今字的区别,三、异体字,四、繁简字,简化字与被简化的繁体字合称繁简字。,四、繁简字,五、文字通假,1.,文字通假的定义,2.,文字通假与“六书”中的假借的区别,3.,文字通假与古今字的区别,五、文字通假,第三单元 词汇知识,第三单元 词汇知识,一、词的本义,词的本义当指造词之初所表示的意义，即词的原始义。,一、词的本义,二、词的引申义,1.,词义引申的方式,2.,词义引申的途径,3.,引申义的读音和书写形式,4.,引申义和假借义的区别,二、词的引申义,三、词义的发展,1.,新义的产生和旧义的消亡,2.,词义范围的变化：扩大、缩小与转移,3.,词义色彩的变化,三、词义的发展,第四单元 字典辞书,第四单元 字典辞书,一、辞书源流简介,学习古代汉语，常常会遇到一些生僻的字和词，既不知道它们的读音，又不了解它们的意义，这些都要依靠字典和辞书来解决。因此，在学习古代汉语的过程中，必须学会使用字典辞书。,一、辞书源流简介,二、查阅字典辞书的三个环节,1.,检字,2.,定音,3.,取义,二、查阅字典辞书的三个环节,三、根据需要使用字典辞书,1.,查检字音和字义,2.,查检词语和典故,3.,查检虚词和特殊词语,4.,其他专门性工具书,三、根据需要使用字典辞书,第五单元 语法知识（一）,第五单元 语法知识（一）,一、词类活用,1.,词类活用的界定,2.,动词、形容词、名词的使动用法,3.,形容词、名词的意动用法,4.,名词活用为一般动词,5.,词类活用的语法条件,一、词类活用,二、名词作状语,1.,表示比喻。,2.,表示对人的态度。,3.,表示动作行为的依据、方式或工具。,4.,表示处所。,二、名词作状语,三、述宾短语复杂的意义关系,1.,动作,目的,2.,动作,对象,3.,动作,原因,4.,动作,施事,三、述宾短语复杂的意义关系,第六单元 语法知识（二）,第六单元 语法知识（二）,一、判断句,1.,判断句的基本形式,2.,判断句的表达功能,3.,系词“是”的产生,一、判断句,二、被动句,1.,不带标记的被动句,2.,带有标记的被动句,二、被动句,三、宾语的特殊语序,1.,疑问代词作宾语的语序,2.,否定句中代词作宾语的语序,3.,用助词“是”、“之”等作标记的特殊语序,三、宾语的特殊语序,四、特殊的双宾短语,1.,述语动词是使动用法的双宾短语,2.,宾语是受事，宾语是动作涉及的对象,3.,宾语置于述语动词之前,四、特殊的双宾短语,五、句法成分的省略,1.,主语的省略,2.,述语动词的省略,五、句法成分的省略,第七单元 语法知识（三）,第七单元 语法知识（三）,一、特殊代词：或、莫,“或”、“莫”是古代汉语特有的一类代词，没有确定的指代对象，我们称之为无定代词。,一、特殊代词：或、莫,“,或”是表肯定的无定代词，意为“有的”、“有人”、“某人”。,“莫”是表否定的无定代词，意为“没有什么”、“没有人”。,PPT教程：古代汉语课件,二、虚词,1.,介词,2.,连词,3.,助词,4.,语气词,二、虚词,第八单元 古书的标点和翻译,第八单元 古书的标点和翻译,一、古书的标点,1.,培养古书标点能力的必要性,2.,怎样才能在标点古书中少犯错误,一、古书的标点,二、古书的翻译,1.,古书翻译的两种方式,2.,古书翻译中常见错误举例,3.,古书翻译的基本方法,二、古书的翻译,第九单元 古音知识,第九单元 古音知识,一、为什么要学一些古音知识,语言是由语音、语法、词汇三种要素构成的符号系统。这三个要素都是在不断地发展变化的。在学习古代汉语的过程中，古今汉语在词汇、语法方面的不同是比较容易体会得到的，而古今语音的差异却不那么容易察觉。,一、为什么要学一些古音知识,二、传统音韵学基本知识,1.,反切,2.,字母,3.,韵,4.,四声,二、传统音韵学基本知识,三、汉语语音史述略,1.,中古音述略,2.,近代音述略,3.,上古音述略,三、汉语语音史述略,四、古书的读音,1.,破读,2.,假借字的读音,3.,韵文中韵脚字的读音,四、古书的读音,