单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,欢迎来到复习号列车,出,发,啦,欢迎来到复习号列车出,1,请出示通行证,1.,请你谈谈你对复习的理解,2.,简要介绍本单元的复习目标,请出示通行证1.请你谈谈你对复习的理解2.简要介绍本单元的复,2,温故而知新，可以为师矣！,复习旧的知识,获得新的理解和体会,学以致用,举一反三,温故而知新，可以为师矣！复习旧的知识,3,1.,理解巩固重点字词,2.,积累相关文学常识,3.,研读人物形象，把握人物刻画的方法和写作技巧。,4.,赏析丰富的语言。,5,感受杰出人物的高尚情操，唤起对理想的憧憬和追求。,本单元的复习目标,1.理解巩固重点字词本单元的复习目标,4,第一站 字词注释小关卡,驻守者,第一站 字词注释小关卡驻守者,5,1.,准确认读词语,衰,微（,shu,i,）,赫,然（,h,）,迭,起（,di,）,卓,越（,zhu,）小,楷,（,k,i,）,锲,而不舍（,qi,）,沥,尽心血（,l,）,慷慨淋漓,（,k,ng k,i l,n l,）,热泪盈,眶,(ku,ng),可歌可,泣,(q,),彷徨,(,p,nghu,ng),邓稼,ji,先,元勋,xn,至死不懈,xi,鞠,j,躬尽瘁,cu,选聘,p,n,无垠,y,n,殷,红,yn,鲜,为人知,xin,地壳,鉴,(jin ),赏,筵,（,y,n,）席,窘,(ji,ng ),抽,屉,(t,),阖,(h,),眼,遭,殃,（,yng,）,祈,（,q,）,祷,(d,o ),虔,（,qi,n,）诚,紊,（,w,n,）乱 堵,塞,（,s,）,训,斥,（,ch,）,1.准确认读词语衰微（shui）赫然（h）迭起（d,6,2,.,解释词语,气冲斗牛,：,迥乎不同：,群蚁排衙：,兀兀穷年：,深恶痛绝：,不以为然,：,形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。,形容很不一样。迥，差的远。,这里指整齐地排列着。,用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦地样子。穷年，终年，一年到头。,厌恶、痛恨到极点,不认为是对的，表示不同意,。,2.解释词语气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿,7,3.,文言文注释,孤：,卿,:,当涂：,治经,:,刮目相待：,更：,涉猎：,见往事：,3.文言文注释孤：,8,4.,翻译句子,(1)卿今当涂掌事，不可不学,(2)孤岂欲卿治经为博士邪,(3)但当涉猎，见往事耳,(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙,(5)士别三日，即更刮目相待,4.翻译句子(1)卿今当涂掌事，不可不学,9,第二站,文学常识站,篇目,体裁,作者,作者介绍,邓稼先,说和做,回忆鲁迅先生,孙权劝学,人物传记,杨振宁,美籍华裔理论物理学家，安徽合肥人，,1957,年与李政道一起获得诺贝尔物理学奖,回忆性散文,臧克家,山东诸城人，诗人，代表作诗集烙印,回忆性散文,萧红,原名张迺莹，黑龙江呼兰人，作家。代表作有小说生死场呼兰河传,历史故事,司马光,字君实，北宋政治家、史学家，主持编撰了编年体通史资治通鉴，记载了从战国到五代共,1362,年间的史事。,第二站文学常识站篇目体裁作者作者介绍邓稼先说和做回忆鲁迅先,10,第三站,时空穿梭站,第三站时空穿梭站,11,杨振宁带,我们走进,“,两弹元勋,”,邓稼先,杨振宁带,12,邓稼先,（,19241986,），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。,1999,年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。,邓稼先的光辉一生,.doc,邓稼先（19241986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展,13,这篇文章分为几个部分？每一部分写的什么？,这篇文章分为几个部分？每一部分写的什么？,14,试分析几部分之间的关系。,一、历史背景,二、生平经历和贡献,六、热情赞颂,三、人物对比,四、巨大贡献,五、沙漠创业,（引子）,（补充扩展）,（具体化）,（总结）,为什么要概述中国一百多年以前的屈辱历史？,作用,引用,试分析几部分之间的关系。一、历史背景二、生平经历和贡献六、热,15,横式结构，标题巧妙,作者采用,“,横式结构法,”,，巧立小标题的形式，运用,“,板块,”,并列结构，将看似形式分散的内容组合在一起，多角度、多侧面的展示了人物的性格和优秀品质。集中体现了同一主题。,横式结构，标题巧妙作者采用“横式结构法”，巧立小标题的形式，,16,主题概括,本文作者通过回忆邓稼先不平凡的一生，赞颂了邓稼先为祖国国防事业,“,鞠躬尽瘁，死而后已,”,的奉献精神及其忠厚、纯朴的品格，抒发了沉痛的悼念之情，同时也表达了作者深深的爱国之情。,主题概括本文作者通过回忆邓稼先不平凡的一生，赞颂了邓稼先为祖,17,闻一多（,18991946,）,集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。,诗人,新诗集,红烛,（,1923,）、,死水,（,1928,）是现代诗坛经典之作。,1925,年,3,月在美国留学期间创作了组诗,七子之歌,，表达了深挚的爱国之情。,学者,1932,年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。,学术著作有,神话与诗,、,唐诗杂论,、,楚辞校补,、,古典新义,等。,他对,周易,、,诗经,、,庄子,、,楚辞,四大古籍的整理研究（后汇成,“,新义,”,），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。,民主战士,他一身正气，抗战蓄髯八年。,1943,年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。,1946,年,7,月,15,日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。,闻一多（18991946）集诗人、学者、民主战,18,1,、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么？,2,、作为学者的闻一多其主要成就是什么？,3,、作为革命家的闻一多主要做了什么事？,4,、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理“说”和“做”的关系的？,5,、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的什么手法？,6,、请概括课文内容。,课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在“说”和“做”方面的表现，热情赞扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。,学者,革命家,闻,一,多,唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,三本书,起稿政治传单,群众大会演说,参加游行示威,三件事,说了再做,言行一致,对比,做了再说,做了不说,1、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么？2,19,鲁迅介绍,鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品,小说集：,呐喊,彷徨,故事新编,散文集：,朝花夕拾,散文诗集：,野草,杂文集：,16,本,还有书信、日记和学术著作等,鲁迅介绍鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思,20,细节描写的魅力：,细节，即细小的动作或情节；文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的单位组成；细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。,寻找文中的细节描写处，并说说其作用。,细节描写的魅力：细节，即细小的动作或情节；文艺作品中描绘人物,21,鲁迅先生的笑声是,明朗,的，是从心里的欢喜，若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生,笑得连烟卷都拿不住了,，常常是笑得咳嗽起来。,鲁迅先生走路很,轻捷,，他刚,抓起帽子拉往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切,的走去。,爽朗乐观、率真可亲、平易近人,饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上,明朗,的鲁迅先生的笑声,冲,下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。,敏捷,性急,坚毅,鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，若有,22,可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”,“,好久不见，好就不见。”一边说着一边向我点头。转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。,幽默风趣可爱可亲,许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。,鲁迅先生很有意思的在地板上走几步，而后向我说：“他是贩卖私货的商人，是贩卖精神上的”,坚定乐观,可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷,23,周先生在课堂上，,一生气就用眼睛往下一掠,，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾经接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼。,青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，,便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。,对青年严格要求的同时又深切关爱,周先生在课堂上，一生气就用眼,24,细节描写,鲁迅先生是怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？,细节描写鲁迅先生是怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？,25,鲁迅先生是一位,的人,爽朗乐观、率真可亲、平易近人,敏捷 性急 坚毅,幽默风趣可爱可亲,坚定乐观,对青年严格要求的同时又深切关爱,抒发了 作者对鲁迅先生的尊敬、爱戴和怀念 之情。,鲁迅先生是一位爽朗乐观、率真可亲、平易近人敏捷 性急 坚,26,孙权，字仲谋，吴郡富春人，三国时期吴国的创建者。,吕蒙，字子明，汝南富陂人，东汉末孙权手下大将。,孙权，字仲谋，吴郡富春人，三国时期吴国的创建者。吕,27,找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？,孙权,吕蒙,鲁肃,劝学,赞学,治学,就学,三国时吴国的建立者,三国时吴国名将,三国时吴国名将、政治家,找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？孙权吕蒙鲁肃劝学赞,28,课文是怎样表现吕蒙学识进步的？孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？,课文是怎样表现吕蒙学识进步的？孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上,29,吕蒙的变化对你有什么启示呢？,吕蒙的变化对你有什么启示呢？,30,第四站,本单元学了那么多人物，那么怎样赏析人物呢？,提示：,A,人物刻画一般有哪些方法？,B,在人物赏析的过程中，我们要注意什么样的细节呢？,第四站本单元学了那么多人物，那么怎样赏析人物呢？提示：A,31,人物刻画的方法,外貌、动作、语言、心理和神态等。,人物刻画的方法外貌、动作、语言、心理和神态等。,32,这是选择,是从,（角度）对人物的,（方法）描写，表现了人物的,（心情或性格特征），表达了作者,（情感态度）,这是选择 是从,33,第五站 语言突击兵,赏析含义丰富的句子,赏析含义丰富的句子要从哪几点入手呢？,抓住关键词，明确句子特点：用词，写法、修辞、表达方式。,结合上下文，说出产生的结构或情感方面的的表达效果,第五站 语言突击兵赏析含义丰富的句子赏析含义丰富的句子要从,34,读,，让我,。,读,，让我,。,在未来的人生中，我将,。,第六站实战演练,读 ，让我,35,温故而知新，可以为师矣！,温故而知新，可以为师矣！,36,