单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教科版小学语文六年级下册,第,10,课,第五单元,教科版小学语文六年级下册第10课第五单元,密西西比河风光,密西西比河风光,用下列词语造句。,旖旎：密西西比河两岸风光旖旎。,逶迤：绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。,媲美：除了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任何树木可以同它媲美。,预习,添加学生,“,导学,”,作业中的典型成果。,用下列词语造句。预习添加学生“导学”作业中的典型成果。,导入新课,上节课，我们整体感受了密西西比河的美丽风光，两岸风景的不同那么，密西西比河为什么会吸引那么多的人去游览，又为何让作者对她如此深爱，这节课我们将继续学习密西西比河风光。,导入新课上节课，我们整体感受了密西西比河的美丽风光，两,东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比,通过对比来展示景物的不同特点,新课学习,东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比通过对比来展示景物的,如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒,噪,新课学习,通过对比来展示景物的不同特点,如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒 新,各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果,高耸入云、为目力所不及、交错、攀缘、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、耸立、,俯瞰,用不同的词语描摹出事物的不同神态,新课学习,各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果用不同的词语描摹出事物的,熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟,醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去,用不同的词语描摹出事物的不同神态,新课学习,熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟,文中还有哪些地方运用了以上的写作手法？,找出来并读一读,新课学习,文中还有哪些地方运用了以上的写作手法？新课学习,这一段是文章的总起，也是文章的中心段。,写出了作者对密西西比河风光的总体印象。,新课学习,这一段是文章的总起，也是文章的中心段。写出了作者对密西西比河,想象草原的景象，感受它的魅力,一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里,看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。,新课学习,想象草原的景象，感受它的魅力一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心,木兰树在丛林之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林,比喻和拟人,新课学习,木兰树在丛林之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶,结论总结,密西西比河风光这篇作品选自浪漫主义小说阿达拉的序，受到各国读者的青睐，通过这两节课的一起探讨，我们也在里面感受到了大自然那无与伦比的美丽。难怪人们对此评价说：,“,夏多布里昂以他的如椽巨笔描绘了美国密西西比河两岸的粗犷原始的蛮荒之美，令千千万万读者心醉神迷。,”,结论总结 密西西比河风光这篇作品选自浪漫主,课堂练习,1.给下列汉字注音,淤泥（,）,旖旎,（,）,蜀葵,（,）,逶迤（,）,踌躇,（,）,俯瞰,（,）,课堂练习1.给下列汉字注音,课堂练习,2.,课文所描述的景色是我们每个人都向往的，但是我们周围的自然景色却日益面临着恶化，要保持住这些优美自然风光，我们能做些什么呢？和同学们一起讨论课后习题四。,课堂练习2.课文所描述的景色是我们每个人都向往的，但是,作业布置,小练笔,1.,你周围是否也有一块儿优美的地方，写下来吧！让大家一起欣赏。要求：抓住事物的本质特点，字数不限,2,.写后相互交流，评议写作佳品。,作业布置小练笔,板书设计,密西西比河风光,描写方法,艺术,对比,突出特点,板书设计密西西比河风光,(教科版)六年级语文下册-密西西比河风光ppt课件第二课时,