单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,老李教学课件：,伶官传序,祁阳二中高二语文备课组 廖文华,1,、了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的。,2,、掌握重点字词的意义、用法以及特殊句式。,3,、理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。,4,、背诵文中重点段落，准确记忆文中的名言名句。,教学目标：,欧阳修（,10071072,），字,永叔,，号,醉翁,，晚年又号,六一居士,，庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。学家。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，,卒谥文忠,。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。,作者简介,为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的,六一诗话,开创了,“,诗话,”,这一新的体裁。著作有,新五代史,、,欧阳文忠公文集,，又与宋祁等合修,新唐书,。,六一居士初谪滁山，自号,醉翁,。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号,六一居士,。,客有问曰：,“,六一，何谓也？,”,居士曰：,“,吾家,藏书一万卷,，集录三代以来,金石遗文一千卷,，有,琴一张,，有,棋一局,，而常置,酒一壶,。,”,客曰：,“,是为五一尔，奈何？,”,居士曰：,“,以,吾一翁,，老于此五物之间，是岂不为六一乎？,”,欧阳修,六一居士传,序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。,幻灯片,3,伶,：,乐工，艺人。,伶官,：,乐工作了官,。,解题,写作背景,五代（,907-960),，指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短,53,年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷 恋伶人，,“,常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事,”,，于是被败政乱国的伶官景进、史 彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。,100,多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了,新五代史,伶官传,。,伶官传,中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为,新五代史,伶官传,所作的序言。,呜呼！盛衰之理，虽曰天命，,岂,非人事哉！,原,庄,道理 难道 人力 推究,宗之,所以,得天下，与其所以失之者，可以知之矣。,的原因,问,：作者对天下兴衰持怎样的看法？,答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！,分析第一段,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！,庄宗得天下与失天下,分析课文,1,、找出观点句,(,论点：,),2,、依据（论据,),世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而,告,之,告诉,曰：“,梁，吾仇也,；燕王，吾所,立,；契丹与吾约为,判断句,统治者的确立或即位,兄弟，而皆背晋,以,归梁。,此三者，吾遗恨也,。,与尔,而 判断句,三矢，尔,其,无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。,一定，应该,其后用兵，则遣从事以一少牢,告庙,，请其矢，,盛以,（于），介后,介后,锦囊,，负而前驱，及凯旋而,纳,之。,分析第二段,分析赏读,1.,通过第二段的叙述来看，,“,庄宗之所以得,天下”,在于什么？,答：,2.,晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。,答：,3.,这两段各自采用了什么表达方式？两段之间是什么关系？,答：,“,忧劳可以兴国,”,。,告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。,第一段议论，第二段记叙；总分关系。,方,其,系,燕父子以,组,，,函,梁君臣之首，入于,太庙，还矢先王，而,告以成功,，其意气之,盛,，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一,夫夜呼，乱者四应，,仓皇,东出，未及见贼而,士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天,断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失,当 捆绑 绳索,旺盛,匆忙的样子,第三段分析,省略句，介词短语后置,用匣子装着,之易欤？,抑,本,其成败之,迹,，而皆自于人欤？,书,曰：“满招损，谦受益。”,忧劳可以,兴,国，逸豫可以,亡,身,，自然之理也。,或者；,探求，考察,；迹象,使动用法,1,、第三段的主要内容是什么？说明了一个什么道理？,答；本段主要写庄宗失天下的经过，是,对“,逸豫可以亡,身”,的说明。,2.,第三段和第二段运用了什么论证方法？试具体说明。,答：正反对比。二段正面叙说，三段反面叙说。,故方其,壮,也，,举,天下之豪杰,莫,能与之争；及其衰,强盛 全，所有的,没有人,也，数十伶人,困,之，而身死国灭，,为天下笑,。夫祸患常,围困 被动句,积,于忽微，而,智勇多困于所溺,，岂独伶人也哉！,积聚（介后）被动句,问,：第四段以感叹结尾有何作用？,答：告诫人们不要走历史的覆辙，记住,“,满招损，谦受益,”,、,“,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,”,的历史教训。,得天下,-15,年,-,盛失天下,-3,年,-,衰,为 什 么？,盛,-“,忧劳可以,兴,国”,衰,-“,逸豫可以,亡,身”,忧虑辛劳可以,使,国家,兴盛,；,安闲享乐可以,使,自身,灭亡,。,盛,衰,方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，,可谓壮哉,！,及仇雠已灭，天下已定，一夫,夜,呼，乱者四应，仓皇,东,出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于,誓,天断发，泣下沾襟，,何其衰也,！,盛 衰,“,方其盛也,，,举天下之豪杰，,莫能与之争,。”,“,及其衰也,，数十伶人困之，而身死国灭，,为天下笑,。”,本文的论点是什么？,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？,国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？,盛衰在于人事,盛衰之理 岂非人事,（,庄宗得失可知）,恪守父命,仇雠,已灭,意气之盛,何其衰也,得之易,守之难,成败皆人,满招损 谦得益,原,推究、探讨,晋王三矢,受遗命,矢志复仇,盛,忧劳兴国,衰,宠伶人,身死国灭,逸豫亡身,天命,人事,祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉,?,论证手法分析,成败皆人,谦得益 满招损,对比,？,！,格,言,警,句,满招损，谦得益,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,祸患常积于忽微，智勇多困于所溺,作者写作意图,欧阳修写,伶官传,并冠以短,序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝的执政者,力戒骄奢、居安思危、防微杜渐、励精图治,；通过总结历史教训，也表达了作者,忧国忧民,的情怀。,1,、写作特色,清人王符曾、沈德潜评价,伶官传序,，都认为关键是“善 用抑扬之法”，你能看出文中是怎样使用这种笔法的吗？,采用,欲抑先扬,的手法。,小结,“晋王三矢”故事的叙述，“一夫夜呼，,乱者四应”的概括，“燕王”与“契丹”“皆背晋,以归梁”的事实，都体现出这一特点。,这也是欧,阳修散文,创作的特,点。,2,、本文,叙事简约,之特点,盛,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉,请其矢，盛以锦囊,其意气之盛，可谓壮哉,方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争,困,及其衰也，数十伶人困之,智勇多困于所溺,秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣,安在公子能急人之困,告,以三矢赐庄宗而告之曰,遣从事以一少牢告庙,还矢先王，而告以成功,（兴盛）,（装）,（旺盛）,（,强盛）,（,围困）,（困扰）,（困厄）,（,困难）,（告诉）,（祭告）,（,禀告）,微,祸患常积于忽微,微指左公处，则席地倚墙而坐,从数骑出，微行入古寺,微斯人，吾谁与归,其,尔其无忘乃父之志,至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也,其意气之盛，可谓壮哉,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎,?,（,微小的事）,（,悄悄地）,（为隐藏身份而改装）,（,如果没有）,（,副词，应当，一定）,（,语气词）,（,代词，他）,(,大概,表揣测语气,),函,梁君臣之首,一夫,夜,呼，乱者四应，仓皇,东,出,忧劳可以,兴,国，逸豫可以,亡,身,祸患常积于,忽微,判断词类活用,乱者,四,应,名词活用为动词，装在盒子里,名词作状语,数词作状语,使动用法,形容词用作名词,判断句子的句式特点,A,、,此 三 者，吾 遗 恨 也,B,、,盛 以 锦 囊,C,、,系 燕 王 父 子 以 组,D,、,身 死 国 灭，为 天 下 笑,E,、,智 勇 多 困 于 所 溺,F,、,遣 从 事 以 一 少 牢 告 庙,G,、,燕 王，吾 所 立,介词短语后置：,被 动 句：,判 断 句：,省 略 句：,B C E,D E,A G,B F,(之),(于),巩固练习,1,、,选出加点词的用法与其他三项不同,的一项,（）,A,负而,前,驱,B,一夫,夜,呼,C,仓皇,东,出,D,函,梁君臣之首,D,2,、,下面两组句子中加点字的意思，,判断正确的一项是：（,）,而皆背晋以,归,梁 君臣相顾，不知所,归,尔,其,无忘乃父之志 与,其,所以失之者,A ,与相同，与也相同,B ,与相同，与不同,C ,与不同，与相同,D ,与不同，与也不同,D,3,、,下面对课文内容的理解，不正确的一项是：,（,）,A,传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。,B,国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。,C,庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。,D,作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。,B,4,、翻译下列句子：,1,、岂得之难而守之易欤？,抑本,其成败之迹，,而皆自于人欤？,2,、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于,所溺,，,岂独伶人也哉？,难道是得天下难而失天下容易吗？,或者,说,考察,他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？,人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智,勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺,爱）伶人才如此吗？,蝶恋花 欧阳修,庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。,注释,：,几许：多少。堆烟：形容杨柳浓密。玉勒：玉制的马衔。雕鞍：精雕的马鞍。游冶处：指歌楼妓院。章台：汉长安街名。唐许尧佐,章台柳传,，记妓女柳氏事。后因以章台为歌妓聚居地。乱红：落花。,赏析,：此词写暮春闺怨，叠用三个“深”字，写出其遭封锁，形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身独处，而且有心事深沉、怨恨莫诉之感。,“玉勒雕鞍”以下诸句，逐层深入地展示了现实的凄风苦雨对其芳心的无情蹂躏：情人薄幸，冶游不归；春光将逝，年华如水。篇末“泪眼问花”，实即含泪自问。花不语，也非回避答案，“乱花飞过秋千去”，不是比语言更清楚地昭示了她面临的命运吗？,历史朝代顺口溜,夏商和西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝并列，隋唐五代传，宋元明清后，王朝至此完。,唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国西东晋，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。,