单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专题四 中国近现代社会生活的变迁,第一讲 物质生活和社会习俗的变迁,衣,食,住,行,社会生活,专题四 中国近现代社会生活的变迁,衣,（衣）服饰又位居衣、食、住、行之首,最得社会风气之先,变化最快,最明显。,服饰的变迁除了其自身功能变化外，同时更受政治、经济、社会思潮等因素的影响。,“,服饰是时代的外衣。,”,“服饰是,穿在身上的历史。,”,衣 （衣）服饰又位居衣、食、住、行之首,最得社会风气之,物质生活和社会习俗的变迁,从服饰的变迁看历史,从服饰的变迁看历史,了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的,史实,，探讨影响其变化的因素（,原因,）。,课程标准,高考趋势,考查频次,考查题型,所占分值,5,年,14,考,选择题为主，非选择题,选择题,4,分，非选择题,10,15,分,了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影,一、服饰变迁,一、服饰变迁,1.,中西,封建时代服饰,史料一,：西方中世纪宗教认为女人的耳朵太性感,应该遮羞起来,于是女人都戴一顶有着宽宽系带能将耳朵遮住的古怪帽子。,西方服饰小议,史料二,：,中国古代服饰文化的深层意蕴，还表现在其对服制颜色的规定上。,唐朝时黄袍成为皇帝的专用服装，黄色只为天子使用。,朝廷一、二、三品穿紫色，四品穿深绯，五品穿浅绯，六品深绿，七品浅绿，八品深青，九品浅青，其他不入品的杂役、士卒、庶人、商贾等只能穿黑、白二色,。,中国服饰文化中的政治因素,史料三,：小脚与小鞋,缠足始于五代,自宋以后流行。,缠足,是把女子的双脚用布帛缠裹起来,使其变成为又小又尖的三寸金莲。女子自幼缠足,不仅是对其身心的摧残,而且体现了封建礼教和男权思想对妇女的束缚。,1.中西封建时代,1.,中西,封建时代服饰,史料一,：西方中世纪,宗教,认为女人的耳朵太性感,应该遮羞起来,于是女人都戴一顶有着宽宽系带能将耳朵遮住的古怪帽子。,西方服饰小议,史料二,：,中国古代服饰文化的深层意蕴，还表现在其对服制,颜色的规定,上。,唐朝时黄袍成为皇帝的,专用,服装，黄色只为天子使用。,朝廷一、二、三品穿紫色，四品穿深绯，五品穿浅绯，六品深绿，七品浅绿，八品深青，九品浅青，其他不入品的杂役、士卒、庶人、商贾等只能穿黑、白二色,。,中国服饰文化中的政治因素,史料三,：小脚与小鞋,缠足始于五代,自宋以后流行。,缠足,是把女子的双脚用布帛缠裹起来,使其变成为又小又尖的三寸金莲。女子自幼缠足,不仅是对其身心的摧残,而且体现了,封建礼教,和男权思想对妇女的束缚。,封建时代服饰的特点：,西方：受宗教影响大；,中国：体现封建等级制度、,封建礼教、,非人性化,1.中西封建时代,课本,没有介绍,古代的物质生活习俗，通过刚刚的学习请谈谈,你的感受,？,疑惑一,已学习过的知识；,大多讲封建统治阶级（,王侯将相,）的历史,;,与必修一政治文明、必修三思想文明知识紧密联系；,鲜活历史有趣味性。,课本没有介绍古代的物质生活习俗，通过刚刚的学习请谈谈你的感,长袍马褂,西装,中山装,时代缩影：从孙中山服饰看中国近代男装变迁,民国,晚清,清朝,中国近代服饰特点：,半殖民地半封建社会色彩,（社会剧变）,长袍马褂西装中山装时代缩影：从孙中山服饰看中国近代男装变迁民,史料四：,欧洲资产阶级革命,使西方男装早在,18,世纪就已出现简洁化、朴素化和功能化的发展趋势。从燕尾服演变而成的方便利索的无尾西服,到,19,世纪中期开始得到普及。最初的时候,这种服装只限于郊游、散步等休闲时穿用。而随着工业革命的实现、生活节奏的加快,这种不登大雅之堂的服装却渐渐上升为欧洲男装的经典品种,进而成为国际交往中的礼服。,2.,中国近代服饰,（,1,）西服传入,请依据材料和所学知识，从政治、经济、思想三方面来分析西服在近代被西方接受的原因？,史料四：欧洲资产阶级革命,使西方男装早在 18世纪就已出现,史料四：,欧洲资产阶级革命,使西方男装早在,18,世纪就已出现简洁化、朴素化和功能化的发展趋势。从燕尾服演变而成的方便利索的无尾西服,到,19,世纪中期开始得到普及。最初的时候,这种服装只限于郊游、散步等休闲时穿用。而随着,工业革命,的实现、生活节奏的加快,这种不登大雅之堂的服装却渐渐上升为欧洲男装的经典品种,进而成为国际交往中的礼服。,2.,中国近代服饰,（,1,）西服传入,请依据材料和所学知识，从政治、经济、思想三方面来分析西服在近代被西方接受的原因？,（,1,）政治上：,欧洲资产阶级革命使西方男装出现简洁化、朴素化趋势；,（,2,）经济上：,工业革命使生活节奏的加快；,（,3,）思想上：,西方文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三大思想解放运动使人们思想解放。,史料四：欧洲资产阶级革命,使西方男装早在 18世纪就已出现,史料五：,“民国光复，世界共和，宫廷内外，一切前清官爵命服及袍褂、补服、羽顶、朝珠，一概束之高阁,剪发易服并不仅仅是个人的志趣爱好问题，而是一种政治斗争和文化冲突的外在表现。”,随着庚子事变的过去，由传统意识所维系的民族心理防线在震荡中的解体便成为,20,世纪初年中国社会的显著变化之一。,陈旭麓,近代中国的新陈代谢,2.,中国近代服饰,（,1,）西服传入,请依据材料和所学知识，分析除西服适体穿着的角度之外，西服能够在民国时期被中国人接受并得以流行的原因？,史料五：“民国光复，世界共和，宫廷内外，一切前清官爵命服及,史料五：,“,民国光复,，世界共和，宫廷内外，一切前清官爵命服及袍褂、补服、羽顶、朝珠，一概束之高阁,剪发易服,并不仅仅是个人的志趣爱好问题，而是一种,政治斗争,和文化冲突的外在表现。”,随着庚子事变的过去，由,传统意识,所维系的民族心理防线在震荡中的,解体,便成为,20,世纪初年中国社会的显著变化之一。,陈旭麓,近代中国的新陈代谢,2.,中国近代服饰,（,1,）西服传入,请依据材料和所学知识，分析除西服适体穿着的角度之外，西服能够在民国时期被中国人接受并得以流行的原因？,（,1,）政治上：,民国成立后剪发易服的产物；,（,2,）经济上：,中国近代工业的发展,；,（,3,）思想上：,民国初年民主共和观念深入人心、崇洋风气思潮影响。,史料五：“民国光复，世界共和，宫廷内外，一切前清官爵命服及,长袍马褂体现的是封建中国的文化、礼法和审美观,孙中山先生为什么要发明“中山装”？,穿西服不行吗？,孙中山曾说：“西服除上衣、衬衣外，还要硬领，这些东西多是进口的，费事费钱。”,西服还有许多不适合国人的地方,如要戴高礼帽,要穿皮鞋,要系领带等等的诸多不便。,穿长袍马褂不行吗？,2.,中国近代服饰,（,2,）中山改良,疑惑二,长袍马褂体现的是封建中国的文化、礼法和审美观 孙中山先生为什,找出中山装与西服,的不同：,1.,领子，内敛,2.,袋子，对称,3.,寓意，政治涵义,2.,中国近代服饰,（,2,）中山改良,比比看,找出中山装与西服 1.领子，内敛 2.中国近代服饰（2,中西合璧,中山装代表,民主共和,、,自由平等之时代精神，,民族文化之精华,。,2.,中国近代服饰,（,2,）中山改良,史料六：中山装的政治色彩,一、前身四个口袋表示国之四维（,礼、义、廉、耻,）。二、门襟五粒纽扣,(,或五个口袋）区别于西方的三权分立的五权分立（行政、立法、司法、,考试、监察,）。三、袖口三粒纽扣表示三民主义（民族、民权、民生）。四、后背不破缝，表示国家,和平统一之大义,。,五、衣领定为翻领封闭式，显示,严谨治国,的理念。,中西合璧中山装代表民主共和、2.中国近代服饰（2）中山,由宽松肥到简短美,2.,中国近代服饰,（,3,）旗袍改良,比比看,清末,满族女装,旗袍,民国,时期旗袍,变化？,由宽松肥到简短美 2.中国近代服饰（3）旗袍改良比比看清,2.,中国近代服饰,（,4,）断发放足,史料七：,剪辫,武昌起义前,一些爱国的青年就自发地割掉辫子,“,革命,革命,剪掉辫子反朝廷”成为流行歌谣。民国成立之初即发布了,剪辫通令,一时全国上上下下,尤其是,汉族,男子都争先恐后地剪辫子,改成简便的西式发型。,史料八：,反缠足,康有为上书,请禁妇女裹足折,痛斥女子裹足弊端，促使清廷的变革,1905,年新政改革中,慈禧,太后下旨,正式废除缠足。民国政府继续推动这一变革,1928,年,5,月,国民政府内政部通令全国禁止缠足。这一放足的通令得到了广大女性的响应,尤其是城市女性积极地投入“天足运动”,与缠足相关的弓鞋逐渐被淘汰,人们纷纷穿上了西式皮鞋或布鞋。,2.中国近代服饰（4）断发放足史料七：剪辫史料八：反缠,某班同学开展了以,“,新中国,服饰的变迁,”,为主题的课题研究，在他们搜集到的下列图片，按时代,先后排列,正确的是,A,B,C,D,3.,中国,现代,服饰,B,某班同学开展了以“新中国服饰的变迁”为主题的课题研究，在他们,你能从中国近现代服饰变迁中,引申,出近现代中华文明的发展,趋势与特点,吗？,1.,中华文明有,继承,、有,发展,；,2.,中西文明有,碰撞,、有,融合,；,3.,中华文明由,封闭走向开放,、,传统走向现代,的趋势。,一、服饰变迁,疑惑三,你能从中国近现代服饰变迁中引申出近现代中华文明的发展趋势与特,大时段（代）的 阶段特征：,社会史,本单元（中国近现代社会生活的变迁）内容：第一课：,物质生活和习俗的变迁,（,衣,、食、住、习俗）第二课：通讯、行（交通）第三课：传媒（报刊、影视、网络）,？,从服饰变迁的,原因共性,中我们又找到了什么？,疑惑四,政治因素经济因素思想文化,大时段（代）的 阶段特征：社会史本单元（中国近现代,二、社会史观看问题,课程标准,曾写到：“,了解自古以来,中外经济的发展和,社会生活的变迁,，以及人类为发展社会经济、改善生活所作出的努力，进一步加深对人类社会发展进程中经济和社会生活领域的认识，,是高中历史学习的基本内容之一,。”,所以，新课程注重社会史观的渗透和考查。,二、社会史观看问题课程标准 曾写到：“了解自古以来中,所谓社会史观,，主要指从社会的角度观察历史。它引导学生眼光向下，从广阔的社会空间的视角（社会变迁、社会日常生活、社会习俗、家庭婚姻、城市进化和人口流动、社会保障、社会政策、人与环境关系等）去认识历史。,二、社会史观看问题,社会史研究对象的,“,生活化,”,“,大众化,”,决定 了社会史的研究内容贴近人们的实际生活。,社会史研究的微观事件也是置于总体历史范畴之内进行的，并无脱离当时的政治、经济、文化等环境，,社会史研究的开展始终保持着,整体史观,的眼光。强调,以小见大,“,小切口，大历史,”,！,认识新史观,史观是观察与解读历史的基本模式。,所谓社会史观，主要指从社会的角度观察历史。它引导,二、社会史观看问题,模拟练,第三章资本主义世界体系的初步形成和社会主义运动的发展,第一节 工业革命和资本主义经济的发展,第二节,19,世纪前期的欧洲和,1848,年革命,第三节 马克思主义的诞生和社会主义运动的发展,第四节,19,世纪六七十年代资产阶级革命和改革,第五节 资本主义世界市场的初步形成,第六节 亚洲革命风暴,第四章垄断资本主义的形成,第一节第二次工业革命,第二节主要资本主义国家向帝国主义过渡,第三节亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展,第四节社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生,第五节第一次世界大战,41.(12,分,),阅读材料，完成下列要求。下面材料是,2003,年人民教育出版社编写出版的全日制普通高级中学教科书,世界近代现代史,上册的目录,(,部分,),。,问题：根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。,(,所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。,二、社会史观看问题模拟练第三章资本主义世界体系的初步形成和社,建议,1,：,增加“两次工业革命期间的社会物质生活和社会习俗变迁”一目。,(2,分,),理由：（,10,分）,社会物质生活和社会习俗变迁是,社会史,的重要内容之一；,社会物质生活,是社会政治、经济、思想发生变化的重要表现；