,1,春,七年级语文上册,1,春,七年级语文上册1 春,一,、在,作者笔下，春天就像一幅幅美丽的,图,画,。,有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢,哪,一,幅,画,面,？,说,说你的理由。,思考探究,课,文描绘了五幅春日图景。它们分别,是,：,春,草,图（草,报,春,）,、,春花,图（花,争,春,）,、,春风,图（风,唱,春,）,、,春雨,图（雨,润,春,）,、,迎春,图（人,迎,春,）,。,示例,1,：,春,草图。有很多短句，读起来节奏感很强。“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，写出了小草的生长情态。“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。,一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，,示,例,2,：,春,花图。句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。多短句，读起来节奏感强。写花的颜色，诉诸视觉,；写,花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉,。,示,例,3,：,春风图。“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感,。“泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅,觉,；,“,卖弄清脆的喉咙”“牧童的短笛”描写听觉。多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，就是美好的想象。,示例2：春花图。句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。多短,示例,4,：,春,雨图。长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。“像牛毛，像花针，像细丝”三个比,喻准,确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。,示例,5,：,迎,春图。写到了老和小、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。,示例4：春雨图。长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。“像牛毛，,二、课,文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感,觉,？,试,找出,一些段,落细加品,味,并,跟同学、老师分享你的体会。,示,例,1,:,有,。,如“一切都像刚睡醒的样子,，欣,欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来,了”。“,张开了眼”与“刚睡醒”呼应，不光有具体形象的“眼”，还有张开的行为，非常形象。这里的“红”更是富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，非常生动。三个“起来了”读起来也给人一种连贯的气势。,二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你,示例,2,:,有,。,如第,3,段中“坐,着,，,躺着，打,两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，连用六个动词，准确生动地描写出春草带给儿童的欢乐，富有童趣。,示例2:有。如第3段中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛,三、作,者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年,”,，,你,怎样理解这些比,喻？你,还能发挥想象，另,写一些,比喻句,来描,绘春天,吗,？,这,些比喻以人为喻，人是喻体，春天是本体,。一方,面通过这三种人写,出了,春天不同方面的特,点,：,春,天是新的、生长着的，春天是漂亮的、欢快的，春天是强盛的、有力的。另一方面显示出人从小到大、由弱转强的成长，用以比喻春天的进程，是一个动态的进程，非常生动形象。,三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，,春,天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。,春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野。,示例,:,春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。示例:,明喻。,明喻的形式可简缩为：甲（本体）像（喻词：如、似、若、好像、仿佛）乙（喻体）。,暗喻,。,暗喻的形式可简缩为：,甲是（,喻词,：就是、变成、成为、等于）乙。,借喻。,只出现喻体，本体、喻词都不出现。,分析比喻修辞手法及其表达效果,命题点,（,1,）,类别与特点,明喻。明喻的形式可简缩为：甲（本体）像（喻词：如、似、若、,从修辞角度赏析下面的句子。,选文运用了比喻的修辞手法，试举例说明其好处。,品读句子，分析句子运用比喻修辞手法在文中主要表现了什么内容。,结合文章内容，分析运用比喻修辞有什么作用，表达了作者怎样的情感。,（,2,）,考查形式,（,3,）,答,题,思路,（,4,）,答题格式,这句话运用了比喻的修辞手法，把,比作,，生动形象地写出了,（本体）,（特点），表达了,的感情。,从修辞角度赏析下面的句子。品读句子，分析句子运用比喻修辞,我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑起它，轻轻放到窗上，它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖，然后落在一片宁静的秋天里。,秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员，它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样地鲜明美丽,。,黄蜂筑巢,节选,（,中,考真题）,细细品味文中第段划线句子，简要赏析其表达效果。,真,题演练,我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用,这,里使用了拟人、比喻修辞，把马蜂比作芭蕾舞演员，并用比喻生动地描绘了它的身形和状态，生动、形象、栩栩如生，充分表现了作者对即将逝去的马蜂的怜爱、同情及不舍之情。,【参考答案】,这里使用了拟人、比喻修辞，把马蜂比作芭蕾舞演员，并用,四,、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果,。,积累拓展,两,个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。春天本无脚,步,，,是,作者想象出来的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。,1,.,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。积累拓展,“,偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，产生语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的,语流节,奏。,2.,小草,偷偷地,从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）,这,一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛,”,“像星,星,”写,出了野花的细小而明艳，点出春天的特,点,；,“,还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，用想象的笔法写出了野花的情态。,3,.,野花遍地,是,：,杂,样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，,像星星,，还眨呀眨的。,这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”3.野,这,里连用三个比喻，形容春雨的“密,”，通,过印象的叠加，强化了表达效果。,4,.,看，像牛毛，,像花,针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。,这