单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鉴赏古诗的自然物象,何谓意象？,象：客观的自然景观,意：作者的主观情感,意象：融入了诗人的主观情感的自然景观,什么是意象？,先看一首诗：,春晓,孟浩然,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,夜来风雨声，花落知多少。,这首诗中写了那些形象？,这些形象让你产生怎样的联想？,分析：,啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱,风雨：昨晚风雨交加,落花：花都凋谢了，落了一地,啼鸟：欢快的气氛,风雨：无情的风雨,落花：实让人惋惜,在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。,这就是意象！,先想到,再想到,总结一下,意象，就是表意之象，即,诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象,，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。,一些常见意象比较固定的文化内涵（蓝本96）,杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云,梧桐 杜鹃 寒霜 寒蝉 苦雨,梅,花 翠,竹,松,柏 幽,兰,菊,花,美人 神女 灵修,杜鹃 磁针,羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀,青鸟 鸿雁 雁足 尺素,白雪 玉壶 冰心,离别、游子,凄凉悲愁,高洁隐逸,国君,坚贞,思乡,音信、书信,高洁,何谓意境？,意境：融入了作者情感的画面特征,例：柳永雨霖铃,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。,意象：寒蝉 长亭 骤雨,意境：凄冷忧伤,常见意境特点举例：,雄浑壮丽 壮阔苍茫,苍凉悲壮 闲适恬淡,清幽明净 明丽清新,萧疏凄寂 安谧美好,幽僻冷寂 高远深邃,淡雅幽远 清冷幽静,方法指引：借助意象，品味意境，体验情感,例1：下面这首诗营造了一种怎样的意境？,漫成一首 杜甫,江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。,沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。,思考：,（1）选取了哪些意象？,（2）这些意象组合成了一种怎样的意境？,参考答案：,（1）,明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣,四个意象,（2）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出,清幽、静谧,的意境。,洋溢着诗人,对和平生活的向往,和,对自然界小生命的热爱,考题剖析,（2008琼宁高考）,题李世南画扇 蔡肇,野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。,注李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。,请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？,1、有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。,2、这画面呈现出的是乡村野外,恬静、安详,的气氛。,（2009高考全国卷）,次石湖书扇韵,姜夔,桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。,家住石湖人不到，藕花多处别开门。,注：石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州西南十里左右），自号石湖居士。,姜夔（1155-1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗大约作于此时。,这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。,答：,描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的,恬静优雅,的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。,1、设题方向：,营造了怎样的意境氛围，表达了怎样的思想情感（景物 画面 情怀 思想）,2、解题模式,描摹图景,（切忌翻译原句）,把握景物特点,（萧瑟、凄凉、孤寂、生机盎然、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧恬静、苍凉雄浑、旷远等）,依景辨情，把握思想感情,（注意情景一致或相对）,借景抒情类规范的答题模式,这首诗通过,意象的刻画，描绘出,图画，,情景交融，抒发了作者,的感情。,枫桥夜泊,张 继,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,在诗中作者写了哪些景象？表达了作者怎样的思想感情？,这首诗通过描写,诗人远离家乡，在月落、鸟啼、,霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声,，,描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图,，抒发了诗人,只身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁,。,意境,描摹画面,思想情感,【提问方式】,这首诗描绘了一种怎样的意境？,【提问变体】,这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?,【,答题方法点拨,】,意境，它包括,景、情、境,三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。,1,、找出描写诗歌形象的词语；,2,、概括形象特点；,3,、理解形象中寄予作者的情感。,赏析意境类规范的答题模式,【答题步骤】具体答题分为三个部分：,1、用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来,（绘景）,。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。,2、在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点,（析景）：,或,幽静,，或,萧瑟,，或,生机勃勃,，或,孤寂凄清,，或,雄浑壮丽,，或,沉郁忧愁,，或,和谐静谧,，或,开阔苍凉,，或,高远辽阔,等等。,3、根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。,（悟情）,绝句二首(其一)杜 甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,这首诗营造了一种怎样的意境？,此诗描绘了一派,美丽的初春景象,：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡，,(步骤一),这是一幅,明净绚丽,的春景图,(步骤二),。,表现了诗人结束奔波流离生活安定后,愉悦闲适的心境,(,步骤三,)。,一般表达式,本诗通过描写等景物，营造了氛围（描绘出一幅的图画），表达了的感情。,特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。,双调清江引（张可久）,西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。,简要分析这首诗的意境。,(步骤一)_,(步骤二)_,(步骤三)_,答案：这首诗取,西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨,等一系列富有季节特征的景物,，,(步骤一）,渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈,，,(步骤二）,抒发了,游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁情,。,(步骤三）,（辽宁卷）阅读下面两首诗，回答问题。(8分),江宁夹口三首(其三)宋王安石,落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。,侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。,舟下建溪 宋方惟深,客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。,倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。,(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分),答案：(1)“,月黄昏,”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。,客船、“无灯”野(小)店、半死枫树,，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种,凄迷、萧索、沉寂,的氛围，表达了,诗人孤寂怅惘的心绪,。（“氛围”“心绪”各2分。）,