单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,班级管理新创意,分享人：,Angela,明明课程设计的很完美，但学生为什么会变成野兽？为什么总有人不做作业？为什么他们态度这么差？究竟是为什么？,教师在任教数年之后，教学技巧日益成熟，但面对学生心理变化的挑战却越来越大，加上琐碎的教学事务，已无暇精进自己的专业，职业倦怠感油然而生。除了开始不确定自己是否真的喜欢教学（或适不适合）或整体环境，也会开始敏锐的感受外在价值观的冲击。班级经营是经营教学生涯中重要的指标，也是种种怠倦感的起源，但较容易被身处忙碌教学环境的教师忽略或误解。,在瞬息萬變的教室中，老師隨時都得面對各種不同的排挑戰；以下篇章能讓老師從,M,s.Coolnow,（,苦惱小姐）變成,M,s,Enoy,（愉悦小姐）：,目录,01,对症下药,02,打通任通二脉,03,预防,保健,治疗篇,04,养精蓄锐,05 Ms.Enjoy,的家传秘方,对症下药,班級是一個小型的社會，老師、學生舆家長是構成這個小型社會的金三角，三者的互動關係影響著老師的教學效能和學生的學習成就，因此班级經營是每一位老師必须培養的基本功。所謂知己知彼，百戰百晓，要能成功經營這個小型社會，就必须從認識自己,著手；先了解老師的角色、類型舆教學風格，再認識學生舆家長的類型，以及如何舆不同類型的學生和家長溝通。,01,03,02,认识老师的角色和教学类型,认识家长的类型,认识学生的类型,对症下药,阐述说明者,涉入引导者,赋予能力者,认识老师的角色,若老师的角色是工程师，那学生就像等着被加工的原料，在一道又一道严谨的支撑下，完成产品。,若老师的,角色,是园丁，那学生就像等着被浇灌的小树，再充分的阳光、水分及养分慢慢成长。,若老师的角色是研究者，那学生就像寻找答案的科学家，在实验的过程中发现学习。,内敛型,中庸型,外放型,认识老师的教学类型,个性通常文静且内向,有时看起来较为冷漠、严肃,说话声音低沉且音量不大,含蓄勇敢,个性动如脱兔、静若处子,该凶则凶、该松则松,会随学生及班级而呈现不同的教学,反应灵敏,个性通常活泼大方,藏不住情绪、喜形于色,课堂中、唱作俱佳、学习气氛佳,开放热情,了解,学生,知道学生的类型,掌握学生的学习情况,做好班级,记录,认识学生的类型,学生资料表,班级记录,家长,其他老师,同学,通过什么途径了解学生,听觉学习型,视觉学习型,学生的学习类型,动觉学习型,视觉学习型的特征,透过看的方式来学习，以视觉储存资料，最有效果,倾向将学习的内容图像化，来明白内容，协助记忆,会注意课本文字，人物和图像,能够轻松阅读地图、图表、简图,容易受课堂上的教具吸引,进行学习活动时填写的特别认真,喜欢美术、阅读课本,喜欢玩迷宫和拼图,视觉学习型的教学应用方法,将学习材料转化为图标、流程图、心智图,等,使用闪示卡、照片、海报,动作示范演示,运用板书游戏,标出重点方式，运用（颜色、符号、记号）在句子或文章里标示,配合电影、录影带、幻灯片、电脑或其他视觉教材,视觉学习型的回家复习方法,以只读方式练习念读,看图片背单字,写重点或划重点记号,配合课本听,CD,准备随身字卡,张贴字卡在随时可见之处,鼓励课外阅读,听觉学习型的特征,擅长用听的方式学习，以听故事的方式学习比静态阅读更有效果,对于诗歌、歌曲、散文、旋律等形式的教学内容反应高,语音敏锐度高，对音乐认知有天赋,会用大声复诵念出声音的方式记忆教材内容、电话号码、名字等，透过听将语音记住,倾向大声念读、喜爱舞台表演,不害怕在课堂中开口，擅长表达,阅读文字的速度较慢也较难专心,听觉学习型的教学应用方法,配合音效辅助教学,引导学生大声朗读课文,让学生闭上眼睛复诵字词或拼字,增加口语的说明与练习,设计组别讨论活动,播放,CD,将文章或故事改编成对话、戏剧或读者剧场,将文字用朗诵或吟唱的方式练习,运用铃鼓、弹指打节拍,听觉学习型的回家复习方法,大声公,明星模仿秀,随时随地听,CD,动觉学习型的特征,好动、喜欢肢体的活动，如走动、跑跳、触摸、劳作,表达事情时，会透过肢体语言、手舞足蹈,上课有很多动作,无法专心记笔记,上课时间太久会觉得烦躁,看起来有些冲动、容易失去控制,动觉学习型的教学应用方法,做中学,大量操作性的活动,运用带动唱、肢体游戏活动,进行操作性实验、任务型活动,背诵单字、文章时配合动作,多运用肢体反应练习教学法,适合的教学活动,动觉学习型的回家复习方法,有效率的复习时间间隔,背书时可起身配合肢体律动,营造轻松的读书环境,动手抄写,认识家长的类型,01,D-,支配型,02 I-,影响型,03,S-,稳健性,04,C-,慎思型,Try it,！,现在我们一起来试一下，看看下列各是哪一种家长会说的话？,情况：,Kevin,的英文老师来电告知,Kevin,上课一直讲话,.,1._,型家长：老师你觉得是什么问题？,2._,型家长：他是在问其他同学问题呢？还是单纯的找同学聊天？整堂课都不专心吗？还是只是一会？,3._,型家长：好，我会告诉他爸爸，提醒他要专心店上课！,4._,型家长：他就是像他爸爸的口才，可能今天学校比较累不专心。,D,C,S,I,面对,C,型家长,开口要先想清楚,调理陈述，数据化,重要的是要白纸黑字写清楚,面对,I,型家长,感觉很重要，,先谈美再说,谈故事很重要（人事时地物）,掌握重点、以免浪费时间,面对,S,型家长,耐心沟通，让他明白老师的用心,语气和缓，避免唐突,给予具体明确的建议,面对,D,型家长,先聆听,说明是,讲重点，勿过度拐弯抹角,名列优劣，尊重选择,不同类型家长的沟通原则,目录,01,对症下药,02,打通任通二脉,03,预防,保健,治疗篇,04,养精蓄锐,05 Ms.Enjoy,的家传秘方,学校,学生,老师,家长,打通任通二脉,01,03,02,04,为什么才交过单词条，背完就忘？,为什么玩游戏的时候要为了输赢抱怨？,为什么上课常常不专心？,为什么作业老是交不齐？,老师和学生的关系,01,02,03,04,上课说中文,不知道如何使用英语表达，因为还没有学到,还没有养成说英语的习惯,无法使用完整句子,觉得麻烦，也很少被要求,学生很少接受到完整句子的输入,只会回答,“I dont know”,学习成就感低落,还在适应新老师,玩游戏不守规矩,独生子不知道，也没人教如何与别人分享,好胜心强,了解学生行为背后可能的原因,避免说,你为什么总是有那么多理由,你为什么不好好做,你为什么总是忘记带课本或作业,你说的话我已经不在意了,试着这样说,你有很多委屈哦？能不能告诉我？,我们可以试着,.,会更棒哦！,下次上课前记得检查书包,老师永远对你有信心，你也要对自己有信心！,出发点,同理心,以鼓励代替责备,告诉学生规矩，而不是一味禁止,告诉孩子方法，而不是责问,让孩子知道老师永远支持他,与学生沟通的禁忌语言,Try it,！,调皮捣蛋的,Daniel,“,老师你看，他一直踢我凳子,”“,老师他拉我头发,”Daniel,上课不整整旁边的同学似乎就全身不对劲，总要摸摸这动动那，老师制止之后，一会又开始了！,背景,虽然这样的孩子的确让老师很苦恼，但是他总是第一个到校，而且还会帮助老师甚至是其他老师的忙，是个很热心的学生。,Daniel,是家中的老二，哥哥年某个明星中学的英语资优班，妈妈总是喜欢拿哥哥跟他比。,方法,遇到这样的情形很常见，出了在课前要严肃的提醒他之外，课后可与家长谈谈学生在家及在其他学习环境的状况，过程当中要不断提醒妈妈学生在成绩以外的优秀表现，让妈妈知道学生有另其骄傲的优点，言谈中还要请妈妈代为鼓励，并与下次上课前与学生讨论妈妈是如何赞美他的，下课后在联络薄上谢谢妈妈的鼓励，久而久之，你会发现学生捣乱的次数会逐渐减少，表现也会越来越好。,老师与家长的关系,对于父母而言，老师不仅是知识的传授者，也是伴随孩子成长的专业人士，因此父母会丢出许多问题，希望借助老师的专业能力协助解决，可以说，老师教育的对象不仅是学生，还包括家长。但父母与老师各有不同的立场，因此老师必须具备【三心二意】，才能有效地与家长沟通,包容学生与家长重复出现的问题，反复教育和改正,站在家长的立场和处境来考虑事情,要让家长了解自己对学生的爱和关心，【为孩子好】是双方共同的态度和目标，以此为立足点，展现诚意便能让沟通更顺利,观察行为和问题背后的原因，找到问题的根源，对症下药,老师需能意识到自己的角色和责任，并关心学生和家长的需求,同理心,耐心,细心,诚意,在意,老师与家长沟通的技巧,Try it,！,无能为力的家长,今天,Alan,的小考成绩又不合格了，电话中妈妈也透出了无奈，打也打了，骂也骂了就是没有什么用，只希望老师多帮忙。,背景,Alan,的妈妈是家庭主妇，把家人的生活都照顾的很好，但英文只有中学程度，对孩子的学习又不太有办法。,方法,这样的状况其实是很常见的。老师可提供家长【在家辅导】的方法。如：固定的伴读时间。时间尽量避开八点档，免得自己控制不住想要看电视。家长也可让孩子充当小老师来教自己，让孩子产生优越感，从而越来越想学英语。,目录,01,对症下药,02,打通任通二脉,03,预防,保健,治疗篇,04,养精蓄锐,05 Ms.Enjoy,的家传秘方,01,02,03,04,21 Points,21,点,Charade,比手画脚,Heart Attack,心脏病,Head to head,赌王与千王,魔力信心扑克牌的教学活动,目录,01,对症下药,02,打通任通二脉,03,预防,保健,治疗篇,04,养精蓄锐,05 Ms.Enjoy,的家传秘方,学生不做作业，家长质疑上课听不懂,Ms.Enjoy,的小秘方,通常有两种状况：,1.,借口型学生（不想写作业）,三个步骤来解决：一、确定回家的作业在课堂中已有足够的模拟练习。二、挑几题回家作业与学生在班里一起完成。三、让学生话,3,分钟浏览回家作业，并针对有问题的提问。,让学生觉得功课一点都不难，他就会想写功课,!,2.,顽固型学生（不会写作业）,找出孩子不写作业的真正原因，当学生能敞开心扉的说出自己为什么不写作业的原因时，你就能协助他解决困扰了,Ms.Enjoy,的贴心小嘱咐,别忘了用学校制定的奖惩制度，养成孩子按时交功课的习惯。,自认非常用心的再教，但学生却不使劲学,Ms.Enjoy,的小秘方,与学生建立亦师亦友的关系，是凝聚向心力的好方法，试着在课堂外多与学生聊天，尝试与他们讨论热门话题，敞开心扉发掘学生的优点，你会发现与学生的关系改善后，教学成效也会大有进步。,学生很喜欢上我的课，为什么续读率那么低,Ms.Enjoy,的小秘方,续读率与生存率听似不相同，但互相影响的关系可不容忽视。想象您的续读率越来越低时，是否会面临减班的危机，甚至减薪的窘况？相信普遍的答案是,YES,！,提高续读率的基本方法就是巩固您的铁三角，也就是学生、家长、主管。您的人格特质与领导方式对学生的影响很大，您的观察力是否面面俱到？您是否能满足学生的基本需求？以下是我学生口中归纳出的好老师特质，仅供参考：,1.,亲切具有幽默感,2.,准时上下课,3.,教学前充分准备,4.,接纳学生意见,5.,与学生打成一片,6.,情绪稳定,7.,表达能力清晰,请问以上您做到几点了呢？或是您的学生对好老师有不同的定义？做账问卷让您更了解学生吧！这样可以帮助您了解学生的期待！家长的角色更是不容忽视，平常与家长建立良性的沟通管道，有建议或配合事项时必须用委婉的语气提出，切记不管您与家长多熟，基本的礼貌仍要遵守。与家长分享好文章也是传达您个人教学理念一个很棒的模式。最后一项则是主管，您的主观通常有较丰富的经验，当您有个案需要寻求协助时，试试与您主管讨论，相信他们会乐意提供所知。记得平时建立良好的人脉，以便遇到问题时能迎刃而解。,谢谢聆听,