单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,宁静的夜晚，仰望长空，群星璀璨，思绪飞扬。多少美丽的故事，几多奇幻的传说，徜徉心间，令人心驰神往。今天，就我们跟随著名诗人的郭沫若先生一同步入,天上的街市,的美幻世界，用心感受诗人所追求的那份美丽，传达的那份情感。,天上的街市,郭 沫 若,科学院中学,gaowen,学习目标,1,、能根据诗歌内容及感情表达需要抑扬顿挫朗读诗歌。,2,、能正确理解诗人表达的感情，并声情并茂地朗读诗歌。,3,、能根据诗人描绘的景象加以再创造（将诗歌改写成散文），从而身临其境地朗读诗歌。,写作背景,1921,年的中国，政局动荡，满目疮痍，灾难深重。当时,“,五四,”,运动的高潮已过，诗人目睹祖国的现实，理想受挫，思想处于极度的矛盾之中。他对丑恶的现实不满和愤恨，要求对社会作彻底的变革，又希望在超现实的理想境界中寻找幸福美好的生活，这种情绪凝结在他的诗中。,郭沫若,（,1892,1978,）原名郭开贞，号尚武，笔名沫若，四川乐山人。诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家。自幼博学多才，,1914,出国留学接触了许多进步作家作品。,1919,年五四运动爆发后，积极投身于反帝反封建的新文化运动。,1919,1920,年，完成第一本诗集,女神,的创作，成为中国新诗的奠基人。,作家作品,天上的街市,和,静夜,都选自诗人的第二部诗集,星空,。,星空,写于五四以后诗人最苦闷的时期。面对,1920,年左右的中国的现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。但,“,五四时期那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，或者甚至是死寂,”,（,郭沫若,）。,作家作品,星空,共收诗,35,首，大多诗作的内容都和,“,星空,”,有关，是诗人站在现实人生，对浩茫宇宙抒发的感想。在当时的时代背景下。诗人在,星空,中流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含可通过现实、独善其身的消极情绪。,作家作品,积累字词,缥 缈 珍 奇 陈 列,不甚 闲游,pio mi,o,zh,n q,ch,n li,b,sh,n,xi,n y,u,解释词语,缥缈：,珍奇：,陈列：,不甚：,闲游：,形容隐隐约约，若有若无。,稀有而珍贵。,把物品摆出来供人看。,不很。,闲暇时到外面随便走走。,你看，那浅浅的天河,定然是不甚宽广,那隔河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往,我想他们此刻,定然在天街闲游,不信，请看那朵流星,那怕是他们提着灯笼在走,远远的街灯明了,好像闪着无数的明星,天上的明星现了,好像点着无数的街灯,我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市,街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇,天上的街市,整体感知,朗读要求,朗读诗歌的第一要求：,抑扬顿挫,轻声朗读,:,1,、用 标出高声朗读的字词,并说明原因。,2,、用 标出低声朗读的字词,并说明原因。,3,、用 标出朗读停顿的地方,找出停顿规律。,4,、给每行最后一个字注音。,朗读要求,诗歌朗读的第二个要求：,声情并茂,诗歌朗读的第三个要求：,身临其境,你看，,/,那浅浅的,/,天河,定然是,/,不甚,/,宽广,那,/,隔河的,/,牛郎,/,织女,定能够,/,骑着牛儿,/,来往,我想,/,他们,/,此刻,定然,/,在,/,天街,/,闲游,不信，,/,请看,/,那朵,流星,那怕是他们,/,提着,/,灯笼,/,在走,远远的,/,街灯,/,明了,好像,/,闪着,/,无数的,/,明星,天上的,/,明星,/,现了,好像,/,点着,/,无数的,/,街灯,我想,/,那缥缈的,/,空中,定然,/,有,美丽,的,/,街市,街市上,/,陈列的,/,一些,/,物品,定然是,/,世上,/,没有,的,/,珍奇,天上的街市,整体感知,阅读理解,1,、说一说牛郎织女故事的原型。在诗中，作者将故事做了哪些改变？,神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。,2,、探讨作者做此改变故事动机是什么？,为了表达诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。,阅读理解,3,、所改故事的结局一定会实现吗,？,作者在诗中用哪些词向大家做了表明,？,诗中的,“,定然,”,、,“,定,”,表现的明明是想像的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信，这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。,阅读探究,1,、,“,美丽的街市,”“,世上没有的珍奇,”“,闲游,”,“,浅浅的,”,分别说明什么,？,“,美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。,2,、,“,那朵流星,”,中,“,朵,”,一般用来形容,“,花,”,，用在这里恰当吗？为什么？,“,朵,”,字常用来形容花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。,阅读探究,1,、哪些是写实？,2,、哪些是想象？,写实：,第一节,想象：,第二、三、四节,合作探究,1,、诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会,产生这样的联想？,2,、诗人看到明星景象时产生了那些遐想？,3,、天上的人们生活是怎样的呢？,4,、最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？,合作探究,街灯,明星,联想,街市,物品,人,生活,光明 自由 幸福 美好,想像,小 结,想象与联想,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,因果联系相似关系,想像：,甲事物,创造出,乙事物,存在 不存在,来源于客观现实,小 结,联想：,珍惜时间,想像：,甜蜜的梦像,一条小鱼，在水里游来游去，想捉,住它，它已经跑了。,拓展延伸,皎洁的月光像,_,被放出笼子的小鹦鹉像,_,我一天没有吃东西，好像,_,拓展延伸,诗人运用联想和想象的手法，用优美而亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，字里行间，充溢着诗人对自由美好生活的向往和追求，体现了浪漫主义的创作特色。,诗歌主旨,想像,联想,（相似）,生活,人物,物品,（铺垫）,（珍奇）,（来往）,（闲游）,街灯,明星,街市,（美丽）,表达对美好、自由、幸福生活的向往。,本课总结,1,、有感情地朗读诗歌，并背诵默写。,2,、完成本课,“,词句品味,积累,”,。,3,、课外阅读郭沫若的,女神,、,星空,。,4,、用自己的话，将本诗改写成一篇散文。,5,、预习,泰山日出,。,6,、完成读书笔记。,本课作业,46,凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！,47,成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践,48,只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星,49,上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价,50,现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。,51,宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子,52,为成功找方法，不为失败找借口,53,不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。,54,垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！,55,不一定要做最大的，但要做最好的,56,死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！,57,成功是动词，不是名词！,28,、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。,59,、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。,60,、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。,孝经,61,、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。,荀子劝学篇,62,、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！,63,、路虽远行则将至，事虽难做则必成！,64,、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。,65,、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。,66,、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。,67,、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。,68,、找不到路不是没有路，路在脚下。,69,、幸福源自积德，福报来自行善。,70,、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。,71,、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。,72,、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。,73,、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。,74,、今天学习不努力，明天努力找工作。,75,、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。,76,、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。,77,、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。,78,、技艺创造价值，本领改变命运。,79,、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。,80,、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。,81,、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！,82,、校兴我荣，校衰我耻。,83,、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。,84,、不想当老板的学生不是好学生。,85,、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。,86,、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。,87,、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。,88,、知技并重，德行为先。,89,、生活的理想，就是为了理想的生活。,张闻天,90,、贫不足羞，可羞是贫而无志。,吕坤,