,13,海洋,-21,世界的希望,13,海洋,21,世纪的希望,第一课时,第二课时,苏教版 语文 六年级 下册,13 海洋第一课时第二课时苏教版 语文 六年级 下,海洋,是地球上最广阔的水体的总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。地球四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大部分以陆地和海底地形线为界。,第一课时,海洋 是地球上最广阔的水体的总称，海洋的中心部分称作洋，边缘,慷,蕴,锰,硫,胁,我会写,慷蕴锰硫胁我会写,左右结构,慷,锰,硫,上下结构,胁,蕴,生字归类,左右结构慷锰硫上下结构胁蕴生字归类,慷,kn,g,注意不要写成水。,慷慨,易写错,慷kng注意不要写成水。慷慨易写错,慷慨,：原指不吝啬。,本课用慷慨形容海洋给人类提供丰富的水产品和食盐。,地球是我们的母亲，她,慷慨,地给我们提供许许多多的资源。,词语解释,慷慨：原指不吝啬。本课用慷慨形容海洋给人类提供丰富的水产品和,敬畏,：原指又敬重又畏惧。,本课用敬畏形容海洋发起脾气来，给人类带来可怕的灾难，人们对它的畏惧。,我十分,敬畏,那位美丽的女老师。,敬畏：原指又敬重又畏惧。本课用敬畏形容海洋发起脾气来，给人类,望洋兴叹：,多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。,本课用望洋兴叹强调人们面对海洋时的无可奈何。,面对美丽而神秘的宇宙，人们只能,望洋兴叹,。,望洋兴叹：多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。本课用望,读课文回答：人们对海洋有什么不同的情感？,敬畏,热爱,整体感知,读课文回答：人们对海洋有什么不同的情感？敬畏热爱整体感知,第一部分,（,）：,写海洋与人类有密切的关系，,_,，又敬畏海洋。,第二部分（,）,：由于科学技术的发展，人类迎来,_,的新时代。,第三部分,（,）,:,开发海洋，首先要,_,海洋。,1-3,人们热爱海洋,4,-,8,开发利用海洋,9,保护,读课文,，给,课文划分段落,。,第一部分（）：写海洋与人类有密切的关系，_,二、把下列词语补充完整,波涛（）无边（）,喜怒（）望洋（）,大显（）无穷（）,汹涌,无际,无常,兴叹,神威,无尽,课堂演练,二、把下列词语补充完整 汹涌 无际无常 兴叹 神威 无尽课堂,1.,人类可以无限开发和利用海洋，不用保护海洋。（）,2.,人类应该向海洋索取食物，,21,世界人类的餐桌上将会有越来越多来自海洋的高蛋白食品。（）,二、,判断对错。,1.人类可以无限开发和利用海洋，不用保护海洋。（）,三、,将下列搭配恰当的词语用线连起来。,丰富的,可怕的,匮乏的,食物,石油,灾难,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。丰富的可怕的匮乏的食物石,海洋是生命的摇篮，是人类,21,世纪的希望，这节课让我们深入走进课文，了解人类怎样开发和利用海洋。,第二课时,海洋是生命的摇篮，是人类21世纪的希望，这节课让我们,朗读第,1-3,自然段，说说本文的中心句是哪句话？人们为什么既热爱海洋又敬畏海洋？,互动课堂,朗读第1-3自然段，说说本文的中心句是哪句话？人们为什么既热,蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与,海洋的,关系就非常密切。,本文中心句。,点我,总写,蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与,讲海洋带给人类的益处。,海洋给人类提供了航行的便利；它,慷慨,地给予人类,丰富,的水产品和每日不可缺少的食盐。,热爱海洋,从正面说明人与海洋关系密切。,分写,慷慨的反义词：吝啬。,丰富的反义词：匮乏。,讲海洋带给人类的益处。海洋给人类提供了航行的便利；它,苏教版六年级下册语文海洋21世纪的希望课件,说明海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们对海洋既热爱又敬畏。,但是，海洋发起脾气来，也,会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇,，给人类带来可怕的灾难。,敬畏海洋,从反面说明人与海洋关系密切。,排比句,分写，运用总分写作方法。,说明海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们对海洋既热爱又敬畏。,苏教版六年级下册语文海洋21世纪的希望课件,形成鲜明对比,在喜怒无常的海洋面前，人们只能,“望洋兴叹”,。,随着科学技术的发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代,“望洋兴叹”强调了人们面对海洋时的无可奈何。,形成鲜明对比在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹,词语积累（,表示,“,没办法,”,的词语,）,望洋兴叹,无可奈何 无能为力,束手无策 无计可施 无济于事,词语积累（表示“没办法”的词语）望洋兴叹 无可奈何,自由读第,4-8,自然段，思考：为什么说海洋是人类,21,世纪的希望？,自由读第4-8自然段，思考：为什么说海洋是人类21世纪的希望,比喻,这里运用了什么修辞手法？,“聚宝盆”形象生动地说明了海洋矿产资源特别丰富，有极大地开发和利用价值。,海洋是个,聚宝盆,，它蕴含着丰富的石油、天然气、煤等。,比喻这里运用了什么修辞手法？“聚宝盆”形象生动地说明,从石油开采、海洋考察和海底探测三方面写人类资源开发的尝试。,由于长期开采，已越来越少，世界上很多地方都在闹“能源危机”,一座座,海洋石油平台已矗立在海涛之中，,一艘艘,海洋考察船已驶向大洋深处，,先进的,海底探测器也已潜入深海大显神威。,“能源危机”，促使,人类,到海底开发矿藏。,写出人类开发利用海洋资源的繁荣景象。,从石油开采、海洋考察和海底探测三方面写人类资源开发的,人口剧增、土地沙化、食物匮乏情况严重。,由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正面临食物匮乏的威胁。科学家们早就,呼吁,：人类应该向海洋索取食物,！,“食物匮乏”，促使人类到海洋索取高蛋白食品。,说明对海洋的开发利用迫在眉睫。,人口剧增、土地沙化、食物匮乏情况严重。由于世界人口的,“白白”流露出对浪费“海浪和潮汐的能量”的无限痛惜之情。,海浪和潮汐的能量过去都,白白,浪费了，如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。,将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。,人类用较少的价钱，获得大能量的电力,“白白”流露出对浪费“海浪和潮汐的能量”的无限痛惜之,“开拓”着重表示在原因基础上加以扩展；“开辟”着重指从无到有地开发和建设。,都,有开创、扩展的意思,开拓,开辟,词语辨析,“开拓”着重表示在原因基础上加以扩展；“开辟”着重指从,再读,4-8,自然段，思考：,课文抓住哪些要点来说明海洋是人类,21,世纪的希望的？,课后,第二题,再读4-8自然段，思考：课文抓住哪些要点来说明海,开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒和建设海底城市，开拓人类的生存空间。,课后,第二题,开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用,说一说：,你心目中的未来海洋是什么样子的？,课后,第三题,说一说：你心目中的未来海洋是什么样子的？课后第三题,随着科技的进步和时代的发展，一个开发海洋的新时代己经来临。在开发海洋中，人们将更有效地从海洋中取得更多财富。越来越多的国家正在筹划建立或已经建立了海底田园和海底牧场。人们正在从过去单纯的海洋捕捞时代，逐渐过渡到未来的“耕海”时代。在不远的将来，人们在海底田园和海底牧场中，将比在陆地上的农牧场中工作得更出色、更有效，因为同面积的单位产量，海洋养殖的产量要比陆地种植高出,100,倍。,你知道吗？,随着科技的进步和时代的发展，一个开发海洋的新时代己经,齐读第,9,自然段，思考：为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源,?,齐读第9自然段，思考：为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?,告诉我们只有把“保护”和“珍惜”海洋放在首位，才能更好地开发和利用海洋。,只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。,告诉我们只有把“保护”和“珍惜”海洋放在首位，才能更好地开发,想一想：,人类为什么要保护海洋,?,想一想：人类为什么要保护海洋?,海洋为人类提供了鱼和藻类产品，此外海洋还蕴藏着巨大的潮汐能，但是无节制的污染、掠夺性开发，会严重破坏海洋环境。保护海洋就是保护人类的未来。,海洋为人类提供了鱼和藻类产品，此外海洋还蕴藏着巨大的,人类破坏海洋环境,人类破坏海洋环境,苏教版六年级下册语文海洋21世纪的希望课件,说一说：,请你为保护海洋设计两条宣传标语。,说一说：请你为保护海洋设计两条宣传标语。,保护碧海蓝天，,共建绿色家园。,保护碧海蓝天，,善待大海就是人类的自珍自重。,善待大海就是人类的自珍自重。,海洋,21,世纪的希望,海洋与人类的关系,保护、珍惜海洋：合理开发、利用,解决能源危机,获取食物,利用发电,造福人类,开发利用海洋,缓解水荒,开拓空间,提供航行便利,给予水产品、食盐,热爱,带来灾难,结构梳理,敬畏,海洋海洋与人类的关系保护、珍惜海洋：合理开发、利用解决能,本文是一篇关于海洋的说明文。文章告诉我们，,_,。随着科技的发展，,21,世纪人类将迎来,_,的新时代，海洋成了,21,世纪的,_,。,海洋与人类有密切的关系,开发海洋、利用海洋,希望,主题概括,本文是一篇关于海洋的说明文。文章告诉我们，_,海水的颜色主要是由海水的光学性质，即海水对太阳光线的吸收、反射和散射造成的。太阳光是由七色光复合而成，七色光波长长短不一，其中波长长的穿透能力强，最易被水分子所吸收。波长较短的蓝光、紫光穿透能力弱，遇到纯净海水时，最易被散射和反射。又由于人们眼睛对紫光很不敏感，而对蓝光比较敏感。于是，我们所见到的海水就是蓝色的了。,有关海洋的知识,课堂演练,海水的颜色主要是由海水的光学性质，即海水对太阳光线的,一,、根据课文内容填空。,千百年来，人们对海洋是既（）又（）。是因为海洋能给人类带来（），又会给人类带来（）。所以在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”,热爱,益处,敬畏,灾难,课堂演练,一、根据课文内容填空。千百年来，人们对海洋是既（,二、写出下列句子运用的修辞手法,1,、大海会呼吸吗？是的。（）,2,、它呼吸时威风凛凛，令人生畏。,（）,设问,拟人,二、写出下列句子运用的修辞手法设问拟人,三、联系实际生活，想想你能为保护大海做些什么呢？,1,、学习相关知识，并向周围的人大力宣传和普及海洋环境保护的知识。,2,、不向海洋及沙滩丢弃垃圾，防止污染，保护生态平衡。,3,、不购买珊瑚、海龟等法律规章禁止的海洋生物制品。,三、联系实际生活，想想你能为保护大海做些什么呢？1、学习相关,