单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,职 业 生 涯 规 划,制定发展措施,确定发展目标,第三单元,职业生涯发展,目标与措施,构建发展阶梯,上节回顾,发展目标符合,本,本人实际和行,业,业发展趋势,。,阶段目标“四,要,要素”：,一是“什么”,，,，即具体的职,位,位、技术等级,等,等；,二是“何时”,，,，即什么时间,达,达到；,三是“内涵”,，,，即该职位对,从,从业者素质的,具,具体要求，以,及,及该职位对从,业,业者可能有的,精,精神、物质方,面,面的回报或其,他,他期望；,四是“机遇”,，,，即达到此目,标,标应有的外部,环,环境，以及环,境,境变化后的调,节,节手段或备选,方,方案,。,曾经有一个人,给,给自己立了一,个,个目标，就是,在,在有生之年赚100万元，,但,但是他一无技,术,术，二不勤奋,，,，他幻想通过,向,向上帝祈祷中,彩,彩票来发财。,故事导入：,于是，他每隔,两,两天都要到教,堂,堂去祈祷，而,且,且他的祈祷词,几,几乎每次都是,同,同样的。“上,帝,帝啊，请念在,我,我多年来敬畏,你,你的份上，让,我,我中一次彩票,吧,吧！”,但是，每一次,上,上帝都没有满,足,足他的愿望，,就,就在他濒临绝,望,望的时候，上,帝,帝出现了，并,对,对他说：“老,兄,兄，我实在没,办,办法帮你，最,起,起码你要去买,一,一张彩票吧！,”,”,讨论：这个故,事,事告诉我们一,个,个什么道理？,。,。,这个故事告诉,我,我们：,一是制定目标要切,合,合实际，不切,实,实际的目标只,能,能是空想；,二是一个人在确定,了,了目标后，行,动,动便成了关键,的,的环节。没有,达,达成目标的行,动,动，目标就难,以,以实现，也就,谈,谈不上事业的,成,成功。,这里所指的行,动,动，是指落实,目,目标的具体措,施,施。,第三单元,职,职业发展目标,与,与措施,第 3 课,制 定 发,展,展 措 施,目录,一、制定发展措施,的,的重要性,二、措施,制定三要素,三、,实现近期目,标,标的具体计,划,划,一、制定发,展,展措施的重,要,要性,1、,是职业生涯,发,发展的第一,步,步,要实现目标,，,，必须有实,实,实在在的具,体,体办法。措,施,施即针对实,际,际情况为实,现,现目标而采,取,取的处理办,法,法。没有措,施,施的规划，,只,只是一个无,法,法成真的美,梦,梦。我们要,想,想实现自己,的,的职业生涯,发,发展目标，,必,必须有针对,性,性强的措施,，,，因为它是,职,职业生涯发,展,展的第一步,。,。,2,、,是实现目标,的,的重要保证,目标变成现,实,实，需要为,之,之付出实实,在,在在的努力,。,。如果没有,行,行动，目标,也,也只能停留,在,在空想阶段,。,。,二、措施的,要,要素以及制,定,定要领,1措施的,三,三个要素,实现目标的,措,措施有三个,要,要素：,任务（含方,法,法）、标准,和,和时间,。,措施不但应,该,该有实现目,标,标的具体任,务,务（含方法,）,），而且要,有,有完成任务,的,的标准。,时间包括两,个,个方面：,一是目标完,成,成期限，,二是落实措,施,施的时间进,度,度。,（,1,）,任务要素：围绕实现职,业,业生涯发展,目,目标我们要,做,做的各项工,作,作和事宜。,即,即“做什么”的问题,(,2,),标准要素：根据“现在,的,的我”变成,“,“明天的我,”,”之间的差,距,距制定的措,施,施，不但应,该,该具体，而,且,且要符合一,定,定的标准和,规,规范。即“做到什么,程,程度”的问题。,(,3,),时间要素：实现职业目,标,标的各项措,施,施应有具体,的,的时间要求,。,。包括两个,方,方面：一是,目标完成期,限,限,；二是,落实措施的,时,时间进度,。,2措施的,三,三个制定要,领,领,措施必须是,具体的、可,行,行的、针对,性,性强,的。,“具体”强调措施的,内,内容要实在,，,，清晰明确,；,；,“可行”强调措施要,符,符合自身条,件,件和外部环,境,境，有可操,作,作性；,“针对性强,”,”则强调措施,不,不但直接指,向,向目标，而,且,且指向本人,与,与目标的差,距,距。人的精,力,力是有限的,，,，针对性强,的,的措施才能,体,体现其实现,目,目标的效益,和,和效率。,3、,制定措施的,思,思路：,1.明确“,近,近细远粗”,的,的思路,2.,针对,三个方面”,的,的思路,一是为近期,目,目标的实现,服,服务;,二是为第二,阶,阶段的发展,做,做铺垫;,三是为长远,目,目标的实现,打,打基础,。,3.找准“,弥,弥补差距”,的,的思路。,（1）“近,细,细远粗”的,思,思路,实现近期或,第,第一阶段的,目,目标的措施,要,要更具体，,第,第二阶段之,后,后的发展措,施,施，则可以,“,“模糊”一,些,些。之所以,要,要“近细”,，,，是因为第,一,一阶段目标,是,是最重要的,阶,阶段目标，,因,因而第一阶,段,段的措施也,是,是职业生涯,发,发展措施中,最,最重要的措,施,施。后几个,阶,阶段的发展,措,措施，可能,因,因为本人和,环,环境等各项,因,因素发生变,化,化而改变和,调,调整，而第,一,一阶段目标,的,的措施，则,是,是马上就要,执,执行的措施,，,，应该可操,作,作、有指标,、,、易量化。,（2）针对,“,“三个方面,”,”的思路,中职生职业,生,生涯规划第,一,一阶段的发,展,展措施，要,针,针对三个方,面,面：一是为,近,近期目标的,实,实现服务;,二,二是为第二,阶,阶段的发展,做,做铺垫;三,是,是为长远目,标,标的实现打,基,基础。,（3）“弥,补,补差距”的,思,思路,第一阶段措,施,施的制定，,不,不仅以全面,提,提升自身素,质,质为目的，,更,更强调弥补,自,自身条件与,目,目标实现之,间,间的差距。,发,发展目标对,从,从业者的具,体,体要求与从,业,业者自身条,件,件之间的差,距,距，即现有,职,职业能力与,职,职业要求之,间,间的差距，,现,现有知识、,技,技能水准与,职,职业资格标,准,准之间的差,距,距，现有学,历,历与岗位要,求,求之间的差,距,距，个人职,业,业素养与职,业,业要求之间,的,的差距等，,应,应当成为第,一,一阶段措施,制,制定的主要,依,依据。,链,链,接,接,职,职,业,业,生,生,涯,涯,发,发,展,展,“,“,十,十,要,要,”,”,要,对,对,现,现,在,在,从,从,事,事,的,的,职,职,业,业,负,负,责,责,要,保,保,持,持,和,和,谐,谐,融,融,洽,洽,的,的,人,人,际,际,关,关,系,系,要,优,优,化,化,你,你,的,的,交,交,际,际,技,技,能,能,要,善,善,于,于,发,发,现,现,变,变,化,化,并,并,适,适,应,应,变,变,化,化,要,灵,灵,活,活,转,转,换,换,职,职,业,业,角,角,色,色,要,善,善,于,于,学,学,用,用,新,新,技,技,术,术,要,学,学,习,习,多,多,种,种,指,指,南,南,性,性,知,知,识,识,简,简,介,介,要,摒,摒,弃,弃,错,错,误,误,观,观,念,念,，,，,矫,矫,正,正,不,不,良,良,习,习,惯,惯,要,对,对,就,就,业,业,单,单,位,位,事,事,前,前,多,多,做,做,摸,摸,底,底,研,研,究,究,10,要不断开拓进取,、,、不断开发新技,能,能,第一阶段：在校期间,措施细致、具体,第二阶段：毕业后当助理会计,措施较粗、模糊,长远目标,会计师,做铺垫,打基础,衡量一个发展措,施,施制定的好坏，,不,不仅要看措施是,否,否包含了三个要,素,素，更重要的是,措,措施是否具体、,可,可行、具有针对,性,性，这是决定职,业,业发展目标能否,实,实现的关键。,现有职业能力与,职,职业要求之间的,差,差距；,现有知识、技能,水,水准与职业资格,标,标准之间的差距,；,；,现有学历与岗位,需,需求之间的差距,；,；,个人职业素养与,职,职业要求之间的,差,差距等。,http:/ Bhimsen Tower)倒塌，可能,有,有400人被困,。,。这座古塔高9,层,层，修建于1832年，是为了,纪,纪念尼泊尔民众,反,反抗英国殖民。,图为著名景点Pushupati temple地震前后的对,比,比,加德满都杜巴广,场,场地震前后对比,博大哈佛塔（Boudha Stupa）地震,前,前后对比,卡凯喜瓦寺庙地,震,震前后对比,祝愿每个同学都,成,成为最好的自己,演讲完毕，谢谢,观,观看！,