单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,秋天的雨,说课稿,秋天的雨,说课稿,秋天的雨说课稿,1,秋天的雨,说课大纲,教学目标,教学策略,教学内容,教学过程,秋天的雨说课大纲教学目标教学策略教学内容教学过程,2,一、教学内容,秋天的雨,是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第十一课。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。,一、教学内容 秋天的雨是义务教育课程标准实验,3,教学重难点,作者抓住秋天的特点，将秋天的特色描写出来，因此，使学生通过课文描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是这篇课文的教学重点。,课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。,教学重难点 作者抓住秋天的特点，将秋天的特色描写,4,二、教学目标,（一）知识与技能,（二）过程与方法,（三）情感、态度和价值观,二、教学目标（一）知识与技能（二）过程与方法（三）情感、态度,5,（一）知识与技能,1,、会认,8,个生字，会写,12,个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。,2,、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。,3,、积累好词好句。,（一）知识与技能 1、会认8个生字，会写12个,6,（二）过程与方法,通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，感受课文意境。,（二）过程与方法 通过朗读、体味、品评，读懂课文内容,7,（三）情感、态度和价值观,1,、感受课文的语言美。,2,、体会秋天的美好，培养热爱自然、热爱生活的感情。,（三）情感、态度和价值观1、感受课文的语言美。,8,三、教学策略,落实新的阅读理念，注重学生阅读实践,理念一,理念二,理念三,三、教学策略 落实新的阅读理念，注重学生阅读实践理念,9,理念一,让学生成为对话的主体和中心，强调师生之间、学生之间的互动、交流，引导学生运用多种方式进行阅读实践。,理念一 让学生成为对话的主体和中心，强调师生之间,10,理念二,充分利用学生自身的生活经验和阅读积累，鼓励学生采用个性化的方式进行审美化的阅读体验，珍视学生阅读中的独特感受和理解。,理念二 充分利用学生自身的生活经验和阅读积累，鼓,11,理念三,加强阅读方法的指导，注重阅读能力的培养，根据年段特点，侧重培养感受能力和理解能力，兼顾欣赏能力的培养。,理念三 加强阅读方法的指导，注重阅读能力的培养，,12,三、教学策略,运用农远教育资源，创设自主学习情境,课前下载资源,农远资源模式二,三、教学策略 运用农远教育资源，创设自主学习情境课前,13,农远资源模式二设备,农远资源模式二设备,14,课前下载资源,Flash,动画,图片,音乐,课前下载资源Flash动画图片音乐,15,四、教学过程,（一）层次结构,（二）教学流程,四、教学过程（一）层次结构（二）教学流程,16,层次结构,分两课时完成,层次结构分两课时完成,17,教学流程,谈话导入，课件激趣,朗读全文，初知大意,品读课文，体味意境,升华感情，拓展积累,猜谜,激趣,揭题,检查读文情况,检查读音情况,学生自读,品读第自然段,品读第自然段,品读第自然段,教学流程谈话导入，课件激趣朗读全文，初知大意品读课文，体味意,18,欢迎批评指正，,谢谢！,欢迎批评指正，,19,