单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编教材八年级下册道德与法治,第一单元,坚持宪法至上,教材解析,部编教材八年级下册道德与法治,本册教材以宪法法精神为,主线,，重点进行公民意识与国家意识的教育。,宪法的,核心,精神,就是要规范国家权力的行使，保障公民权利的实现,。,本册教材就是从公民与国家这两个最基本的宪法关系主体出发，从公民权利与国家权力两个方面来展开的，重点是阐释我国宪法如何通过处理二者之间的关系，来体现宪法原则和精神。,因此，公民与国家的关系成为构建本册教材内容体系的,逻辑起点,，也是第一单元的逻辑起点。,部编教材八年级下册道德与法治第一单元坚持宪法至上教材解析课件,单元导语解读,导语以准确凝练的语言，概括了本单元的主要内容，具有统领整个单元的作用。导语主要阐明我国宪法的地位、作用和主要内容，引导学生认同我国宪法的最高法律地位、法律效力和法律权威；强调一切组织和个人都负有保证宪法实施的职责，都要以实际行动来保障宪法实施，维护宪法权威，坚持宪法至上。,单元立意解读,从,结构,上来看，第一单元是总述，让学生初步理解宪法精神，后面三个单元是宪法精神的具体化和拓展。,从,内容,上来看，本单元力图在指导学生学习宪法的地位、作用、原则和实施等宪法基础知识的基础上，领会我国宪法的原则和精神。,部编教材八年级下册道德与法治第一单元坚持宪法至上教材解析课件,引言解析,以毛泽东的名言和设问来引发学生对我国宪法核心价值追求的思考。公民和国家是宪法关系最基本的主体，引言从宪法对公民权利和国家权力两个方面的作用来概括本课的两个基本观点，即宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程，引领学生对我国宪法核心价值的思考。,操作建议,1、完成填图,。让学生根据自己的观察和经验填写自己所知道的悬挂我国国徽的国家机关和场所的名称。,2,、观看视频。,播放电影国徽片段，让学生更加直观了解新中国国徽的诞生历程，帮助学生深入理解国徽的寓意,。,3,、查阅法律。,引导学生查阅宪法第一百三十七条规定和国徽法的相关内容，明确哪些国家机关和场所应当悬挂国徽,。,4,、小组讨论,。学生分小组对小眉所提的后两个问题进行讨论，并将小组讨论的结果与同学分享。,5,、总结提升。,教师总结、提炼学生的发言和学生一起感悟提升：中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志国徽图案体现了我国的国家性质。,设计意图：,从学生的生活经验出发，以小眉所提出的问题引发对人民与国家权力之间关系的思考，学生通过了解悬挂国徽的要求和国徽的寓意来理解我国的国家性质。以此活动引入下面的学习。,部编教材八年级下册道德与法治第一单元坚持宪法至上教材解析课件,知识解析,核心观点,：,阐释了我国宪法的基本原则：国家的一切权力属于人民。,宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。,教学建议,：小组探究,1.,你认为班级的权力应该属于谁呢？,2.,如何才能保证班级的权力属于班级的每个成员呢？,3.,班级权力的归属与保障对你有何启示？国家是如何保障国家权利属于人民的。,设计意图,:,通过对班级权利归属与保障问题的探究初步总结出保障权利的措施，再通过进一步的提问与思考，总结出国家是如何保障国家权利属于人民的。,知识解析,知识解析,本段主要阐释了宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。,教学建议：,教师在讲解此段内容时，可以给学生补充讲解我国基本经济制度的内容，为第三单元内容的学习做好铺垫。引导学生思考我国社会主义经济制度是如何保证人民当家做主的地位的。,操作建议,1,、解读图片。,让学生课前分组收集相关资料，课上解读每幅图片所体现的人民当家作主的途径和形式。,2,、查阅法律。,引导学生查阅宪法相关内容，感悟人民当家作主的途径和形式都是宪法规定的，都体现了我国的政治制度。,3,、交流提升。,教师对学生的观点进行提升总结：我国人民当家作主、行使国家权力的途径和形式很多，其中，最根本、最重要的是通过人民代表大会行使国家权力。,4,、设计意图。,通过对图片的解读，引导学生思考人民代表大会制度、基层民主制度等相应的政治制度，懂得我国是人民当家作主的国家,。,知识解析,本段阐述了宪法规定社会主义政治制度，广大人民通过人民代表大会行使国家权力。,教学建议：,教师应向学生澄清一个观点，在我国，人民是国家的主人，国家权力由人民行使，但不是直接行使，而是通过人民代表大会间接行使。,知识解析操作建议知识解析,知识解析,本段主要阐述了两点内容，第一宪法规定了广泛的公民基本权利及其保障措施，第二宪法规定国家武装力量属于人民，保障一切权力属于人民。,教学建议,：,1,、观看视频。,播放北京五名未成年少女因校园欺凌被判刑，学生集体观看。,2,、引导思考。,虽然宪法对我们基本权利的保障有所规定，但是真正要保障我们的权利还需要做什么呢？,设计意图：,通过对问题的思考，让学生明白国家不仅要对我们的基本权利有所规定，还要用专制的形式予以保护。,操作建议,1,、播放资料。,教师呈现资料，对公民基本权利内容进行补充。,2,、交流分享。,让学生结合成长经历谈一谈，自己都享有了哪些公民权利？,设计意图：,通过介绍我国宪法规定的公民基本权利及其分类，帮助学生把握宪法规定的公民基本权利，理解公民基本权利的广泛性。,知识解析,对本目内容进行了总结，从宪法基本原则这个层面阐述了人民享有当家做主的权利。从公民义务的角度阐述了公民要依法参与国家政治生活，增强自己的公民意识和国家意识。,操作建议,1,、播放视频,。教师播放视频中学生撰写提案参与国家事务了解提案的形成过程。,2,、写颁奖词。,引导学生为模拟提案获奖的学生小组撰写颁奖 词,。,3,、启发思考,。思考问题：,中学生通过撰写提案参与到国家事务这给我们什么启示？,引导学生思考公民应如何提高自己参与政治生活的能力。,4,、总结践行,。教师点拨：我国的一切权力属于人民。作为主人翁，我们不仅要热爱祖国，关心国家事务，而且要依法积极参与国家政治生活，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。,设计意图：,通过介绍中学生模拟政协提案通过全国政协委员成为提交全国政协的正式提案这一正面典型事例，启发学生积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。,知识解析操作建议知识解析操作建议,操作建议,1,、解读图片,。让学生分组交流对图片的了解和看法，然后各小组选定一幅图片，推选代表对这幅图片包含的内容、背景、意义等进行解读。,2,、阅读思考,。教师利用多媒体分享,2018,年中央各部委开出的民生清单，让学生谈一谈这些民生清单内容的实现将给我们的生活带来哪些影响？,3,、交流分享。,学生分组展示课前搜集的有关国家改善公民生存与发展状况的资料与实例，体悟国家在人权事业方面的努力和成就。,4,、点评引路。,教师点评学生的发言，引领学生进入“国家尊重和保障人权”内容的学习。,设计意图：,通过展示国家在改善公民生存和发展状况的举措，引领学生列举其所知道的其他措施，感受国家在尊重和保障人权方面的努力及所取得的成就。,知识解析,本段核心观点：一是人权的实质内容和目标，二是尊重和保障人权是我国宪法的原则。,教学建议：,教师在讲解时可以引导学生思考尊重和保障人权这一宪法原则的现实意义，引发学生对宪法人权原则的深入思考。,操作建议知识解析,操作建议,1,、自主阅读,。学生自主阅读教材材料，教师播放视频,2017,年,12,月，国新办发表中国人权法治化保障的新进展白皮书。,2,、分享感悟,。请学生分享感悟，教师在此基础上进行追问：我们国家为什么如此重视尊重和保障人权？对我国的人权现状，你怎么看？,3,、总结提升。,我国的一切权力属于人民，尊重和保障人权是我国的宪法原则，建设中国特色社会主义就是要从根本上提高人民享受人权的水平。,设计意图：,通过介绍我国政府向世界公布的第一份和最新的中国人权状况白皮书以及近几年的国家人权行动计划，引导学生了解我国人权状况和人权观的不断发展进步,知识解析,本段核心观点,：我国人权的主体和内容十分广泛。,教学建议,：,1,、教师播放视频以合作促发展 以发展促人权,2,、学生思考问题,我国享有人权的主体有哪些？宪法保护的人权内容有哪些每个国家的人权是否一样？,3,、视频中讲到如何尊重和保障人权？,设计意图,：通过对几个问题的思考，让学生对人权有更加全面深入的认识。,操作建议,1,、自主阅读,。教师出示资料展示为保障宪法规定的公民受教育权，其他法律作了哪些规定。,2,、交流分享。,学生分组交流：为保障宪法规定的公民受教育权的实现，国家采取了哪些措施？,设计意图：,围绕受教育权这一人权的保障落实，宪法作出具体规定，国家建立了教育法律体系，以此来阐明尊重和保障人权是我们国家立法活动的基本要求。,操作建议,操作建议,1,、调查研究,。教师指导学生设计针对当地政府网上办理情况进行调查的问卷，学生分组访问不同对象。，按小组汇总调查结果。,2,、汇报交流。,对于各小组的调查结果，进行交流分享，生成观点。,3,、点拨提升。,结合学生的发言，教师适时进行适当的点拨提升：互联网,+,政务服务的确方便了群众，让政府服务更便捷、更贴心，体现了对人权的尊重和保障。,设计意图：,通过介绍国务院推进“互联网,+,政务服务”工作，引发学生思考这一工作的目的就是为了方便群众办事，提高政府的服务水平，体现了对人权的尊重和保障。,知识解析,国家尊重和保障人权对行政机关的要求。,教学建议,：,1,、呈现资料。,城管错打买菜老人，暴力执法何时休。,长沙城管带水枪执法浇灭煤炉，众多市民为执法方式改变点赞。,2,、思考探究：为什么城管的执法方式会发生如此大的转变呢？,设计意图,：通过具体生动的案例和新闻，让学生明白为了尊重和保障人权，对国家行政机关做出了具体要求。,操作建议,1,、案情介绍,。学生依据真实的案例，写作柯先生一案的案情介绍文本，注意突出柯先生的实际困难，以及法院如何不辞辛劳长途跋涉上门调解，促成被告当场赔偿的情节，请学生朗读分享。,2,、案例分析。,引导学生分析案例，思考人民法院的做法对于保障柯先生合法权益的积极作用，进一步思考法院为什么要这么做。,3,、总结提升。,针对学生的观点，教师适当引导，达成共识。教师进一步拓展审判机关、检查机关在司法活动中贯彻落实尊重和保障人权的宪法原则。,设计意图：,引导学生分析人民法院根据案件实际情况，坚持能动司法的人性化做法，切实维护柯先生的合作权益，及时对受害人的损失予以救助的案例，帮助学生懂得审判机关，坚持机关在司法活动中必须贯彻落实尊重和保障人权的宪法原则。,操作建议知识解析操作建议,操作建议,1,、交流展示,。课前让学生搜集资料了解近五年来我国中国的人权法治化保障取得的巨大成就，课上进行交流分享。,2,、探究思考,。分小组探究中国的人权法治化保障取得巨大成就的原因有哪些？,3,、总结提升。,中国人权事业的发展仍然在路上，正因为国家努力落实尊重和保障人权的宪法原则，我国的人权事业才能取得举世瞩目的成绩。,设计意图：,通过介绍我国人权事业取得的成就，让学生懂得正因为国家采取各项行动，努力落实尊重和保障人权的宪法原则，才能取得如此大的成就。,操作建议,1,、观看视频,。播放视频习近平彝家火塘话脱贫了解国家所实施的减贫行动。,2,、拓展空间。,教师带领学生一起了解精准扶贫的含义及意义。,3,、建言献策。,学生就国家如何实施精准扶贫、精准脱贫战略帮助贫困群众，提出合理化建议。,设计意图,：引导学生在了解我国减贫行动取得的成就和意义的基础上，积极为国家开展的扶贫工作建言献策，以实际行动尊重和保障人权。,操作建议操作建议,操作建议,1,、轻声朗诵。,让学生大声齐读人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言的部分内容,。,2,、理解碑文。,让学生结合所学历史知识，对照宪法序言中的相应内容谈谈对碑文中三个时间节点的理解。引导学生思考新民主主义革命取得胜利的伟大历史意义。,3,、探究思考。,人民翻身成为国家主人后，是如何确认奋斗成果的？是如何组织国家机构行使国家权力的