单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,4,冰融化了,教科版科学 三年级上,4 冰融化了教科版科学 三年级上,1,新知导入,猜谜语,远看白亮亮，,近看玻璃样，,越冷越坚硬，,遇热泪汪汪。,打一物,冰,新知导入猜谜语远看白亮亮，冰,2,新知讲解,冰融化了,新知讲解冰融化了,3,新知导入,除了上节课我们知道的冰激凌和冰雕，你还知道哪些关于冰的奇观？,新知导入除了上节课我们知道的冰激凌和冰雕，你还知道哪些关于冰,4,新知导入,除了上节课我们知道的冰激凌和冰雕，你还知道哪些关于冰的奇观？,新知导入除了上节课我们知道的冰激凌和冰雕，你还知道哪些关于冰,5,新知讲解,冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？,新知讲解冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？,6,新知讲解,新知讲解,7,新知讲解,夏天，当我们吃雪糕时，如果打开的雪糕放在盘子里不吃，那么一段时间后会发生什么变化？,如果给冰加热，会看到什么现象？,雪糕会慢慢融化，这说明温度升高会使冰融化。如果给冰加热，那么冰就会慢慢变小，并且有水珠不断滴下，在加热的过程中，冰慢慢融化了。,聚 焦,新知讲解 夏天，当我们吃雪糕时，如果打开的雪糕放,8,新知讲解,探 索,1,给冰加热会怎样？,(1)用吸管不断地向冰块的某一个部分吹热气，会出现一个小窝,可以看出冰块融化了,这是因为冰块吸收了热量。,(2)用吹风机的热风吹冰块,冰块整体上会慢慢变小，渐渐地融化了,这也是因为冰块吸收了热量。,新知讲解探 索 1给冰加热会怎样？(1)用吸管不断地向冰块,9,新知讲解,探 索,1,冰融化成水的过程中有哪些变化？,实验目的,:,探究冰融化成水的过程中的变化。,实验材料,:,一个结冰的试管装有热水的烧杯、标记笔。,实验过程,:,(1)取一个结冰的试管，在冰面处做上标记,把试管浸在热水里,观察冰的融化过程。,新知讲解探 索 1冰融化成水的过程中有哪些变化？实验目的:,10,新知讲解,探 索,2,冰融化成水的过程中有哪些变化？,实验过程,:,(2)在冰融化过程中,记录温度的变化。,(3)当冰完全融化成水后,在试管内的水面处做上标记，比较冰和水的体积。,实验现象,:试管壁不断有水珠流下，冰的体积慢慢变小，直至完全融化。,新知讲解探 索 2冰融化成水的过程中有哪些变化？实验过程:,11,新知导入,冰融化过程观察记录,冰融化前,冰融化一半,冰完全融化,实验结论,:冰融化成水后，由固态变成液态，体积变小了。,表面比较结实，是固体，温度低于,0,冰面有水出现，是冰和水的混合物，温度保持在,0,冰变成了水，呈液态，温度高于,0,，慢慢会达到室温，水面降低（体积变小）,新知导入冰融化过程观察记录冰融化前冰融化一半冰完全融化实验结,12,新知讲解,观察冰融化成水的过程,新知讲解观察冰融化成水的过程,13,新知讲解,探 索,3,比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。,水、水蒸气,和,冰,的状态不同，水是液体，水蒸气是气体，冰是固体,它们都是由水分子组成的、并且可以互相转化，如水受冷可以变成冰,冰受热可以变成水。可以用右图表示它们转化关系:,水,水蒸气,冰,气态,固态,液态,受热,蒸发（受热）,凝结（受冷）,遇冷（,0,以下）,融化（,0,以上）,凝固（,0,以下）,新知讲解探 索 3比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头,14,新知讲解,研 讨,1,冰融化成水的原因是什么?,冰融化成水取决于温度的变化，受冷时,冰不会融化,仍然是固态形式,受热时，冰会渐渐融化，直至完全变成水。,冰融化成水的原因是有温度变化.,新知讲解研 讨 1冰融化成水的原因是什么?冰融,15,新知讲解,研 讨,2,冰在融化过程中有什么变化？,冰在融化过程中体积不断地变小，水珠不停地从冰块表面滴下,温度始终保持在0摄氏度，直至完全融化。,水、水蒸气、冰的状态不同,水是液体,水蒸气是气体，冰是固体,但是它们组成的微粒性质没有发生变化，是同一种物质。,研 讨,3,水、水蒸气、冰有哪些相同和不同?它们是同一种物质吗?,新知讲解研 讨 2冰在融化过程中有什么变化？冰在融化过程中,16,课堂练习,填空,1.,冰在融化过程中，温度,_,。,2,.,通常,情况下，水与冰的温度分界线为,_,。,判断：,1.,冰在融化过程中，温度一定会逐渐上升。（）,2.,冰融化时生成的水的温度时,0,。（）,选择,1.,冰水混合物的温度是（）。,A.5,B.,0,C.-5,2.,固态的冰变成液态的水，是因为,（）,。,A.,受热了,B.,受冷了,C.,温度不变,不变,B,A,0,课堂练习填空不变BA0,17,拓展提高,融化,指冰或雪由于温度或太阳光的照射使它化成水,如“春天到了,冰雪开始融化”。,熔化,常用于物理学,指加热到一定程度的物质由固态变为液态的过程。此过程需要吸收热量,因而是火字旁,如“铁加热至一定程度就会熔化成铁水”。,溶化,常用于化学,指固体溶解。此过程不需要加热,但必须有液体,所以用三点水旁的“溶”,如“食盐在水中,很快就溶化了”。,融化、熔化和溶化的区别,拓展提高融化指冰或雪由于温度或太阳光的照射使它化成水,如“春,18,拓展提高,可以准备一块冰和一个冰激凌，两个烧杯,把冰块和冰激凌分别放人两个烧杯中，将烧杯放在实验桌上,观察冰和冰激凌，发现冰激凌融化得快一些。也可以将装有冰和冰激凌的烧杯放在太阳下，同样可以发现冰激凌融化得快一些。,在制作冰激凌时，里面加了 发泡奶油和膨松剂,并且在产出时经过搅拌后挤出，里面含有很多空气，就使冰激凌变得松软了,并不像纯冰块那样结实，所以在相同条件下，冰激凌融化得快一些。,在不同条件下，冰融化的快慢不同。在相同条件下，冰激凌比冰融化得快一些。,在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更快一些呢?,拓展提高 可以准备一块冰和一个冰激凌，两个烧杯,19,拓展提高,水的三种状态,(1)冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是固态的水。,(2)水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。,(3)水蒸气是气态的水,没有固定的形状和体积，存在于空气中。,拓展提高水的三种状态,20,课堂总结,通过本节课的学习，我们学习,了用吸管或用吹风机的热风向冰块的某一部分吹热气,观察到了冰块的变化，说明冰块融化过程要不断地从外界吸收热量。将结冰的试管放入热水中,观察冰融化成水的变化过程。通过在试管上做标记,我们了解到冰融化成水后体积会减小。比较水、水蒸气和冰的相同点与不同点,认识到三者在一定条件下是可以互相转化的。要求我们在实验观察活动中认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。,冰融化了,课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了用吸管或用吹,21,板书设计,冰融化了,温度升高,板书设计冰融化了温度升高,22,