,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,8/30/2018,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,山居秋暝,王 维,诗佛,山居秋暝王 维诗佛,1,山居秋暝,王维,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,随意春芳歇，王孙自可留。,朗读节奏,五律一般节奏：,221 / 212,？,？,朗诵指导,山居秋暝朗读节奏五律一般节奏：？朗诵指导,2,导学：,1,、,请用,7,分钟时间认真阅读导学提纲中,基础感知,部分,，认真勾画，这里,很重要,。,2,、,给你,8,分钟,，认真阅读文章，填写,探究未知,部分，有疑惑的地方请记录下来，一定要,抓紧时间,。,3,、相信自己，发挥自己的潜力，,积极发言,，小组完成导学提纲中的问题。,导学：1、请用7分钟时间认真阅读导学提纲中基础感知部分，认真,3,思,（,15,分钟）,要求,：,1,、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示的问题，并把发现的疑惑记录下来。,2,、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。,3,、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，一会儿在讨论环节中解决。,思（15分钟）要求：,4,要求：,1,、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。,（,提示：可以一问一答，我说你记,）,2、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨论或全组一起讨论。,（,要求：,主动质疑，寻求帮助；积极参与，善于倾听,）,3、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点（新思路、新方法）,议,（,7,分钟,）,要求：议（7分钟）,5,要求：,1,、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容；,2,、声音洪亮、吐字清晰、语速适当；,3,、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华， 挑出错误。,4,、学生竞相展示时，须使用规范切入语，如,“,我展示,”,、,“,我补充,”,、,“,我质疑,”,、,“,我纠错,”,。,展,要求：展,6,评,评,7,初步感知：,这是一幅以什么为题的画呢?诗题中,“,山居,”,、,“,秋暝,”,分别是什么意思？,“山居”：山中的居所。,“秋暝”：秋天的傍晚。,本诗写,秋天傍晚的山景,。,題解,初步感知：这是一幅以什么为题的画呢?诗题中“山居” 、“,8,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,随意春芳歇，王孙自可留。,山居秋暝,暝,喧,浣,来,歇,新,自,随意,文意疏通,首联,颔联,颈联,尾联,(,空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。,),(,静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。,),(,姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船,顺流而下，水上莲叶便摇动起来。,),(,任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。,),？,？,(,景,),(,事,),(,情,),竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，,9,“,味摩诘之诗，诗中有画,”,，结合本诗，你认为哪些诗句可以入画？小组讨论，分别用几句话来描摹每个画面。,赏画面之“美”,“味摩诘之诗，诗中有画”，结合本诗，你认为哪些诗句可以入画？,10,初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂,空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。,空山新雨后，天气晚来秋。,赏画之美,秋,山,图,初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂,11,月,泉,图,“,清泉石上流,”,清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！,“,明月松间照,”,暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。,赏画之美,月“清泉石上流”“明月松,12,竹喧归浣女,莲动下渔舟,山,居,图,“,竹喧归浣女,”,。,竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。,“,莲动下渔舟,”,密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。,赏画之美,竹喧归浣女莲动下渔舟山“竹喧归浣女”。“莲动下渔舟”赏画之美,13,随意春芳歇,王孙自可留,归,隐,心,明确：,“,王孙自可留,”,一句是全诗歌的诗眼，有了这一个句子，全诗境界尽出。,“,随意春芳歇，王孙自可留,”,一联化用楚辞中,“,王孙兮归来，山中兮不可久留,”,，反其义而为,“,可留,”,，便把诗人向往隐居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，,“,留,”,遥呼,“,空,”,，深化了主题，增强了艺术感染力。,赏画之美,随意春芳歇王孙自可留归明确：赏画之美,14,空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。,画面总合,赏画之美,空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑,15,赏析：,原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓,“空山不见人，但闻人语响”,（,鹿砦,）啊！,又由于这里人迹罕到，,“峡里谁知有人事，世中遥望空云山”,（,桃源行,），一般人自然不知山中有人了。,“空”字是该联的诗眼，“空山”二字点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。,深入探究 欣赏品味,1.,“,空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？,空山,赏析：深入探究 欣赏品味1.“空山新雨后，天气晚来秋,16,讨论,2.“,竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可作两种排列：竹喧浣女归，莲动渔舟下；浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处 ？,有五个好处：,与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，,“,舟,”,与,“,秋,”“,流,”“,留,”,押韵，符合近体诗的格律要求。,将,“,归,”,与,“,下,”,作使动用，使句子更为活泼。,与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。,“,竹喧,”“,莲动,”,置前，可以突出山间景物的神奇美妙。,这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无限的想象空间。,讨论2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可作两种排列：,17,检,检,18,空山新雨后,天气晚来秋,明月松间照,清泉石上流,竹喧归浣女,莲动下渔舟,随意春芳歇,王孙自可留,空山新雨后天气晚来秋明月松间照清泉石上流竹喧归浣女莲动下渔舟,19,？,？,1,、以动衬静、动静相生的描写手法；,2,、绘声绘色的绘画手法；,3,、借景、借典抒情的抒情手法；,4,、直、间抒情相结合的手法；,5,、对比的手法,山居秋暝,空山新雨后，,天气晚来秋。,明月松间照，,清泉石上流。,竹喧归浣女，,莲动下渔舟。,随意春芳歇，,王孙自可留。,明,“手,法,”,山居秋暝,？1、以动衬静、动静相生的描写手法；2、绘声绘色的绘画手法,20,山居秋暝,王维,诗人、画家、隐士,诗中画,画外意,山,.,雨 秋,.,晚,自然美 远离尘俗,明月 清泉,超然淡远,竹喧 莲动,生活美,语言风格：清新淡雅,山居秋暝,21,1,有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。,2,一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。,3,生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。,4,读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。,5,最聪明的人是最不愿浪费时间的人。,6,不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。,7,大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。,8,命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！,1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。,22,