单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,4,古诗三首,R,三年级上册,4 古诗三首R三年级上册,推开秋的大门，扑面而来的是满满的秋景秋思秋情，它们互相交融，浑然一体，凝聚于诗人的笔端，默默铺展出一首首动人的诗歌。你看，艳艳的枫叶红了，恰似二月的春花；圆圆的橙橘熟了，已然最好的时节；萧萧的风声响了，勾起浓浓的乡情,推开秋的大门，扑面而来的是满满的秋景秋思秋情，它们互,寒,hn,我会写,字词学习,寒hn我会写字词学习,径,jn,径jn,斜,xi,斜xi,霜,shun,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,霜shun（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名师课,赠,zn,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,赠zn（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名师课堂（,刘,li,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,刘li（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名师课堂（示,盖,i,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,盖i（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名师课堂（示,菊,j,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,菊j（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名师课堂（示范,残,cn,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,残cn（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名师课堂（示,君,jn,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,君jn（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名师课堂（示,橙,chn,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,橙chn（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名师课堂,送,sn,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,送sn（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名师课堂（,挑,tio,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,挑tio（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名师课堂（,左右结构,犹、傲、橘,我会认,犹,如,高,傲 橘,子,yu,o,j,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,左右结构犹、傲、橘我会认犹如 高傲,山 行,唐,杜牧,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,山 行唐杜牧（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名师,走近作者,杜牧,（803,852），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。他的诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为,“,老杜,”,，称杜牧为,“,小杜,”,。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,走近作者 杜牧 （803852），唐代诗人。字牧,山 行,唐,杜牧,远上,/,寒山,/,石径斜，,白云,/,生处,/,有人家。,停车,/,坐爱,/,枫林晚，,霜叶,/,红于,/,二月花。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,山 行（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名师课堂（示范,一读，解句意，知诗意,远上寒山石径斜，,白云生处有人家。,寒山：深秋时节的山。 生：产生，生出。,沿着弯曲的石头小路走上山去，在云雾弥漫的深处有山居的人家。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,一读，解句意，知诗意 远上寒山石径斜，寒山：深秋时节的山。,停车坐爱枫林晚，,霜叶红于二月花。,坐：因为。,（我）不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶比二月的花还要鲜艳。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,停车坐爱枫林晚，坐：因为。（示范教学PPT）三上 古诗三首,二读，品诗味，体诗情,自由读诗文，思考问题：,1.,诗中描写了哪些景物，有什么作用？,2.,全诗表达了作者什么样的情感？,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,二读，品诗味，体诗情自由读诗文，思考问题：（示范教学PPT）,远,上寒山石径斜，白云,生,处有人家。,写到的景物有：寒山、石径、白云、人家。,“远”写出了,山路的绵长,，“生”形象地表现出,白云升腾、缭绕和飘浮的动态,，也说明,山之高,。“有人家”又让人联想到,炊烟袅袅、鸡鸣犬吠的乡野生活,，让所见之景,充满生气,，同时又,照应,了前一句中的“石径”。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,远上寒山石径斜，白云生处有人家。写到的景物有：寒山、石径、,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,写到的景物有：枫林、霜叶。,晚,“晚”表明诗人对这满山红叶,喜爱至极，流连忘返,。,全诗的中心句,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。写到的景物有：枫林、霜叶。,霜叶,红于,二月花。,对比,将“霜叶”和“二月花”作对比，,突出了霜叶的嫣红，展现了一派生机盎然的深秋景色,。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,霜叶红于二月花。对比 将“霜叶”和“二月花”作对比，突,诗文小结,这首诗描写了深秋时节，诗人在山中行走时所看到的美丽景色，表达了诗人对秋天的热爱之情。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,诗文小结 这首诗描写了深秋时节，诗人在山中行走时所看到,赠刘景文,宋,苏轼,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,赠刘景文宋苏轼（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名,走近作者,苏轼,（1037,1101），宋代文学家、书画家。字子瞻（,zh,n,），号东坡居士，眉山（今属四川）人。豪放派词人代表，是,“,唐宋八大家,”,之一。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,走近作者 苏轼 （10371101），宋代文学家,赠刘景文,宋,苏轼,荷尽,/,已无,/,擎雨盖，,菊残,/,犹有,/,傲霜枝。,一年,/,好景,/,君须记，,正是,/,橙黄,/,橘绿时。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,赠刘景文（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名师课堂（示,一读，解句意，知诗意,荷尽已无擎雨盖，,菊残犹有傲霜枝。,擎：举，向上托。,荷花凋谢，连那遮风挡雨的荷叶也枯萎了，只有那花朵开败了的菊花花枝还傲寒斗霜。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,一读，解句意，知诗意 荷尽已无擎雨盖，擎：举，向上托。（示,一年好景君须记，,正是橙黄橘绿时。,君：对对方的尊称，相当于,“,您,”,。,一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,一年好景君须记，君：对对方的尊称，相当于“您”。（示范教,二读，品诗味，体诗情,整体把握,赠刘景文写的是,季的景色，从“,、,、,、,”这些景象中能看出来。,秋,荷尽,菊残,橙黄,橘绿,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,二读，品诗味，体诗情整体把握秋荷尽菊残橙黄橘绿（示范教学PP,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。,“已无”与“犹有”形成,强烈对比,，“雨盖”指荷叶，诗人以荷败、菊残，写出了秋末的萧瑟景象，赞颂了菊花的残枝有,傲霜凌寒的气概,。,对比,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 “已无”与“犹有”,一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。,“一年好景”指收获的季节，“橙黄橘绿”指秋天的丰收之景，,深秋的景色,被诗人描绘得,色彩鲜明而富有生气,。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 “一年好景”指收获,思考：秋天的颜色只有橙黄橘绿吗？,我会说,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,思考：秋天的颜色只有橙黄橘绿吗？我会说（示范教学PPT）三上,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名师课堂（示范教学P,诗文小结,这首诗通过描绘了“荷枯、菊残、橙黄、橘绿”的景色，突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达了诗人对友人的敬佩之情。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,诗文小结 这首诗通过描绘了“荷枯、菊残、橙黄、橘绿”的,夜书所见,宋,叶绍翁,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,夜书所见宋叶绍翁（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-,走近作者,叶绍翁,生卒年不详，字嗣（,s,）宗，号靖逸，南宋诗人。他是江湖派诗人，诗以七言绝句最佳，写景抒情，字句精美，长于白描。诗都收在诗集靖逸小集中。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,走近作者 叶绍翁 生卒年不详，字嗣（s）宗，号靖,夜书所见,宋,叶绍翁,萧萧,/,梧叶,/,送寒声，,江上,/,秋风,/,动客情。,知有,/,儿童,/,挑促织，,夜深,/,篱落,/,一灯明。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,夜书所见（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名师课堂（示,一读，解句意，知诗意,萧萧梧叶送寒声，,江上秋风动客情。,萧萧：风声。,萧萧秋风吹动梧桐树时，送来深深寒意，江上的阵阵秋风惹起游子思乡之情。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,一读，解句意，知诗意 萧萧梧叶送寒声，萧萧：风声。（示范教,知有儿童挑促织，,夜深篱落一灯明。,挑：用细长的物件逗引。 促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱落：篱笆。,夜深了，篱笆深处，灯光闪烁，料想那是孩子们正在忘情地逗蟋蟀。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,知有儿童挑促织，挑：用细长的物件逗引。 促织：俗称蟋蟀，,二读，品诗味，体诗情,萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。,这里有两个动词，你能,找出来吗？,并说说用得好在哪里。,诗句中的一“送”一“动”，寄情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态，把梧叶、秋风写得有情有义。这些物态声情的诗句烘托了诗人悲秋思乡之情，而且把读者也带入了风送寒凉、情动秋江的情境中。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,二读，品诗味，体诗情萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。,这两句,虽是写景，却字字传情,。诗人借飘零梧叶、瑟瑟秋风、袭人寒气、触耳寒声，有力烘托出自己,客居他乡、辗转漂泊的孤单寂寞之心境,，抒发了一种,惆怅难解、思乡念亲,的感情。,借景抒情,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,这两句虽是写景，却字字传情。诗人借飘零梧叶、瑟瑟秋,知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,儿童们不顾瑟瑟秋风、阵阵寒意，深更半夜了，还兴致勃勃地捉蟋蟀，这种意趣和情趣自然而然地引发了诗人的,联想,，一种,如归故里、如返童年,的亲切感油然而生，而此景此情，也更勾起了诗人的,思乡之情,。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 儿童们不顾瑟瑟秋风,诗文小结,这首诗中，诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，抒发了自己在秋天里思念家乡的情感。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,诗文小结 这首诗中，诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱,拓展运用,古诗中的特定事物常带有特定的意蕴，如菊代表坚强、清高。你知道下面这些事物所代表的意蕴吗？,柳树 惜别、留恋、祝愿,梅花 勇敢、高洁、百折不挠,松树 正直、坚贞,梧桐 坚强、凄凉,月亮 思乡、念亲,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,拓展运用 古诗中的特定事物常带有特定的意蕴，如菊代表坚,课后习题,指导：在熟读、理解诗意的基础上背诵，而且要抓住诗中的主要词语，串联背诵。如山行一诗中，抓住“寒山、石径、白云生处、枫林、二月花”，边读边想象情景，就会容易背出来了。默写山行，注意要一字不误，包括标点符号，诗中易错字有“径、生、坐、霜”。,有感情地朗读课文，背诵课文。默写山行。,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,课后习题 指导：在熟读、理解诗意的基础上背诵，而且要抓,这三首诗写的都是秋季的景色，从山行里的“寒山”“霜叶”、赠刘景文里的“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”、夜书所见里的“寒声”“秋风”等语句均可发现。,这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪,些地方发现的？,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,这三首诗写的都是秋季的景色，从山行里的“寒山”“,读下面两行词语，你想到了什么样的景象？,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。,停下车来，是因为喜爱这深秋枫林美丽的景色，你看那经秋霜打过的枫叶比二月的花还要鲜艳。,一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊,!,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,读下面两行词语，你想到了什么样的景象？停车坐爱枫林晚，霜叶,谢谢观看！,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,（示范教学,PPT,）三上 古诗三首 人教,-,名师课堂,谢谢观看！（示范教学PPT）三上 古诗三首 人教-名师课堂（,