,第,1,课时,第,2,课时,变,形,习,作,记,第1课时第2课时变形习作记,第,1,课时,孙悟空七十二变,激发“变”的兴趣,点击播放视频,第1课时孙悟空七十二变激发“变”的兴趣点击播放视频,想象大师,想象大师,习作：变形记,习作：变形记,你想变成什么？,明确“变”的要求,你想变成什么？明确“变”的要求,你为什么想要变成它（他,/,她）呢？同桌之间相互交流一下。,你为什么想要变成它（他/她）呢？同桌之间相互交流一下,体验“变”的乐趣,快看看，变成蝴蝶的你们身上都有了哪些变化？,体验“变”的乐趣 快看看，变成蝴蝶的你们身上都有了哪些,发挥想象，把你“变形”后的经历写下来。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。,习作要求,发挥想象，把你“变形”后的经历写下来。写完后，和同学,想象交流,变成了蝴蝶的同学们，你们在蝴蝶的王国里，一定经历了许多有趣的事，你能先自己回忆一下吗？,可爱的小蝴蝶们，谁能跟大家分享一下自己在蝴蝶王国的经历吗？,想象交流变成了蝴蝶的同学们，你们在蝴蝶的王国里，一定经历了许,点评：你们觉得谁经历的事儿最有趣？为什么？待会儿我们就将这几个经历编到我们的故事中去。,在蝴蝶王国里经历了这么多有趣的事，你有什么感想对大家说吗？,点评：你们觉得谁经历的事儿最有趣？为什么？待会儿我们就将这几,瞧，不知不觉中我们已经展开了想象的翅膀，编了一个非常有意思的故事，谁愿意将这个故事连起来说一说？,瞧，不知不觉中我们已经展开了想象的翅膀，编了一个非常有意思的,编写“变”的故事,编故事的时候，要说清楚你变成一样事物后是什么样的；都发生了哪些有趣的事；想象这些有趣的“经历”的时候要写清楚角色的语言、动作、心理等细节描写；最后还可以谈谈自己内心的感受。,编的时候要注意哪些问题呢？,编写“变”的故事 编故事的时候，要说清楚你变成一样事物,同学们，展开想象：你还能变成什么？又会经历什么？自己再编一个有趣的故事吧！,同学们，展开想象：你还能变成什么？又会经历什么？自己,评说“变”的精彩,画出自己的故事中大胆想象的地方，在旁边给自己一颗大大的五星。,选取部分习作，当场评说。教师指名学生读一读故事中大胆想象的精彩部分，全班评议。,教师评价，鼓励创编。,评说“变”的精彩画出自己的故事中大胆想象的地方，在旁边给自己,期待“变”的世界,今天，我们在想象大师的帮助下进行了神奇的想象之旅，用手中的笔编写出了一个个充满童趣的想象故事。同学们写好以后，记得要读给小伙伴听听，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。改好后，想象大师要帮我们评选出故事大王哟！,期待“变”的世界 今天，我们在想象大师的帮助下进行了神,第,2,课时,朗读课前分发的两篇优秀习作，教师引导学生进行赏评。,朗读佳作，共同赏评,第2课时朗读课前分发的两篇优秀习作，教师引导学生进行赏评。朗,师生共评。,（,1,）讨论交流。看了这两篇,优秀作文，你发现它们,好在哪里？,（,2,）习作中还有没有需要修改的地方呢？,（,3,）该如何修改呢？,师生共评。（1）讨论交流。看了这两篇（2）习作中还有没有需要,赏读，交流修改感受。,（,1,）现在请刚才展示的同学把改之前的习作,和改后的习作分别读给同学们听一听。,（,2,）引导学生讨论修改后的习作好在哪里。,赏读，交流修改感受。（1）现在请刚才展示的同学把改之前的习作,自我推荐，组内互改,组内互读互改，提出修改建议。,（,1,）好文章是改出来的，所以请同学们在组,内读读自己的习作，让组员给你提提修,改意见。,（,2,）学生在组内交流自己的习作，组员有针,对性地提出修改意见。,自我推荐，组内互改组内互读互改，提出修改建议。（1）好文章是,按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。,（,1,）学生反复朗读自己的习作，结合组内同学,提出的意见和建议，自主修改习作。,（,2,）修改后在组内互相读，并请组员进行修改。,（,3,）自己再次修改，直到满意为止。,按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。（1）学生反复朗读自,交流收获，共同提高,习作改完了，说说你对所改的习作满意的地方在哪里，修改过程中你最大的收获是什么。,学生畅所欲言。,交流收获，共同提高习作改完了，说说你对所改的习作满意的地方在,教师总结：要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在创作后，一定要反复地对习作进行修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。,教师总结：要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在,誊抄习作，展现成果,将修改满意后的习作誊写在作文本上。,誊抄习作，展现成果 将修改满意后的习作誊写在作文本上。,谢 谢,谢 谢,