单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,荷花,1,2024/11/19,荷花12023/9/25,字词过关,课文解读,荷花,课堂练习,课文诵读,新课导入,学习目标,2,2024/11/19,字词过关课文解读荷花课堂练习课文诵读新课导入学习目标2202,新课导入,荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期,6,至,9,月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。,3,2024/11/19,新课导入 荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草,学习目标,1.,认识“挨 蓬”等,5,个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等,11,个生字。,2.,能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文,2-4,自然段。,3.,理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。,4.,欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。,4,2024/11/19,学习目标 1.认识“挨 蓬”等5个生字，其中一个多音字,拼一拼，读一读，给下列生字注音,字词过关,肿,胀,莲,蓬,挨,挨,挤挤,翩,翩,png,zhng,pin,舞,蹈,do,5,2024/11/19,拼一拼，读一读，给下列生字注音字词过关肿胀莲蓬挨挨挤挤翩翩,仔细观察，写一写下面生字,瓣,蓬,胀,裂,姿,势,仿,佛,随,蹈,止,6,2024/11/19,仔细观察，写一写下面生字瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止62023/9,课文解读,自由读课文，看看文章先写什么，再写什么？理清文章层次。,看荷花（,1,）,荷花的样子（,2,、,3,）,看荷花入了迷（,4,、,5,）,7,2024/11/19,课文解读 自由读课文，看看文章先写什么，再写什么？理清,细读课文，说说“我”为什么要去荷花池呢？画出有关的句子。,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,时间,地点,起因,迫不及待的心情,8,2024/11/19,细读课文，说说“我”为什么要去荷花池呢？画出有关的句,荷花池里的荷花是什么样的呢？找出原文读一读。,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,总起句,比喻,色彩,形态,荷花池里的荷花是什么样的呢？找出原文读一读。,挨挨挤挤,体现了荷花顽强的生命力,我还会说这样的词语：,层层叠叠,密密麻麻,密密层层,重重叠叠,荷花已经开了不少了。荷叶,挨挨挤挤,的，像一个个碧绿的大圆盘。,挨挨挤挤体现了荷花顽强的生命力我还会说这样的词语：荷,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,形象地表现了白荷花的光彩夺目、卓尔不群，更写出了荷花的生机勃勃。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。形象地表现了白荷花的光,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,有的,有的,有的,排比：荷花多、形态各异,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄,有的才展开两三片花瓣儿。,有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,初开,全开,未开,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄,如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,一池荷花,一大幅活的画,突出了荷花竞相开放的勃勃生机和活力，又表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。,比作,如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可,看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？读课文，找一找作者的所思所感。,看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？读课文，找一,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在,小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？,小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 省略号表示什么,再读这一部分，说一说,“,我”是不是一朵荷花呢？为什么？,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。,再读这一部分，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？,展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙,会来告诉你什么呢？,展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小,蜜蜂告诉我,在百花丛中采蜜的乐趣,蜜蜂告诉我在百花丛中采蜜的乐趣,蜻蜓飞过来，告诉我,它飞的很低的时候，说明快要下雨了。,蜻蜓飞过来，告诉我它飞的很低的时候，说明快要下雨了。,小鸟从远方飞来，告诉我,到森林捉虫的快乐,小鸟从远方飞来，告诉我到森林捉虫的快乐,它有时生活在陆地上，有时生活在水里。,青蛙告诉我,它有时生活在陆地上，有时生活在水里。青蛙告诉我,课堂练习,1,、读拼音，写词语。,z sh lin peng p li,su fn w do bo zhn,姿 势,莲 蓬,破 裂,随 风,舞 蹈,饱 胀,24,2024/11/19,课堂练习1、读拼音，写词语。姿 势莲 蓬破 裂随 风舞 蹈饱,2,、体会句子运用的不同的比喻手法。,（,1,）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,这里把荷叶比作,(,),，用“像”来连接，这样的比喻称作,(),。,（,2,）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,“大圆盘”指的是,(,),，这样的比喻称作,(,),。,碧绿的大圆盘,明喻,荷叶,借喻,25,2024/11/19,2、体会句子运用的不同的比喻手法。碧绿的大圆盘明喻荷叶借喻2,本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！,26,2024/11/19,本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同,