单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2005年9月,苏教版语文新课程实施细则,新课程教学理念,这套实验教材，致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更加注重语文课的,人文性,，注重语文学科的,文化内涵,，正确把握语文教育人文内涵丰富、实践性强的特点，积极倡导,自主、合作、探究,的学习方式，,以人为本,，力求建立开放而富有弹性的语文教材体系。,教材特点,一、苏教版语文教科书分必修和选修两个局部，学完共需3个学年，其中必修局部共有5本教材，需要1.25个学年，也就是在高二上学期的期中考试前学完；选修局部共有16门选修课可供学生选择，从高二上学期期中考试以后开始学，共需1.75个学年。,二、以往语文教材的划分都用“单元表示，每个单元涉及的都是同一种文体或者相同的知识点。新教材用“专题取代了原来的“单元，5本教材共分22个专题，涉及学生成长的方方面面。如高一上学期的教材必修一分为“向青春举杯、“获得教养的途径、“月是故土明、“像山那样思考4个专题，每个专题都确定一个主题，根据主题安排文章。,教学要求,一、新课程教科书表达综合学习原那么，要求对专题的学习板块作整体把握，让学生在学习中全面提高语文素养。教科书在编写体例和呈现方式上努力创新，以“文本研习、“问题探讨和“活动体验为根本呈现方式，表达对教学和学习方式的引导，教师应该根据这三种学习方式确定教学目标，设计教学过程。,二、语文新教材强调实践、体验、对话、探索。通过文本阅读，让学生自然而然地感悟生活。即围绕专题内容，创造性地设计活动，使学生结合自我体验，更深入地与文本对话，并学会与同学、家人交流、共享自己的经验与感受。如必修一“向青春举杯专题?十八岁和其他?一文，是作者以家长的立场写给自己18岁的孩子的一封信。,三、,在老师的帮助下，学生结合自己的生活经历和情感体验，能够通过活动体验，,不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对人生的思考与认识，树立积极向上的人生理想,。同时，通过文本的研读、感悟，帮助学生懂得朗读的特点，能够用流畅的普通话和恰当的语气、语调，表达文本的思想感情和自己的理解、感受。,四、为切实保证教学效率，首先必须强调老师们对自身教学行为的改进。一是对教学要素精益求精。比方说语言要精设、精炼、精彩；比方教学问题设计要有难度、坡度、清晰度。二是要有娴熟的教学推理能力。教师应该善于捕捉信息，重组信息，使教学过程更加生动，更加精彩；三是要形成综合的教学能力，在自身的学科教学中，要引导学生描绘学科的大千世界，应具有揉化学科教学界限的能力。,教学措施,一、,根据新教材特点，首先应强化协同作战的能力。在注重发挥个性特长的同时，特别强调教师之间的,合作、交流,，实现,资源共享,。同时，备课组内，采用,中心备课制,，每个专题都有专人负责，说课、质疑、研讨，达成共识。有条件的话，走出校园，认真学习，积极交流，共同提高。,二、,新教材立体开放的结构给了我们选择的空间。有些感觉不适合学生理解的选文可以略讲或者放在课外阅读。新教材还大力提倡,整合理念,，教学目标的达成不靠简单的单篇课文的叠加，而主要是靠对板块或专题内不同课文在某一方面的整合。整合思想的运用使我们可以抛开很多与目标无内在联系的内容，从而提高教学效率。,三、花大力气培养学生的自学能力及学习习惯。教师要相信学生敢于放手，大胆让学生自读，独立思考解决一些问题。教师不能指望学生仅仅依靠课内时间就可以学好语文，课外学习的指导特别是良好学习习惯的培养非常重要。课外学习应该包括以下内容：课前预习、稳固训练、拓展阅读。,四、面对新教材设置的众多的活动内容，有必要改变学生的学习方式，更新我们的教学观念。很多先进的教学观念、教学方法，如“对话式教学、“非指示教学可能有助于缓解教与学的某些矛盾。同时，教学过程中，不要用讲读完全替代活动，不要让语知、文本研习完全占领课堂；课本活动设计要有实效，要灵活，让课堂气氛活起来。,五、语文课程的最根本特点是工具性和人文性的统一。新教材加大了文学教育的分量，注重选文的文化内涵和审美情趣是本套教材最突出的特点。文章样式多样，内容丰富，有利于学生阅读能力和审美情趣的提高。教学过程中，这一特点应得到充分表达。,六、面对不同专题，不同板块，“文本研习或“活动体验的方式也应当不同。例如必修一第四专题“像山那样思考，强调自然是美好的，有灵性的，征服自然的观念是错误的，人必须回归并融入自然，建立与自然和谐的关系。三个板块的教学活动方式应该有所区别：板块一“谛听天籁宜用情景体验、意境感受的方法；板块二“感悟自然两篇古文?赤壁赋?始得西山宴游记?是难得的经典古文，“文本研习的方式应该是落实积累语言知识，体会感悟；板块三“湖山沉思 宜用抓住难点词句，剖析深层含义的方式。形式的多样，决定了学生学习兴趣的饱满程度。,七、新教材赋予学生一个开展各种活动的平台。它提供了一种实践性的语文学习的方法，除了听说读写等语文根本活动之外，还要进行观察、调查、参观、访问和搜集查阅资料等，在实践活动中提出问题、解决问题，在实践活动中学习语文、运用语文。这方面的活动教学更应引起教师的重视。,八、,重视作文的系列训练，特别是每一个专题后的作文设计，可以采用,课内作文和课外练笔,的形式加以强化训练，努力提升学生写作的能力层级。,九、作为语文教材的有机组成局部，课外语文读本为学生开辟了开展独立阅读能力、注重个性化阅读的良好途径。这套读本能够激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野。要依靠学生调动自己的生活体验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得自己丰富的内心体验和独特的审美感受。,十、重视与苏教版教材配套的?学习与评价?手册的使用工作。指导学生结合文本的学习理解，认真完成手册上的各项练习要求，并有重点地作好讲评工作，真正起到辅助、帮衬的良好作用。,教学内容和课时安排,新教材共有五本必修教材，前四本在高一年级两个学期内完成教学工作，必修五在高二第一学期上半学期内完成。,高一第一学期完成必修一和必修二的教学任务，共有49篇课文，安排18周时间，72学时,。具体安排如下：,周次,课时,教学内容安排,主要教学活动,1,4+1,起始课（1）、,沁园春,（致青年公民）（1）、,相信未来,（六月）（1）、活动体验（,诗歌朗诵会,）（1）、阅览课（,读本“青春颂”,）,诗歌朗诵内容（补充毛泽东诗词、现当代诗歌）,2,4+1,练习总结（1）、,我的四季,（1）、,我的五样,（1）、,作文（往事叙事类）,（1）、阅览课（,读本“献给成长”,）,活动体验：十八岁和其他给家长阅读并写回信给孩子。,3,4+1,获得教养的途径,（1）、,劝学,（2）、,师说,（1）、阅览课（,读本“寻找精神家园”,）,课外阅读贵在一个“新”字，随笔感受。,4,4+1,师说,（1）、练习总结（1）、“青春”、“教养”板块检测（1）、,作文（感受叙事类）,（2）,5,4+1,采薇（奥德赛）（1）、,乡土情结,（2）、,我心归去,（1）、阅览课（,读本“何以为家”,）,敬 请 斧 正！,谢 谢 大 家！,