单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,解读：人物传记,行走在人物传记学习的前夜,解读：人物传记行走在人物传记学习的前夜,一、什么是人物传记？,人物传记,是通过对典型人物的生平、生活、精神等,领域,进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。,一、什么是人物传记？人物传记是通过对典型人物的生平、生活、,人物传记的特点：,人物传记是,人物,志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个：其首要特征是,真实,，另一个显著特征是,生动,。,(,即,真实性,和,文学性,),“人物传记”中的“人物”都是历史、文化等领域的名人（政治家、历史学家、经济学家、文学家、甚至艺术家等）。,人物传记的特点：人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容,人物传记的真实性,人物传记，必须真实可靠，符合历史事实。对人物的记述也必须坚持实事求是的科学态度，,一是一，二是二,，功是功，过是过，不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高溢美，不贬责降低，据事“直书”，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真取信，以真感人。只有做到“情真而不诡”，“事信而不诞”，才能有益于人，传之久远。,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,人物传记的真实性人物传记，必须真实可靠，符合历史事实。对,人物传记的文学性,所谓生动，就是要把人物写活。写成既具有鲜明的个性，又能体现时代特征和阶级特征，栩栩如生的血肉之躯，而不是干巴枯燥的偶像或只有动作没有思想的机器人。,司马迁的,史记,雄视百代，,卓然独立,于千古，不是偶然的，而是由于他刻划了许许多多个性鲜明的人物。,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,人物传记的文学性所谓生动，就是要把人物写活。写成既具有鲜,人物传记的分类,按写作方式分类,人物传记中，自己写自己的传记称为,自传,，主要叙述自己的生平事迹和作品等，有些回忆录也属于自传。自传，一般用第一人称，也有用第三人称的。自传按叙述方式，可以分为亲笔自传和口述自传。,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,人物传记的分类按写作方式分类行走在人物传记学习的前夜,人物传记的分类,按载体分类,按载体的不同，人物传记可分为,传记、画传,和,传记片,。,一般传记,，主要以文字叙述为主。,画传,，指的是以图片、照片等为主，辅以简短精炼的文字、资料，反映传主的生活历史、生平状况、精神面貌、主要贡献等的纸质书籍或者电子文本读物。画传兼具文字传记的真实性、可读性和画册的直观性、可视性等特点。,传记片,，就是是纪录片、电影形式制作的传记。以纪录片形式制作的传记也叫人物纪录片；以电影形式制作的传记也叫传记电影。,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,人物传记的分类按载体分类行走在人物传记学习的前夜,人物传记的分类,按传主分类,按传主分类，一般多按传主,个性身份,分类：,政治类：领袖、政治家、政治人物、革命家,文艺类：文学家、艺术家、哲学家、教育家,科技类：科学家、院士、专家、工程师,军旅类：将军、军官、英雄、烈士,演艺类：明星、艺人,财经类：创始人、企业家、领军人物,社会类：社会活动家、慈善家,民间类：侠义之士、奇人异士、模范、孝子,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,人物传记的分类行走在人物传记学习的前夜人物传记知,二、怎样学习人物传记？,1,、,学习,指导思想,。,作为选修课的,“,人物传记,”,，其,学习,的要求与思路方法应有别于第一模块必修课程的,“,人物传记,”,，并有一个,“,质,”,的飞跃。即从阅读的层面看，它要求学生在了解传记文体的基本特征的基础上，注意挖掘文章的有典型意义的事件细节，理解、领会作者对传主及有关事实所作的评价；能分辨事实与观点之间的关系，并形成有一定深度的思考和判断；认识社会，认识人生，树立正确的人生价值取向。,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,二、怎样学习人物传记？1、学习指导思想。行走在人物,2,、教材内容分析：,（,1,）从范围上说，所选的文章，其传主是来自不同国度、不同领域的伟人与名人；这有利于,我们,从不同的领域、不同的类型、不同的角度了解名人与伟人的生平事迹、人生价值取向；,（,2,）从传记的形式上说，有自传、他传与评传；这样选择，有利于,大家,全方位了解传记文体的特征；,（,3,）从写作技法上说，每篇传记各有特点：有的善于运用细节刻画人物形象，有的善于选择和运用典型材料表现人物精神，有的展示人物性格的多样性；这样的选择,学习,，有利于,大家,鉴赏能力的培养,和提高。,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,2、教材内容分析：（1）从范围上说，所选的文章，其传主是来自,3,、学习方法指要,在进行传记文学的,学习,过程中，我们,将,开展,“,阅读,积累,”,的尝试；即把每篇课文作为思想价值观点与人物素材积累的范本，要求,大家,通过与文本的对话、与传主的对话及与作者的对话，从文本中提取人生有意义的价值观点，积累传主的重要事迹或传主最震撼自己的生活细节，从而为写作积累丰厚的素材。在形式上，我们,讲,根据,我,校,教学,特点而设计,“,人物传记阅读评价表,”,，指导学生课前课后认真填写，从而把握文章主要内容，赏析塑造人物形象的方法，进行写作素材的积累。这样，就解决了传记篇幅长，内容多，不易掌握的问题。,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,3、学习方法指要行走在人物传记学习的前夜人物传记知识,3,、学习方法指要,编写年表法,如何把长文读短，如何最快地认识传主的成长轨迹，最好的办法是借助于编年表这种最简洁的传记写作方式来促进阅读。如,大家,在读毛泽东自传时，几万字的文章，,就可以略加梳理后,编成约,600,字的年表，这样,就可以,把长文读短，迅速掌握传主的生平事迹。,写读后感,也可以,通过用,写读后感,方式,来,让大家,把传记阅读当成心灵之旅，进而展开深度阅读。,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,3、学习方法指要编写年表法行走在人物传记学习的前夜人,4,、人物传记阅读评价表,人物,姓名,人物,分类,传记,名称,传主性格特点,主要人物事迹,人物名言名句赏析,作品主旨,提炼出的价值观,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,4、人物传记阅读评价表人物人物传记传主性格特点主要人物事迹人,5,、人物传记阅读评价表,（示例）,人物,姓名,人物,分类,传记,名称,传主性格特点,主要人物事迹,名言名句赏析,作品,主旨,提炼出的价值观,袁,隆,平,科学,在寻找,“,野败,”,的日子里,为人类摆脱饥饿而辛勤劳动的蜜蜂,在任何恶劣的环境下，都能调整自我，保持最佳状态,，,对研究工作充满热忱，永不厌倦,黄河遇到了李白，才会有,“,黄河之水天上来，奔流到海不复回，,”,德千古绝唱；长江遇到了苏轼，才会有,“,大江东去，浪淘尽，千古风流人物,”,盖世词章；那,“,野败,”,遇见了袁隆平，才会有几千亿公斤杂交水稻的收获。,赏析：,这句话运用了排比的手法，引用了古典诗词，形象生动地写出了人与自然的机缘。,坚定的信念经得起考验，坚韧不拔地奋斗才能创造成功。,耐得住寂寞的人才能取得辉煌的成就。,观点：在恶劣的环境下，学会自我调节，才有力量迎接未来。,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,5、人物传记阅读评价表（示例）人物人物传记传主性格特点主要人,三、人物传记阅读方法,1,、知人论事。,传记就是记载,人物生平事迹,的一种纪实文学形式。对这类文体作品的阅读，主要是通过理清作品陈述的基本事实，来把握传主的人生经历，进而读懂传主的人格形成历程。因此，,阅读的首要任务是,“,论事,”,，即理清作品中人物的生平事迹。,“,论事,”,的方法有：对一些时间性很强的作品可以用列表格的形式或者编年表来达到条理清晰。如：教材中杜甫、贝多芬、毛泽东等人的传记作品就可以这样,“,论事,”,。另有一些选择特殊角度来表现传主的作品则要抓住作者视角来列出人物的事迹，教材中的鲁迅、达尔文、马克思、沈从文的传记则属此类。萧红的回忆鲁迅先生，记述的都是鲁迅先生的一些典型生活细节，达尔文传主要记述达尔文写作物种起源的过程与经历。,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,三、人物传记阅读方法1、知人论事。行走在人物传记学习的前夜,三、人物传记阅读方法,2,、知事论人，知世论人。,论人是指,理解传主的思想、情感，把握传主的性格及其发展成长过程，感受传主的人格魅力,。知事与知世指要,分析传主的人生经历，联系传主生活的时代背景与社会环境，了解这特定的时代及其成长环境对其个性形成的影响，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及其功过作出客观公允的评价,。如读,沈,从文自传，首先是了解他在生命最初二十年里经历的事，了解他所经受的磨难，感受沈从文先生所要,“,让读者明白我是在怎样环境下活过来的一个人。特别是在生活陷于完全绝望中，还能充满勇气和信心始终坚持工作，他的动力来源何在,”,。进而懂得逆境成了他的,“,教科书,”,和精神财富，锻造了他坚韧的性格，激励他追寻生活的意义。,“,不折不从，星斗其文；亦慈亦让，赤子其人,”,（他墓碑上的碑文），而他生命最初的磨难奠定了他人生的底色。,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,行走在人物传记学习的前夜,人物传记知识优质,PPT,三、人物传记阅读方法2、知事论人，知世论人。行走在人物传记,三、人物传记阅读方法,3,、知心论人，精神寻根。,阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟其心路历程，阅读时能够与传主展开心灵的对话。传记作品中最有魅力的地方也就在于传主内在的人格形成过程，在与种种外在因素的抗争中成就自己的独特人生轨迹。,与其灵魂对话，寻其精神之根，让其精神的光辉照亮我们的人生,。读,贝多芬,时,，读他的苦难，读他担当患难的意志，尤