单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/7/25,#,2,丁香结,2.,丁香结,第,1,课时,统编版语文六年级（上）,2.丁香结第1课时统编版语文六年级（上）,1.,准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。,(,重点,),2.,联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者,情感。,(,重点,),3.,深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独,特感受的写法。,(,难点,),学习目标,1.准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。 (重点)学习目标,作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们带着这个问题，一同走进宗璞的,丁香结,。,作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思,宗璞,原名冯钟璞，女，,1928,年出生，当代作家，常用笔名宗璞。中共党员，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。代表作品有短篇小说,红豆,、,弦上的梦,，系列长篇小说,野葫芦引,和散文,紫藤萝瀑布,等。,宗璞,是落叶灌木或小乔木，原产中国华北地区，在中国已有,1000,多年的栽培历史，是中国的名贵花卉。生长习性喜阳，喜土壤湿润而排水良好，适庭院栽培。,丁香花,是落叶灌木或小乔木，原产中国华北地区，在中国已有1000多年,薄,糊,bo,那样小，却不显得单,薄,。,b,如同印象派的画，线条模,糊,了。,hu,糊,涂,h,厚,薄,多音字,薄糊bo那样小，却不显得单薄。b如同印象派的画，线条模糊,缀,幽,雅,案,拙,薄,糊,恍,zhu,y,hung,hu,yu,b,zhu,n,我 会 写,注：为本文“模糊”读音,缀幽雅案拙薄糊恍zhuyhunghuyubzhu,换偏旁：,字理识字：,缀,会意字。指缝合，连缀，也指系结，连接。,准,雅,识字方法,换偏旁：字理识字： 缀会意字。指缝合，连缀，也指,b,那个,单薄,的女孩,站在风中直哆嗦。,不要写成左右结构,单薄,薄,b 那个单薄的女孩,站在风中直哆嗦。 不要写成左右结构单薄,zhu,不要写成两个“山”。,笨拙,大熊猫那,笨拙,的动作又滑稽又可爱。,拙,zhu 不要写成两个“山”。笨拙大熊猫那笨拙的动作又滑稽又,窥着：,从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。,本课用拟人的手法写出了丁香枝丫伸出宅院的情态。,动物园的猴子挂在树上,窥着,游客。,词语解释,窥着：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。动物园的猴子挂在树上窥着游客,妩媚：,形容女子姿容美好，可爱。,本课指雨中的丁香花格外好看。,雨中的丁香花格外,妩媚,。,妩媚：形容女子姿容美好，可爱。雨中的丁香花格外妩媚。,潇洒：,形容神情举止自然大方，不呆板。,本课指白丁香给人清新幽雅的感觉。,海棠花花姿,潇洒,，素有“国艳”之誉。,潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板。 海棠花花姿潇洒，素有“,作者在文中描写了哪四幅丁香图？,城里丁香花,城外丁香花,斗室外三颗白丁香,雨中丁香图,作者在文中描写了哪四幅丁香图？城里丁香花,颜色 形状 气味,作者是从哪几个方面写丁香的？,颜色 形状 气味作者是从哪几个方面写丁香的？,思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。,思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次,思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。,第一部分,(,第,自然段,),：赏花。,第二部分,(,第,自然段,),：悟花。,1,-,3,4-6,写一写,思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次,在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香,。花墙边两株紫色的，如同,，线条模糊了，,渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。,格外妩媚,印象派的画,直向窗外的莹白,1,按原文填空。,在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香 。花墙,淡淡的,鼓鼓的,花苞,甜香,绿,参差的,2,将下列搭配恰当的词语用线连起来。,淡淡的鼓鼓的花苞甜香绿参差的2将下列搭配恰当的词语用线连起来,2.,丁香结,统编版语文六年级（上）,第,2,课时,2.丁香结统编版语文六年级（上）第2课时,上节课我们跟随作者初步领略了丁香花的美丽，我们不禁喜欢上了那一簇簇可爱的花儿。接下来，作者又赋予丁香花什么样的情感呢？继续学习课文。,上节课我们跟随作者初步领略了丁香花的美丽，我们不禁喜欢上了那,文中的“丁香结”指什么？,解读题目,丁香结,条状物打成的疙瘩：蝴蝶结、领结,文中的“丁香结”指什么？解读题目丁香结条状物打成,作者从色彩（雪白）描写了丁香花。表达了作者对丁香花的喜爱之情。,用比喻写出了花的小巧繁密。,城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。,有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。,用拟人形象生动地写出了伸出宅院的丁香的俏皮可爱。,赏 花,作者从色彩（雪白）描写了丁香花。表达了作者对丁香,有的宅院里,探出,半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上,窥着,行人，惹得人走过了，还要回头望。（,拟人,）,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。,仿 写,有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙,最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下,白的潇洒，紫的朦胧,。,说一说，这样写有怎样的表达效果呢？,表达了作者对丁香花的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。,最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和,每到春来，伏案时抬头便看见檐前,积雪,。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片,莹白,这样写有什么好处？,避免反复提到“丁香”带来的重复。能够更鲜明更直观地突出丁香的特点：色白且纯净、轻柔、给人眼前一亮。,代指丁香,每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香,既写出了花白的如雪如月，似有光辉晕出，又写了花对人的影响，花和人相依相伴。,那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，,照耀,着我的文思和梦想。,既写出了花白的如雪如月，似有光辉晕出，又写了花对人的影响，花,选择你喜欢的一种花，写一个小片段。,水仙花养在水里。它叶子是碧绿的，又窄又直，在叶子顶端部分开始弯下来。如果连着根部看，就像一棵立着的青葱一样，挺有趣！水仙花的花不大，花瓣是淡黄色的，花心是金黄色的一圈,像小女孩穿的撑开的一圈黄裙子，中间有几根伸出来,顶端也是金黄色的花芯,很淡雅，让人百看不厌。凑近鼻子闻一下,你就能闻到水仙花发出的那股淡淡的香味,清淡宜人,小练笔,选择你喜欢的一种花，写一个小片段。 水仙花养在水里。它,准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点，读出作者,对丁香花的喜爱。,准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点，读出作者对丁香花的喜爱,“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考呢,?,悟花,“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考呢?悟花,古人词云：“芭蕉不展,丁香,结”、“,丁香,空结雨中愁”。,丁香花蕾丛生，比 喻人愁心不解。,作者用自然界的植物用以喻指自己的愁思。,古人词云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨,这里引用诗句有什么作用？,丁香就是惆怅的代表，作者引用古诗句有利于表达自己的情感，使文章意境更加优美。,这里引用诗句有什么作用？丁香就是惆怅的代表，作者引用古诗,在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。,写出了雨中丁香的特点：,妩媚、朦胧、如梦如幻。,作者实写丁香的形象，虚写寄托于丁香的理念、志趣。,在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色,想象一下这幅画面，作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起？,因为雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。,想象一下这幅画面，作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起？因为,景物轮廓模糊、色彩交错渗透，有朦胧之感。,印象派的画,景物轮廓模糊、色彩交错渗透，有朦胧之感。印象派的画,只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法,。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。,小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。,我才恍然，果然是丁香结！,丁香结,承上启下,只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？,从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。,丁香花负担着解不开的愁怨。,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？从外形上看，也许是因,每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以,丁香结,年年都有。,结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？,生活中不顺心的事情，生活中解不开的愁怨。,因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！,每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件,小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻,?,不然，太平淡无味了。,不然，岂不是太平淡无味了么？,反问语气更强烈。表达了“我”洞明世事，积极乐观的生活态度,小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?不然，太平淡,想一想，古人笔下的“丁香结”充满了愁怨。而我们读起文章来却感受到了作者字里行间因丁香而带来的欢愉，为什么？,表达了作者对世事的洞明，对人生的洒脱,想一想，古人笔下的“丁香结”充满了愁怨。而我们读起文章来却感,在朗读这一部分的时候，可采用示范读,自由读。读出作者与古人不同的感悟。,在朗读这一部分的时候，可采用示范读自由读。读出作者与古人,想一想，作者为什么能将见到的丁香花写成这么美的文章呢？,运用拟人、比喻等修辞手法。,能展开丰富的想象，表达自己独特的感受。,热爱大自然，热爱生活。,想一想，作者为什么能将见到的丁香花写成这么美的文章呢？运用拟,作者以丁香结,象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。,这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。,作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的,丁 香 结,结，是解不完的；问题也是解不完的。,洞察世事、豁达开朗。,赏花,悟花,可爱、潇洒。,板书设计,丁 香 结结，是解不完的；问题也是解不完的。洞察世事、豁达开,1,、星星般的小花缀满枝头。（ ）,2,、从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望（ ）,3,、岂不是太平淡无味了么？ （ ）,拟人,比喻,反问,1,判断句使用的修辞手法。,1、星星般的小花缀满枝头。（ ）2、从墙上窥着行,单薄,(,bo b,),还要,(,hi hun,),只是,(,zh zh,),模糊,(,h hu,),都有,(,d du,),觉得,(,d de,),2,用“,”,画去括号中不正确的读音。,单薄(bo b) 还要(hi hun) 只是,选择你喜欢的一种花，写一个小片段。（,150,字）,提示：写的时候注意学习作者的写法，融进自己的感受。,3,小练笔。,选择你喜欢的一种花，写一个小片段。（150字）提示：写的时候,芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 李商隐,代赠二首（,其一）,青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 李璟,摊破浣溪沙,殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 陆龟蒙,丁香,霜树尽空枝，肠断丁香结。 冯延巳,醉花间,描写丁香的古诗词,芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 李商隐代赠二首（其一）,红豆,弦上的梦,推荐阅读,红豆弦上的梦推荐阅读,每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。今天我们通过丁香结来看一下作者的人生感悟。,每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。结,人教版 语文 六年级 上册,2,丁香结,第一课时,第二课时,人教版 语文 六年级 上册2 丁香结第一课时第二课时,宗璞,，原名,冯钟璞,，中国当代女作家。她是著名哲学家冯友兰先生的女儿，其中篇小说,三生石,、短篇小说,弦上的梦,分别获全国优秀中、短篇小说奖。此外，还有,紫藤萝瀑布,红豆,等散文。,第一课时,宗璞，原名冯钟璞，中国当代女作家。她是著名哲学家冯友,丁香,丁香属落叶灌木或小乔木。首先，有两种植物叫丁香这个名字：用于观赏的丁香和作为香料和中药用的暴马丁香，其叶可制成茶。,紫丁香，因花筒细长如钉且香故名。著名的庭园花木。花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。,丁香 丁香属落叶灌木或小乔木。首先，有两种植物叫丁香这个,丁香,丁香,朗读课文 扫清障碍,缀,幽,雅,案,拙,薄,糊,恍,我会写,zhu yu y n,zhu b,w mi h bo jn hun yu,n,妩,媚,襟,苞,怨,朗读课文 扫清障碍缀幽雅案拙薄糊恍我会写zhu yu,薄,薄,片,bo,那十字小白花，那样小，却不显得单,薄,。,多音字,b,薄,荷,b,薄薄片bo那十字小白花，那样小，却不显得单薄。多音字b薄,左右 结构,半包围 结构,上下 结构,生字归类,薄,幽,妩,雅,媚,缀,拙,案,糊,苞,襟,恍,怨,左右 结构半包围 结构上下 结构生字归类薄幽妩雅媚缀拙案,识字方法,加一加,：米,+,胡,=,糊,扌,+,出,=,拙,字理识字,：,缀,会意字。表示缝补衣服的破裂处。,识字方法加一加：米+胡=糊字理识字： 缀会意字。,雅,y,巧记,：,牙,不,是,住,。,不要写成“住”,易写错,雅y巧记：牙不是住。不要写成“住”易写错,薄,b,不要少写“点”。,释意,扁平物体上下两面之间的距离小。,薄b不要少写“点”。释意扁平物体上下两面之间的距离小。,识字游戏,采丁香花,缀满,幽雅,参差,笨拙,模糊,恍然,识字游戏采丁香花缀满幽雅参差笨拙模糊恍然,词语解释,缀满：,指某种物品密密的布满了另一种物品,有点缀、镶嵌、装饰的含义。,本课指丁香开满枝头。,一根根火红的高粱穗子,缀满,了圆饱饱珍珠一样的籽粒。,词语解释缀满：指某种物品密密的布满了另一种物品,有点缀、镶嵌,参差：,指,长短、高低、大小不齐；不一致,。,本课指丁香花下面透露出来的绿叶的形态。,远处,参差,不齐的山峰绵延千里。,参差：指长短、高低、大小不齐；不一致。本课指丁香花下面透露出,月光不明，看不太清楚。,朦胧,芭蕉,多年生草本植物。花白色，果实跟香蕉相似。,月光不明，看不太清楚。朦胧芭蕉多年生草本植物。花白色，果实跟,表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题,。,释题：“丁香结”的含义是什么？,整体感知,表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题。释题：“丁香结”的,自读课文，文章可以分为几层？并概括层次大意。,1-3,段：丁香花,4-6,段：丁香结,自读课文，文章可以分为几层？并概括层次大意。1-3段：丁香花,一、选择题。,课题“丁香结”的“结”（）,A.,表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题,B.,花蕾,C.,生活中的问题,课堂演练,A,一、选择题。课堂演练A,1.“,连缀”的 “缀”读,zhu,。（）,2.“,笨拙”的“拙”读,zu,。（）,二、判断对错。,1.“连缀”的 “缀”读zhu 。（）二、判断,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,美丽的,圆圆的,解不开的,愁怨,翡翠,花苞,字词听写,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。美丽的圆圆的解不开的愁怨,上节课我们学习了生字，观赏了美丽的丁香花，这节课让我们继续和作者一起去深入了解丁香，了解丁香给作者带来的独特感受。,第二课时,上节课我们学习了生字，观赏了美丽的丁香花，这节课让我们继,自由朗读第一部分,（,1-3,）,：,文章第一部分是从哪几个方面写丁香花的？并画出相应的句子。,互动课堂,色彩、形状、花香,（,课后第一题,）,自由朗读第一部分（1-3）：互动课堂色彩、形状、花香（课后第,今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片,雪白,，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。,白色,今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城,有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。,拟人、比喻,的修辞，“探着”“窥着”都是人的神态动作，作者将丁香花,人格化，形象生动,地刻画出伸出宅院外墙的半数丁香花,娇俏灵动、惹人怜爱,的情态。此外，还,把枝头的小花比作星星,，形象地写出了丁香花,小巧、繁密、耀目,的特点。,有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上,你能用比喻和拟人的修辞描写下你身边的植物吗？,窗外的柏树像铁塔一样矗立在山上，还像一个个战士一样挺起胸膛。,小练笔,你能用比喻和拟人的修辞描写下你身边的植物吗？,丁香有什么样的特点？,灵动幽雅,洁白无瑕,可爱芬芳,丁香有什么样的特点？灵动幽雅洁白无瑕可爱芬芳,部编人教版六年级上册语文2丁香结ppt课件2套,76,部编人教版六年级上册语文2丁香结ppt课件2套,77,部编人教版六年级上册语文2丁香结ppt课件2套,78,“积雪”、“莹白”都是替代丁香，这样可避免 反复提到“丁香”带来的重复、累赘之感，使得行文富于变化。,“,每到春来，伏案时抬头便看见檐前,积雪,”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片,莹白,，,”,“积雪”、“莹白”都是替代丁香，这样可避免 反复提,79,“积雪”是借喻（借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻词）,“莹白”是借代（借用事物的特征来替代事物本身，如下文“参差不齐的绿”也是如此）,“,每到春来，伏案时抬头便看见檐前,积雪,”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片,莹白,，,”,“积雪”是借喻（借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻词）,80,直接出现“积雪”“莹白”，能够鲜明直观地突出丁香的特点：,“,积雪,”,不仅言其白，而且言其多而纯净、轻柔；“莹白”不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮之感。,“,每到春来，伏案时抬头便看见檐前,积雪,”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片,莹白,，,”,直接出现“积雪”“莹白”，能够鲜明直观地突出丁香的,81,部编人教版六年级上册语文2丁香结ppt课件2套,82,那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，,照耀,着我的文思和梦想。,“照耀”既写出了,花白得如雪如月，似有光辉晕出,；又写出,花与人的联系之深,，将,花对作者心灵的鼓舞与慰藉，人对花的依赖,巧妙地表达出来。窗前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的文思与梦想更加焕发光彩，“照耀”将这种,相依相伴的知音之情,表达得巧妙脱俗。,那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇,83,描写丁香花的时候声调平稳，后一句要读出感情，,“遮掩”“照耀”要,稍微重读,，“文思”,“梦想”要,缓读,。,朗读指导,那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，,遮掩,着我的窗，,照耀,着我的,文思,和,梦想,。,描写丁香花的时候声调平稳，后一句要读出感情，“遮掩”“,自由朗读第二部分,（,4-6,）,：,1.,用“,”画出,引用的古人诗句,，说说,引用它有何作用？,2.,思考：丁香结有什么特点,？,自由朗读第二部分（4-6）：1.用“ ”画出引用的古人,古人词云,“,芭蕉不展丁香结,”“,丁香空结雨中愁,”,。,古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。,为什么引用诗句？,两首诗词都是写,离愁,，诗歌萦绕着含愁不解的气息，情致婉转。,引用一方面,丰富了丁香结的内涵,，印证在古诗文中，“丁香结”的形象确实与“愁”分不开；同时,为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫,，表达了作者寄托丁香花的理念和志趣。,为什么引用诗句？ 两首诗词都是写离愁，诗歌萦绕着含愁不,87,在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，,丁香确实该和微雨连在一起,。,雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分打动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。,（,课后第二题,）,为什么说,“,丁香确实该和微雨连在一起,”,？,在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫,88,部编人教版六年级上册语文2丁香结ppt课件2套,89,思考：丁香结有什么特点？,只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。,思考：丁香结有什么特点？ 只是赏过这么多年的丁香，却一,90,小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，,恰如衣襟上的盘花扣,。我才恍然，果然是丁香结。,比喻,小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍,91,丁香结有什么样的象征意义？,象征生活中解不开的烦恼、愁怨。,丁香结有什么样的象征意义？象征生活中解不开的烦恼、愁怨。,92,“,丁香结,”,引发了,“,我,”,对人生怎样的思考？,结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么。,（,课后第三题,）,“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考？ 结，是,93,如何理解“,结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么,”,？,生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她,从容、豁达、积极的人生态度,，,对困难忧愁无惧无畏、平常心看待,的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。,（,课后第三题,）,如何理解“结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，,94,结构梳理,丁香结,丁香花,丁香结,灵动幽雅,洁白无瑕,可爱芬芳,烦恼,愁怨,结，是解不完的，人生的问题也是解不完的,结构梳理丁香结丁香花丁香结灵动幽雅烦恼结，是解不完的，人生的,主题概括,作者通过分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花,，,通过引用,“,芭蕉不展丁香结,”“,丁香空结雨中愁,”的诗句,喻愁结不解,。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：,结，是解不完的，人生的问题也是解不完的，然而，就因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！,主题概括 作者通过分别从生长环境、开放态势、花的气味、,愁肠岂异丁香结？因离别，故国音绝。,河传,李珣,梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。,摊破 浣溪沙,李清照,拓展延伸,愁肠岂异丁香结？因离别，故国音绝。拓展延伸,一、根据课文内容填空。,课堂演练,古人词云,“,芭蕉不展丁香结,”“,丁香空结雨中愁,”,。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。,一、根据课文内容填空。课堂演练古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁,例：,结，,是,解不完的；人生中的问题也,是,解不完的，,不然,，岂不太平淡无味了么,？,花园，是五彩的；世界，也应该是五彩的，不然，岂不是太单调了么？,二、请仿照例句写一段话,(,注意红色的字,),。,例：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平,1.,有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。,(,),2.,古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。,(,),3.,小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。,(,),4.,人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了吗,? (,),三、,判断下列句子使用的修辞手法。,拟人、比喻,引用、拟人,比喻,反问,1.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着,四、如果请你来写一种植物，你会写什么呢？,四、如果请你来写一种植物，你会写什么呢？,