,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,R,一年级下册,12,古诗二首,R一年级下册12 古诗二首,新课导入,“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬,那小池中汩（,）汩流淌的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱,让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。,新课导入 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天,游 泳,打水仗,游 泳打水仗,采莲蓬,采莲蓬,我,会,写,字词学习,shu,shu sh,首 饰,shu,xin,首 先,造句：,妈妈新买的,首饰,十分耀眼夺目。,笔顺：,我会写字词学习shushu shshu xin造句,ci,ci zhi,采 摘,ci j,采 集,造句：,星期天，我去果园里,采摘,了一些水果。,笔顺：,ci ci zhici j造句：星期天，我去果园里,w,w bin,w,j,无 边 无 际,w,shn,无 声,造句：,放眼望去，远处是,无边无际,的沙漠。,笔顺：,ww bin w jw shn造句：放眼望去,我,会,认,踪,zn,踪迹,迹,j,痕迹,我会认踪zn踪迹迹j痕迹,浮,f,漂浮,萍,pn,浮萍,浮f漂浮萍pn浮萍,整体感知,池 上,唐白 居 易,ch,shn,tn,bi,j,y,小 娃 撑 小 艇，偷采 白 莲 回。,不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。,xio,w,chn,xio,tn,tu,ci,bi,lin,hu,b,ji cn,zn,j,f,pn,y,do,ki,整体感知池 上ch shn小 娃 撑 小 艇，偷,知识备查,白 莲,白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。,知识备查白 莲,池 上,唐,白居易,池 上唐白居易,作者简介,作家名片：,白居易（,772846,），字乐天，号香山居士，下邽（,u,）（今陕西渭南）人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。,主要作品：,暮江吟,钱塘湖春行,赋得古原草送别,等。,作者简介作家名片：白居易（772846），字乐天，号香山居,浮 萍,叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期,6-7,月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。,浮 萍,课文解读,小娃撑小艇，偷采白莲回。,不解,藏,踪迹,，,浮萍,一道开。,不懂得。解：知道、懂得。,行动所留的痕迹。,一年生草本植物，浮在水面。,池 上,唐白居易,课文解读小娃撑小艇，偷采白莲回。不懂得。解：知道、懂得。行动,诗意：,一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。,(,回来的时候，,),他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。,诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。,小娃撑小艇，偷采白莲回。,动作描写：,作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。,撑,采,小娃撑小艇，偷采白莲回。动作描写：作者通过对“撑”“,这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。,阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？,这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小,结构梳理,池 上,天真无邪,淳朴可爱,偷采而归,小娃撑小艇,偷采白莲回,不解藏踪迹,浮萍一道开,暴露行迹,结构梳理池 上天真无邪偷采而归小娃撑小艇不解藏踪迹暴露行迹,主旨概括,池上,描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。,主旨概括 池上描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作,小 池,宋 杨 万 里,xio,ch,sn yn,wn,l,泉 眼 无 声 惜 细流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。,小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。,qun,yn w,shn,x,x,li,sh,yn,zho,shu,i,qn,ru,xio h ci l jin jin jio,zo,yu,qn,tn,l shn tu,小 池 xio ch 泉 眼 无 声,sh,sh y,树 叶,sh,m,树 木,造句：,老师说得对，世界上没有两片完全相同的,树叶,。,笔顺：,shsh ysh m造句：老师说得对，世界上没有两,i,i,b,sh,shu,爱 不 释 手,i,ho,爱 好,造句：,小波接过爸爸送的,安徒生童话,，,爱不释手,。,笔顺：,ii b sh shui ho造句：小波接过爸,jin,jin l,尖 利,do jin,刀 尖,造句：,这把剪刀很,尖利,，使用起来要小心。,笔顺：,jin jin ldo jin造句：这把剪刀很尖利,jio,jio lu,角 落,l,jio,鹿 角,造句：,院子的一个,角落,长着一棵桃树。,笔顺：,jio jio lul jio造句：院子的一个角落,泉,qun,喷泉,流,li,流水,泉qun喷泉流li流水,柔,ru,柔软,荷,h,荷花,柔ru柔软荷h荷花,露,l,露珠,露l露珠,多,音,字,角,jio,（角度）,ju,（角色）,多音字角jio（角度）ju（角色）,小 池,宋,杨万里,小 池宋杨万里,作者简介,作家名片：,杨万里（,11271206,），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（,mo,）、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。,主要作品：,晓出净慈寺送林子方,宿新市徐公店,等。,作者简介作家名片：杨万里（11271206），南宋诗人，一,课文解读,小 池,宋杨万里,泉眼,无声,惜,细流，树荫照水爱,晴柔,。,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓,立,上头。,流出泉水的小洞或裂缝。,爱惜。,晴天柔和的风光。,站立。,课文解读小 池泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。流出泉水的小洞,诗意：,泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。,诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。,运用了,拟人