单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/2/4,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,急诊儿科常见病,应急处置,施红波,急诊儿科常见病应急处置施红波,1,急诊科原则,1,、抢救为先的原则,，医护人员人人能掌握徒手心肺复苏术，人人会使用急救医疗器械，熟悉不同危重病人的抢救程序，如中毒的抢救程序、心肺脑复苏程序、休克抢救程序、左心衰竭抢救程序等。病儿急诊后能在较短的时间内得到抢救，为病儿的最终抢救成功赢得宝贵时间。,2,、及时沟通的原则,，儿科急诊病儿数量多，医护人员压力大，病儿家属心情急躁,，是矛盾,较突出的地方，在抢救的同时应及时与病儿家属及时沟通，使家属了解患儿的病情给预后，使病儿家属有一定的心理预期，避免不必要的纠纷和误会。,3,、会诊及时的原则,，对危重患儿要坚持三级医师负责制及时请上级医师会诊，有外科或其他科得可疑问题是要尽快组织相关人员会诊，以排除相关疾病，避免误诊和漏诊。,4,、诊断留有余地原则,，在抢救的同时尽可能完善相关辅助检查，以明确诊断，或为拟定诊断提供确切的依据，诊断难以明确的先下症状诊断，或诊断涵盖面广些，以免误诊或引起纠纷。,5,、及时转诊的原则,，生命体征稳定，有住院指征者应尽快转入病房，使外科或其他科的病儿即使转入相应科室。,急诊科原则1、抢救为先的原则，医护人员人人能掌握徒手心肺复苏,2,急诊病人的特点,1,处于疾病的早期阶段，不确定因素多,；,2,危重病人在做出明确诊断前就要给予医疗干预；,3,来诊病人常以某种症状或体征为主导，而不是以某种病为主导；,4,病情轻重相差甚大，从伤风感冒到心跳呼吸骤停；,5,病人和家属对缓解症状和稳定病情的期望值高。,急诊病人的特点 1 处于疾病的早期阶段，不确定因素多；,3,急诊医师面试考题,如何判定患,儿,病情的轻重？,急诊如何处置及与家长,如何,沟通？,急诊医师面试考题,4,如何判定患,儿,病情的轻重？,答：用生命体征来判断病情轻重。,包括：体温、脉搏、呼吸、血压、意识状态、,末梢循环,(CRT),、血糖,等。,如何判定患儿病情的轻重？,5,体温,正常体温 3637.4,低 热 37.538,中度发热 38.139,高 热 39.141,超 高 热 41 以上,体温,6,血压低值标准（收缩压）,1,月,60 mmHg,1,月,-1,岁,70 mmHg,1-10,岁,70+2,年龄,mmHg,10,岁,90 mmHg,血压低值标准（收缩压）1月 60 mm,7,高血压标准,1,月,90/60,mmHg,1,月,-1,岁,100/60,mmHg,学龄前,110/70mmHg,学,龄期,120/80mmHg,高血压标准1月 90/60 mmHg,8,各年龄小儿的呼吸、脉搏,：,年龄,呼吸,脉搏,呼吸：脉搏,新生儿,40-45,120-140,1:3,1,岁,30-40,110-130,1:3-1:4,1-3,岁,25-30,100-120,1:3-1:4,4-7,岁,20-25,80-100,1:4,8-14,岁,18-20,79-90,1:4,各年龄小儿的呼吸、脉搏：年龄呼吸脉搏呼吸：脉搏新生儿40-4,9,需,快速,做心肺功能评价的指征,呼吸次数,60,次,/,分或节律改变,心率快或慢：儿童,8,岁 ,80,次,/,分或,180,次,/,分,儿童,8,岁 ,60,次,/,分或,160,次,/,分,呼吸做功增加（吸气性三凹、鼻翼煽动、呻吟）,青紫或血红蛋白氧饱和度降低,清醒程度的改变（异常激惹或嗜睡或对家长无反应）,其他：惊厥，发热伴瘀点，创伤，大面积烧伤等,需快速做心肺功能评价的指征呼吸次数60次/分或节律改变,10,血气指标的临床意义,项目,正常范围,有重要临床影响,病情危重,PH,7.35-7.45,7.30-7.50,以外,7.20,以下,PaO2,（,mmHg,）,80-100,60,以下,40,以下,PaCO2,（,mmHg,）,35-45,30-50,以外,急性,60,以上,慢性,80,以上,BE,（,mmol/L,）,3,-6,以下,-15,以下,血气指标的临床意义项目正常范围有重要临床影响病情危重PH7.,11,呼吸衰竭分类：,呼吸衰竭以血气分析指标来判断：传统上呼吸衰竭分两型：,在水平面，安静，不吸氧状态下,I,型呼吸衰竭：,即低氧血症型呼吸衰竭，缺氧而无二氧化碳潴留，,PaO2,60mmHg,，,PaCO2,正常或降低。,II,型呼吸衰竭：,低氧血症和高碳酸血症同时存在，,PaO2,60mmHg,，,PaCO2,50mmHg,。,其他分类：,按发病机制：通气性呼吸衰竭,(II),；换气性呼吸衰竭,(I),按发病部位：中枢性呼吸衰竭；周围性呼吸衰竭,呼吸衰竭分类：,12,急诊儿科常见病应急处置课件,13,血糖的正常浓度：,3.9-6.1mmol/L,应激性高血糖,大于,8.3mmol/L,低血糖：,小于,2.8mmol/L,血糖的正常浓度：,14,小儿,意识状态从正常到减退可分,AVPU,四级：,清醒,(,a,lert),对声音有反应,(responsive to,v,oice),对疼痛有反应,(responsive to,p,ainful),无反应,(,u,nresponsive),小儿意识状态从正常到减退可分AVPU四级：,15,Glasgow,评分,(15,分）,评分,睁眼,最佳运动反应,最佳语言反应,0-2y 2-5y 5y,6,自发,5,因去除局部疼痛而动,微笑发声 单词短语 定向说话,4,自发,因疼痛而屈曲回缩,哭闹可安慰 词语不当 交谈,定向障碍,3,声音刺激,因疼痛而屈曲反应,(,去皮层,),持续哭叫 持续哭叫 不能交谈,不成句,2,疼痛刺激,因疼痛而伸展反应,(,去大脑,),呻吟不安 呻吟不安 出声不成句,呻吟,1,刺激后无反应,无运动反应,无反应 无反应 无语言反应,Glasgow评分(15分）评分睁眼,16,正常人：,15,分,轻度意识障碍：,12-14,分,中度意识障碍：,9-11,分,昏迷：,3-8,分,正常人：15分,17,急诊医师处理程序,1,：,严重度如何,-,以死亡可能来看？,将,病人分为,3,类,：,a,高度可能性,即危重（,critical,）病人，必须立即给予医疗干预。,b,中度可能性,即一般急症（,emergent,）病人，占急诊大多数，短时间内没有生命危险，但不可掉以轻心。,c,低度可能性,即非急症（,non-urgent,）病人，病情稳定，可以稍缓处理,。,2,：,需要,立即采取稳定病情或缓解症状的干预,措施是哪些？,在做出明确诊断前就给予对症治疗，这是急诊科医师有别于其它专科医师之处。比如出血的病人先止血，疼痛的病人先止痛，气促的病人先给氧，燥狂的病人先镇静，休克的病人先补液，怀疑骨折的病人先固定等，有人称之为“先开枪，后瞄准”。有经验的医师常在看到病人的第一眼就会做出相关的决定，但在思维时要反复问自己：,a,这些措施是否对病人最有利（利大于弊）？,b,这些干预是一次性还是反复多次，维持到何时？,c,如果干预是错的，怎么办？,急诊医师处理程序1：严重度如何-以死亡可能来看？将,18,3,：最可能的病因是什么？,分析病人的主诉、现病史和过去史、初步的检查结果，结合自己的专业知识进行思考，遵循“先常见病多发病，后少见病罕见病”和“尽量用一个病解释”的诊断学,思路。,4,：除了这个原因，还有没有别的可能？,这是鉴别诊断的思维过程。急诊病人常以症状和体征就医，如发热和腹痛是急诊科最常见的两个症状，背后的病因五花八门。医师根据自己的经验可能很快会作出倾向性的诊断,，但我们应,自问：,a,这是唯一的病因吗？,b,其它病因的可能性有多大，如何排除？,c,请哪些专科医师帮助我？,3：最可能的病因是什么？,19,5,：哪些辅助检查是必需的？,急诊科常用的辅助检查包括血液项目（常规、生化、酶等）、心电图和,X,线平片，进一步的检查有超声、,CT,和核素等。比较普遍的现象是医师过分依赖辅助检查的结果，相对忽略病史采集和体格检查。辅助检查需要一定的时间，检查过程中还有病情突变的风险。医师在决定作某项检查时应自问：,a,这项检查对病人的诊断和鉴别是必要的吗？,b,如果检查过程中病情恶化，怎么办？,c,如果检查结果是阴性，怎么办？,6,：病人到急诊科后，病情发生了什么变化？,急诊病人处于疾病的早期，但往往不是极期，病情变数很大，可能向好转的方向发展，也可能想恶化的趋势演变。,在我们做出初步的诊断和相应的干预后数分钟或数小时，不要忘记作再次评估，以验证诊断是否正确，处理是否得当，以及病人对治疗的反应如何,。,根据记录以及监护的结果和检查结果，医师,应考虑：,a,病情稳定还是不稳定？,b,病人对干预措施（药物或非药物）反应如何，有无副作用？,c,是否需要增加其它干预措施？,5：哪些辅助检查是必需的？,20,7,：,往哪里分流作进一步的诊治？,病人,在急诊科的诊治只是一个阶段，之后就要考虑下一步的去向，包括：取药后回家继续治疗；到输液中心进行静脉给药治疗；急诊观察区留观；收入,住院部或转院。,8,：病人和家属理解和同意我们的做法吗,这是一个医患沟通的问题。有时医师抱怨说，我们辛辛苦苦抢救病人，最后得不到感谢，反而还被投诉。这种现象既反映出社会对急诊急救工作的专业特点应有更多的理解和宽容，也要求我们检讨自己工作中的疏忽和缺陷。由于患方对缓解症状和稳定病情的期望值较高，在救治的短时间里医患之间又往往难以建立彼此的信任，如果沟通不足，就容易导致患方不满意而医务人员又有“好心没好报”情绪的结果。所以，医师在诊治过程中应提醒自己：,a,我是否已经将病情告知了病人或家属？,b,他（们）同意我的做法吗？,c,他（们）在知情同意书上签字了吗？,7：往哪里分流作进一步的诊治？,21,以惊厥为例,急诊,惊厥,患儿如何处置及与家长医患沟通？,处置：,1,）快速询问病史，立即镇静处置。,2,）生命体征检测：血糖、血压、脉氧等。,3,）完善相关检查协助诊治。,4,）临床诊断，临床经验用药。,5,）必要时转入监护病房。,6,）充分就病情进行医患沟通。,沟通内容：（语言清晰、客观）,1,）,目前病情、初步诊断。,2,）,现已做的检查及目的。,3,）,目前用药及下一步药物治疗的意义及可能出现的副作用。,4,）,可能现的并发症及预后，必要时我们会给予何种处置。,5,）,询问家属意见及疑义，不详处进一步沟通，取得理解及配合。,以惊厥为例急诊惊厥患儿如何处置及与家长医患沟通？,22,2024/11/19,23,儿科,急症的范畴,1,、高热,39.5,以上有中毒症状,2,、各种原因引起的惊厥，包括癫痫持续状态、不明原因的昏迷等，,3,、各种创伤意外，包括溺水、车祸、电击、烧伤。,4,、各种中毒，包括药物、食物,、,CO,中毒,。,5,、各种类型的休克。,6,、心肺复苏的病人,7,、三衰病人,8,、大出血、严重贫血病人，包括颅内、消化道出血病人，血红蛋白,30-50g/L,者,。,9,、严重呕吐腹泻伴脱水病人,10,、,中枢神经系统感染，合并脑疝及各种原因引起的呼吸机麻痹（包括格林巴利）,11,、,哮喘及持续状态,12,、,糖尿病酮症酸中毒,13,、,新生儿疾病及早产婴,14,、,小儿严重腹痛病人,15,、,外院转来的,病人,16,、心律失常,17,、输液反应,2023/10/423 儿科,急诊儿科常见病种,输液反应,低血糖处理流程,阵发性室上性心动过速,小儿哭吵的处理,急诊儿科常见病种输液反应,24,输液反应,可疑输液反应,停用可疑药物，生理盐水维持静脉通路,1.,仅有皮疹或荨麻疹表现,：留院观察,2-4,小时；口服抗过敏治疗；,2.,具有休克表现、气道梗阻征象之一者,1,）送入急诊抢救室，并呼叫上级医生,2,）心电、呼吸、血压、氧饱和度,3,）吸氧,4,）肾上腺素,0.01mg/kg,（,0.1ml/kg 1:10000,）,IV/IO,或,