单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,土与火的艺术说课课件,土与火的艺术说课课件,1,说课流程,一、说教学背景,二、说教,、学,法,一、说教学背景,三,、说教学过程,一、说教学背景,一、说教材资源分析,一、说教学背景,四,、说板书设计,五,、说教学效果评价,说课流程一、说教学背景二、说教、学法一、说教学背景三、说教学,2,一、教学资源分析,教材分析,1,人民教育出版社九年级上册第四单元土与火的艺术（综合探索）,本单元分三个活动，三个课时，活动一为一个课时，活动二、三分别为一课时,讲活动一（欣赏与体验）,教学内容分析,教学内容分析:陶瓷是人们生活中的常见品，但制作方法并不普及，包括他的种类与历史，学生对其也是一知半解，本课通过对陶瓷艺术的欣赏和相关交流活动，让同学们了解相关的造型艺术知识，认识造型艺术的不同表现语言及表现形式。,一、教学资源分析教材分析1人民教育出版社九年级上册第四单元,3,土与火的艺术说课ppt课件,4,对策：运用多媒体引入相关音像材料，图片，小故事，给学生创造轻松课堂气氛，引起学生学习兴趣,学生及媒析,学生特点分析:班上绝大部分学生都比较重视美术课的学习。进入九年级以后学生学习压力很大，班上出现了一些如利用美术课写别的作业，上课前的准备工作不足等现象。,九年级学生的特点是：绘画技法方面各种画法基本掌握，对于美术欣赏方面的知识了解广泛，对一些名画家的生平故事有很浓的兴趣。但各方面的学习深入程度不够。,对策：运用多媒体引入相关音像材料，图片，小故事，给学生创造轻,5,教学目标、重点、难点,教,学目标分析：,1.引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，,让学生从不同,角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力，了解陶瓷的相关知识，,体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。,2.通过对中国陶瓷发展的历史的了解，对学生进行传统文化,教育，培养民族自豪感。,教学难点分析:,学会以自己的眼光和鉴赏能力分析鉴赏陶瓷艺术的特点和具体作品的独特表现方式。,教学,重点,点分析:,了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术的造型语言和风格各异的表现形式。,教学目标、重点、难点教学目标分析：1.引导学生欣赏古今中外,6,教具：与陶瓷艺术有关的音像资料；中外陶瓷艺术家的作品图片；陶瓷艺术作品、日常用品的实物等,教学准备,学具：自己收集的中外陶瓷艺术家的作品图片和自己喜欢的陶瓷作品实物,教具：与陶瓷艺术有关的音像资料；中外陶瓷艺术家的作品图片；,7,二、说教、学法,教法,理论联系实际、启发性教学,欣赏体验、探索实验,学法,二、说教、学法教法理论联系实际、启发性教学欣赏体验、探索实验,8,三、说教学设计,导入新课（,3,分钟）,启发、联想,组织教学,（,2,分钟）,三、说教学设计导入新课（3分钟）启发、联想组织教学（2分钟）,9,讲授新课,（,15,分钟）,鬼谷子下山（小故事）,引出,讲授新课（ 15分钟）鬼谷子下山（小故事）引出,10,图文并茂，讲陶瓷发展史，学生欣赏体验,欣赏,体验,图文并茂，讲陶瓷发展史，学生欣赏体验欣赏体验,11,老师提问，启发学生对陶艺的思考,欣赏讨论,（,10,分钟）,老师提问，启发学生对陶艺的思考欣赏讨论（10 分钟）,12,小结,总结所讲，为下一课的学习做好准备,布置下节课准备的工具,课堂总结、布置任务,（,5,分钟）,结束课堂,小结总结所讲，为下一课的学习做好准备布置下节课准备的工具课堂,13,组织教学,（,2,分钟）,导入新课,（,3,分钟）,讲授新课,（,15,分钟）,欣赏讨论,（,10,分钟）,课堂总结,（,2,分钟）,布置任务,（,3,分钟,）,设计流程,45分钟,组织教学（2分钟）导入新课（ 3分钟）讲授新课（15分钟）欣,14,四、说板书设计,服务人员技能问题,。,第四单元 土与火的艺术,一、陶艺之美,二、中国陶艺发展史,三、陶瓷鉴别,简明扼要,四、说板书设计服务人员技能问题。第四单元 土与火的艺术简,15,五、说教学效果评价,本课属于“欣赏体验”课程。本课以中国陶瓷艺术发展为主线，重点介绍中国陶艺发展，引导学生走进陶瓷艺术的世界。本次课以对学生的鼓励为主，挖掘学生欣赏鉴别陶瓷的慧眼，通过图片、历史故事激发学生的学习兴趣和求知欲望。,五、说教学效果评价本课属于“欣赏体验”课程。本课以中国陶瓷,16,说课结束,，谢谢,说课结束，谢谢,17,