*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,*,*,走进蔬菜大棚综合实践活动说课,1,八年级下册,走进蔬菜大棚综合实践活动说课1八年级下册,汇报提纲,六、活动反思,四、活动延伸,三、活动过程,二、活动目标,五、活动评价,一、主题选择,2,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,汇报提纲六、活动反思四、活动延伸三、活动过程二、活动目标五、,一、主题选择,1,、开放性原则,2,、实践性原则,3,、自主性原则,11/19/2024,3,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,一、主题选择1、开放性原则2、实践性原则3、自主性原则,二、活动目标,1、知识目标：,了解大棚蔬菜的栽培与管理、病虫害防治技术，大棚蔬菜的营养分析、烹饪等有关大棚蔬菜知识,。,2、能力目标：,（,1）加强学生的收集资料和处理信息的能力，提高学生的交流表达、合作探究的能力。,（2）培养劳动意识，同时让学生运用初中阶段的学科的知识来提高解决问题的能力,。,3、情感目标：,（,1,）,增强小组的合作团结协作能力。,（,2,）,以成功的体验激发学生对,劳动、家乡,、对科技的热爱,11/19/2024,4,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,让不同的学生达到不同的目标，让学生在不同方面达到不同的目标。,二、活动目标1、知识目标：了解大棚蔬菜的,三、活动流程,准备阶段,确立主题整理归纳、,成立活动小组，制定活动方案,（,1周,）,实施阶段,收集资料、展开调查，老师有针对地进行指导,（,3,周,）,从感性认识上升到理性认识,总结阶段,学生活动成果展示（,1,周）,扩展延伸,朔黄生态园基本建设,三、活动流程准备阶段确立主题整理归纳、成立活动小组，制定,课前准备教师准备,11/19/2024,6,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,让不同学科教师参与进来，高效利用现有资源。,课前准备教师准备10/3/20236锻造品格、陶冶情操、,课前准备,2,、学生准备,2024/11/19,7,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,让不同学生达到不同目标。,分组选题,分工,课前准备2、学生准备2023/10/37锻造品格、陶冶情操,活动过程：,第一阶段：确定主题，拟定方案,第二阶段：分组活动，整理资料,第三阶段：汇报交流，评价总结,2024/11/19,8,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,活动过程：2023/10/38锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、,（一）准备阶段（两课时）,设置情景，确立主题,整理归纳主题,就近结组，制定活动方案,确定主题，拟定方案,（一）准备阶段（两课时）设置情景，确立主题 整理归纳主题 就,导入,导入,引导学生提出自己感兴趣的问题,引导学生提出自己感兴趣的问题,整理归纳,大棚蔬菜的栽培,与管理,大棚蔬菜的病虫害,与防治技术,大棚蔬菜的,烹饪,大棚蔬菜的营养,分析,整理归纳大棚蔬菜的栽培大棚蔬菜的病虫害大棚蔬菜的大棚蔬菜的营,成立小组：,11/19/2024,13,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,成立小组：10/3/202313锻造品格、陶冶情操、启迪智慧,初中综合实践活动走进现代农业技术：走进蔬菜大棚课件,制定活动方案,教师巡视指导,制定活动方案 教师巡视指导,小组活动方案,小组活动方案,设计意图：,在活动准备阶段，体现了开放性和自主性。,1,选题由学生选；源于生活；源于好奇。,2,活动方案指导：让学生提出问题，分析问题。,由老师将班级主题活动总体方案与学生交流，在此基础上尊重学生的个性，让学生自主选择、自由组合、自行设计方案并在小组及全班交流。,设计意图：在活动准备阶段，体现了开放性和自主性。,分组活动，整理资料,课下教师的遥控指导,发挥小组长的带头作用,课上对同学们进行集中指导,（二）实施阶段（六课时）,分组活动，整理资料课下教师的遥控指导 发挥小组长的带头作用,一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜种植组）,大棚内情况视频,学生访谈,一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜种植组）大棚内情况视,学生走进蔬菜大棚谈感受,2024/11/19,学生走进蔬菜大棚谈感受2023/10/3,一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜病虫害防治）,形成调查报告,一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜病虫害防治）形成调查,一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜病虫害防治）,一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜病虫害防治）,一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜营养组）,班级调查,上网查资料,观察日记,家庭调查,一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜营养组）班级调查上网,一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜烹饪组）,上传到美拍上,http:/, 价,强调学生在活动过程中的主动参与，注重对学生学习过程的评价。,我的设计最棒,自我评价,我的调查最科学,重在过程，有趣的失败也是精彩,我的设计最棒自我评价我的调查最科学重在过程，有趣的失败也是精,教 师 评 价,教 师 评 价,2024/11/19,2023/10/3,六、活动反思,六、活动反思,发展,学生,方面,教师,方面,11/19/2024,42,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,学校方面,发展学生教师10/3/202342锻造品格、陶冶情操、启迪智,。,学校方面,学校方面,综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。,11/19/2024,43,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,。学校方面学校方面综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要,教师方面,教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的工作、学习服务。生活处处有知识，知识就在生活中。,11/19/2024,44,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,教师方面教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的工作、学习,学生方面,活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，继而培养学生多方面的综合素质。,11/19/2024,45,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,学生方面活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，继,今后努力的方向,注重过程。,强调开放。,重视师生互动,转变学生的学习方式。,11/19/2024,46,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,强调知识的联系和综合运用。,今后努力的方向注重过程。强调开放。重视师生互动 转变学生,谢谢大家！,11/19/2024,47,锻造品格、陶冶情操、启迪智慧、强健体魄,谢谢大家！10/3/202347锻造品格、陶冶情操、启迪智慧,