单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,送李愿归盘谷序,韩愈,送李愿归盘谷序,1、掌握文中相关的字词及句式。,2,、理解韩愈当时的失意心理。,3,、了解本文的写作特点。,导,课,明标,1、掌握文中相关的字词及句式。导课 明标,【,独学,】,结合导学案中的知识链接，了解作者韩愈及文题的相关知识。,要求：圈点勾画，提取重点。,自主,合作,一,【独学】自主 合作 一,展示,质疑,展示质疑,韩愈,写此文时,34,岁，自,19,岁到京师求仕，仕途一直坎坷不平，有“四举于礼部乃一得”、三次上书宰相而不理的遭遇。贞元十七年，他回长安等候调选，十八年春被授于四门博士的小学官。因此韩愈这段时期的诗文，不时流露除不遇之叹，不平之鸣，流露出相信命运、羡慕隐居的想法。贞元十七年，韩愈好友李愿要归隐盘谷，于是写下这篇,赠序,。,展示,质疑,韩愈写此文时34岁，自19岁到京师求仕，仕途一直坎坷,“序”属于实用文体的一种,。写在著作或诗文之前的文章，为“,书序,”；古人宴集常一同赋诗，诗成后推一人作序，为“,宴集序,”；朋友离别，送别者常会赠予对方一篇序，以表达惜别之情或勉励、祝愿之意，为“,赠序,”。,这篇序是赠序，是送别李愿归隐盘谷的,。,李愿：李愿是韩愈的好朋友，唐人高从所,跋盘谷序后,称其为“不干誉以求进”，“寄迹人世，心游太清”的大隐士，隐居于盘谷，号盘谷子。,展示,质疑,“序”属于实用文体的一种。写在著作或诗文之前的文章，为“书序,韩愈写的赠序，内容丰富，多方面反映了他的思想见解，艺术上也有很高成就，颇有价值。,清代姚鼐说他的序文,，“得古人之意，其文冠绝前后作者”。,展示,质疑,韩愈写的赠序，内容丰富，多方面反映了他的思想见解，艺,【,独做,】,1.,在解决难读的,字音,的前提下，自由,朗读,全文。,2.,默读,课文,第一、二段,，结合注释试翻译这两段。,自主,合作二,【独做】自主 合作二,展示,质疑,太行之,阳,有盘谷。盘谷之间，泉甘而土肥，草木,丛,茂，居民,鲜,少。,或,曰：“,谓,其环两山之间，,故,曰盘。”或曰：“,是,谷也，,宅,幽而势阻，隐者之所,盘旋,。”友人李愿居,之,。,太行山的,南面,有个（山谷叫）盘谷。盘谷那地方，泉水甘甜，土地肥沃，草木繁茂，居民很,少,。,有人,说：“,因为,盘谷盘绕在两山之间，,所以,名叫盘。”也有人说：“,这个,山谷,位置,幽僻而地势险阻，是隐者所,盘桓，逗留的地方。,”我的朋友李愿住在,这里,。,展示质疑 太行之阳有盘谷。盘谷之间，泉甘而土肥,展示,质疑,愿之言曰：“人之称大丈夫者，我,知,之矣：利泽施,于,人，名声,昭,于时，,坐,于,庙朝,，,进退,百官，而佐天子出令；其在外，则,树,旗旄，,罗,弓矢，武夫,前,呵，从者塞途，供给之人各,执,其物，,夹道,而疾驰。,李愿说：“人被称为大丈夫的情况，我知道了。一种情况是：他们把利益恩惠施,给,别人，名声,显扬,于当世，在,朝廷,上,参与政事,，,任免,百官，辅佐皇帝发号施令。在朝廷外，就,树起,旗帜，,排列,弓箭，卫兵,在前,喝道，侍从塞满道路，仆役们,拿着,他所需物品，,排列在道路两边,急速地奔驰。,展示质疑 愿之言曰：“人之称大丈夫者，我知之矣：利泽,展示,质疑,喜有赏，怒有刑。,才畯,满前，道古今而,誉,盛德，入耳而不烦。曲眉丰颊，清声而,便体,，秀外而,惠,中，飘轻裾，,翳,长袖，,粉白黛绿,者，列屋而闲居，妒宠而负,恃,，争妍而取,怜,。,（他）高兴起来就随意赏赐，发起怒来就任意处罚。,才能出众的人,聚集他的跟前，说古道今,称赞,他的大德，他听入耳中而不厌烦。（他的姬妾）眉毛弯曲，面颊丰满，声音清脆，,体态轻盈,，外貌秀丽，内心聪慧，（跳起舞来）轻薄的衣襟飘然而动，长长的衣袖,遮掩,面容。（他的）白粉搽脸，青黛画眉的姬妾，在排列的房屋中清闲地住着，自恃美丽，妒忌别的姬妾得宠；争着比美，求取他的怜,爱,。,展示质疑 喜有赏，怒有刑。才畯满前，道古今而,展示,质疑,大丈夫之遇知于天子,、,用力,于当世者之所为也。吾非,恶,此而逃之，,是,有命焉，不可,幸,而致也。,（这就是）,被,天子宠遇赏识,掌握了当代权力,的大丈夫的所作所为。我并非,讨厌,这些而躲避这种情况，,这,是命中注定的，是不能,侥幸,得到的。,展示质疑 大丈夫之遇知于天子、用力于当世者,【,合作,】,思考下列问题,1.,第一段写了什么,?,这样写有什么作用？,2.,第二段的第一层作者为我们描述了哪种人？如何描述的？,提示：先独立思考，后小组合作。,自主,合作,【合作】思考下列问题自主 合作,展示,质疑,盘谷是一个什么样的地方？这样写有什么样的作用？,盘谷在太行之阳。“泉甘而土肥，草木丛茂，居民鲜少。”写出了盘谷的富饶、美丽和幽静的环境，韩愈的友人李愿就住在这里。,通过介绍盘谷的社会和地理环境，强调盘谷是隐者盘旋的好去处，将人和地两相联系起来，点明送别的题旨。,展示质疑盘谷是一个什么样的地方？这样写有什么样的作用？,展示,质疑,得意人,（利泽施于人）,取悦皇帝,（名声昭于时）,追求名利,（进退百官，而佐天子出令）,手握重权飞扬跋扈,（树旗旄，,夹道而疾驰）,大讲排场,（喜有赏怒有刑）,喜怒无常,才畯满前，道古今而誉盛德，入耳不烦,养尊处优,（曲眉丰颊，,争妍而取怜）,生活荒淫,作者对这种人的态度：,逃之（鄙弃）,展示质疑得意人,1.,整理前两段中的重点词语；,2.,预习并翻译剩下部分，找出比较难翻译的句子。,训练,巩固,1.整理前两段中的重点词语；训练 巩固,总结,测评,重点字词,阳,：山的南面叫阳。,丛,:（聚集）,鲜少,:,xin,少,谓,:通“为”因为,古今异义,盘旋（古义：同盘桓，留连、逗留）,一词多义（之）,（助词，的）,-,太行之阳有盘,/,盘谷之间,/,谓其环两山之间,/,隐者之所盘旋,（代词）,-,友人李愿居之,总结测评重点字词,总结,测评,重点字词,利泽施,于,人（给）,昭于（显扬在）,出（发出、发布）,树（名作动，树起）,罗（排列、分布）,前（名作状，在前面）,畯（通“俊”）,誉（赞美),飘（使,飘动）,大丈夫之遇知于天子,（定语后置）,用力于当世者,（状语后置）,用力,（古义：把持权利）,总结测评重点字词,送李愿归盘谷序,第二课时,送李愿归盘谷序,1、掌握文中相关的字词及句式。,2,、理解韩愈当时的失意心理。,3,、了解本文的写作特点。,导,课,明标,1、掌握文中相关的字词及句式。导课 明标,自主,合作,【,独学,】,朗读全文。,要求：声音洪亮，读清字音，读准句读。,【,独做,】,再次试翻译剩下部分，圈画出不会的难点，疑点小组交流，并概括段意。,自主 合作【独学】,展示,质疑,“穷居而,野,处，升,高,而望,远,，坐茂树以终日，,濯,清泉以自洁。采,于,山，美可,茹,；钓于水，鲜可食；,起居无时，惟适之安,。,与其,有誉于前，,孰若,无毁于其后；,与其,有乐于身，,孰若,无忧于其心。,“要是,在山野之地,过穷困的隐居生活，登,高处,可以望,远处,，一天到晚坐在茂盛的树林里悠然自得，用清澈的泉水把自己,洗,得很洁净。,从,山上采来的，甘美可,食,；从水中钓到的，鲜嫩可吃。生活作息没有一定的时间，,只要,舒适就行。,与其,当面听到赞誉之辞，,不如,背后不遭人毁谤；,与其,身体得到快乐，,不如,内心无所忧虑。,展示质疑“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉,展示,质疑,车服,不,维,，,刀锯,不加，,理,乱不知，,黜陟,不闻。大丈夫,不遇于时,者之所为也，我则行之。,不受,官职,的,束缚,，不受刑罚的惩处，不问天下的,治,乱，不管官吏的,升降,。这是那些,生不大逢时、不得志,的人所能做的，我就是这样做了。,展示质疑车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫,展示,质疑,“伺候,于,公卿之门，奔走于,形势,之途，足将进而,趦趄,，口将言而,嗫嚅,，处秽污而不,羞,，触,刑辟,而诛戮，侥幸于万一，老死而后止者，其于为人贤,不肖,何如也？”,“伺候,在,达官贵人的门下，在通往,地位权势,的路上奔走，脚刚迈出又,犹豫不前,，口刚张开却,欲言无声,，处于污秽之中而不知羞愧，触犯,刑法,而将遭诛戮，即使这样还想万一能侥幸发迹，直到老死而后止，这样的人在为人方面究竟是好还是,不好,呢？”,展示质疑“伺候于公卿之门，奔走于形势之途，足将进而趦趄,展示,质疑,昌黎韩愈闻其言而,壮,之，与之酒而为之歌曰：“盘之中，,维,子之宫。盘之土，可以,稼,。盘之泉，可,濯,可沿。盘之,阻,，谁争子所？,窈,而深，,廓,其有容；缭而曲，如往而复。嗟盘之乐兮，乐且无,殃,。,昌黎韩愈听了这番话，,认为,他讲得,有气魄,，就敬他的酒为他唱了这首歌说：“盘谷中间，,是,你的房屋。盘谷的土地，可以,耕种,。盘谷的清泉，可以,洗涤,可以沿着它去散步。盘谷山势险阻，又有谁来争夺你的住所？谷中,幽远,深邃，,空阔,得能广为包容；回环曲折，走过去又绕回到原处。赞叹盘谷的乐趣啊，快乐久长。,展示质疑昌黎韩愈闻其言而壮之，与之酒而为之歌曰：“盘之,展示,质疑,虎豹远迹兮，蛟龙遁藏。鬼神守护兮，呵禁不祥。饮且食兮寿而康，无不足兮,奚,所望？,膏,吾车兮,秣,吾马，,从,子于盘兮，终吾生以,徜徉,。”,虎豹的脚迹远去啊，蛟龙逃遁深藏。鬼神守护着啊，呵斥禁绝不祥。有吃有喝啊长寿而健康，没有不满足的啊又有,什么,奢望？给我的车轴,加上油脂,啊还,喂饱,我的马，,跟随,先生你去盘谷啊，让我一辈子在那儿栖息,徜徉,。”,展示质疑 虎豹远迹兮，蛟龙遁藏。鬼神守护兮，,自主,合作,【,合作,】,1.,文中作者为我们介绍了哪三种人,?,2.,文章最后一段表达了作者什么思想感情？,要求：先独立思考，后小组合作。,自主 合作【合作】,展示,质疑,闲居人,（穷居而野处,濯清泉以自洁）,淡泊名利无拘无束,（采于山,惟适之安）,安闲自在,（车服不维,黜陟不闻）,不问政事,作者对这种人的态度：行之（肯定）,展示质疑闲居人,展示,质疑,奔走伺候人,（伺候于公卿之门）,趋炎附势,（奔走于形势之途）,厚颜无耻,（足将进而趑趄，口将言而嗫嚅，处秽污而不羞）,懦弱卑琐,触刑辟而诛戮，侥幸于万一，老死而后止者,顽梗迂拙,作者对这种人的态度：,恶之（厌弃）,展示质疑奔走伺候人,展示,质疑,回顾,：该段陈述了三种人及作者对他们的态度,得意人（用力于当世者）逃之（鄙弃）,闲居人（不遇于时者）行之（肯定）,奔走伺候人（不择手段的干谒者）恶之（厌弃）,探析,：作者描写的这三种人，他们之间有什么样的关系,？,明确：第一和第三种人实际是和第二种人进行,对比,，,突出,隐者思想行为的高尚。,展示质疑回顾：该段陈述了三种人及作者对他们的态度,展示,质疑,文章最后一段表达了作者什么样的情感？,是作者听了李愿这番谈论之后表示的赞叹,。作者是用一首古体诗来表达的。这首诗唱出了隐士所居的盘谷的可爱。它进一步描绘了盘谷的土地肥沃，盘谷的泉水可以洗濯，可以游玩，盘谷的地势险阻而幽深。结尾的三句话“膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终吾生以徜徉”，表达了作者也想归隐的愿望。,展示质疑文章最后一段表达了作者什么样的情感？是作者听了,展示,质疑,说说最后一段中歌词的内容与前文有什么样的内在联系？,明确：,最后一段,是作者听了李愿这番谈论之后表示的赞叹。,前十二句照应前文第一段,，与了李愿归隐的外部条件,盘谷可隐,中间八句，照应前文“愿之言曰”,，写了李愿归隐的主观原因,不遇于时。,后三句，直接表达了作者对李愿归隐的向往之情,。,展示质疑说说最后一段中歌词的内容与前文有什么样的内在联,点评,提升,1.,对比,第二段中，有显贵权势与趋炎附势的逐利之徒的对比，也有安适无毁的隐士与以上两种人对比。造成一种强烈的反差效果，寓褒贬于形态刻画之中，寄爱憎于鲜明对照之中。,2.,虚托手法的运用,第二段并非李愿之言，而作者运用虚托手法，借李愿的口，表达自己对人生和仕途的看法，作者尖锐地讽刺了那些声势显赫的大官僚和追求功名利益的无耻之徒