,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,用字母表示数,用字母表示数,1,教学目标,知识与能力目标,体验从具体情境中抽象出数的过程，能用字母表示简单的数量关系。,过程与方法目标,初步形成数感，感受符号的重要性。,情感态度与价值观目标,在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。,教学目标知识与能力目标,2,教学重难点,重点,体验从具体情境中由具体的数过渡到用抽象的字母来表示一般的数的过程。,难点,能用字母表示简单的数量关系，感受符号的重要性。,教学重难点重点,3,教学策略与设计说明,从具体的数到用字母表示数是认识上的一次飞跃，对学生来说是很抽象的，也是相当困难的。要切实引导学生经历由具体的数到抽象的数，由具体的算式到含有字母的式子的学习过程，这样能降低认知坡度，使学生对含有字母的式子产生兴趣，初步感受用字母表示数的意义。,教学策略与设计说明从具体的数到用字母表示数是认识上的一次飞跃,4,呈现情境、了解信息,我们的小伙伴丫丫和妞妞在谈年龄的事，我们听听她们在说什么。,出示情境图。,谁知道她们说什么了？,呈现情境、了解信息我们的小伙伴丫丫和妞妞在谈年龄的事，我们听,5,丫丫比妞妞大3岁。,妞妞问她1岁时，丫丫多大？,丫丫比妞妞大3岁。,6,妞妞1岁时，丫丫几岁？,当妞妞1岁时，丫丫4岁。,能用算式表示吗？,妞妞1岁时，丫丫（1+3）岁,妞妞1岁时，丫丫几岁？,7,师生对话 ，深入探究,想一想：,妞妞2岁时，丫丫几岁？,能用算式表示出来吗？,妞妞2岁时，丫丫5岁,算式表示：丫丫（2+3）岁,师生对话 ，深入探究想一想：,8,妞妞3岁时，丫丫几岁？,能用算术表示出来吗？,妞妞3岁时，丫丫6岁,算式表示：丫丫（3+3）岁,妞妞3岁时，丫丫几岁？,9,同桌交流，强化理解,同桌互相说一说：,妞妞4岁时，丫丫几岁？,妞妞5岁时，丫丫几岁？,妞妞6岁时，丫丫几岁？, ,怎样用算是表示呢？,同桌交流，强化理解同桌互相说一说：,10,如果妞妞11岁、12岁、13岁时，你能用式子表示出丫丫的年龄吗？同桌两个同学互相提问题，说式子。,如果妞妞11岁、12岁、13岁时，你能用式子表示出丫丫的,11,提出问题,如果我们用字母a表示妞妞的岁数，那么丫丫的岁数是多少呢？,提出问题如果我们用字母a表示妞妞的岁数，那么丫丫的岁数是多少,12,数到字母的过渡,当妞妞a岁时，丫丫a+3岁。,怎样得出的呢？,因为丫丫比妞妞大3岁，妞妞岁，丫丫就是岁 。,数到字母的过渡当妞妞a岁时，丫丫a+3岁。,13,知识点,a可以表示任意年龄数，a+3既表示了丫丫的岁数，又表示了丫丫和妞妞岁数的关系。,知识点a可以表示任意年龄数，a+3既表示了丫丫的岁数，又表示,14,练习,妞妞23岁时，丫丫多少岁呢？,丫丫26岁 。,练习妞妞23岁时，丫丫多少岁呢？,15,小结,这节课我们主要学习了用字母表示数，理解字母可以表示任意数，也可以通过字母来体现数量关系。用字母表示数，这部分内容比较抽象，学习上有一定难度，但与实际生活联系很是很紧密的，希望同学们应用这部分的内容解决在生活中问题，并从中体会用字母表示数的好处。,小结这节课我们主要学习了用字母表示数，理解字母可以表示任意数,16,谢谢观赏指导！,谢谢观赏指导！,17,