单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,人教版,语文,六年,级,上册,第二课时,18,只有一个地球,人教版 语文 六年级 上册第二课时18 只有一个地球,1,第一组：遥望 美丽壮观 和蔼可亲,第二组：渺小 茫茫宇宙,第三组：有限 资源 枯竭 不加节制,毁坏 滥用 威胁 生态灾难,第四组：指望 移居 设想 别无去处,第一组：遥望 美丽壮观 和蔼可亲第二组：渺,2,想想课文写了地球哪几方面的内容？,1.,说明地球的美丽与渺小。（,1,、,2,）,2.,地球所拥有的自然资源是有限的。（,3,、,4,）,3.,人类无法移居到别的星球上去。（,5,、,6,、,7,）,4.,号召人类保护地球。（,8,、,9,）,想想课文写了地球哪几方面的内容？1.说明地球的美丽与,同学们，,遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹,为什么说地球,“,太容易破碎,”,呢？,互动课堂,同学们，遨游太空的宇航员发出“我们这个地球太可爱了，,但是，在群星璀璨的宇宙中，,地球是一个半径约为,6400,千米的星球,。,同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。,它只有这么大，不会再长大。,渺小,列数字,作比较,但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400,默,读课文第3、4自然段，思考：文中提到了哪些不可再生资源和可再生资源？,默读课文第3、4自然段，思考：文中提到了哪些不可再生,不可再生资源,：在相当长时期内不可能再生的自然资源。,可再生资源：可保持增长率再生的资源。,矿产资源,水资源、土地资源、生物资源等,不可再生资源：在相当长时期内不可能再生的自然资源。可,请用文中的句子说明矿产资源是不可再生的？,请用文中的句子说明矿产资源是不可再生的？,铁,拿矿产资源来说,，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。,如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。,你知道哪些矿产资源？,煤,石油,铁 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，,可再生资源是否就可以无条件再生呢？请用文中的例子说明。,可再生资源是否就可以无条件再生呢？请用文中的例子说明。,但是,，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但,使它们不能再生,，还造成了一系列,生态灾难,，给人类生存带来了严重的威胁,。,可以看出如果人类不节制使用、不保护自然资源，可再生资源也会变成不可再生，还会给人类带来灾难。,但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品,人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，,本来,是可以不断再生，长期给人类作贡献的,。,如果把这句话中的,“,本来,”,去掉，你认为可以吗？说说你的理由。,人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是,“,原先、先前,”,的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。,人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，,本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的,。,“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏,因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。,读了这句话，你仿佛看到了怎样的地球？请展开想象说一说。,因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学,乱砍乱伐,乱砍乱伐,无节制开采,无节制开采,大肆捕杀 血流成河,大肆捕杀 血流成河,恶劣生态 鱼的杀手,恶劣生态 鱼的杀手,可怕的大气污染,可怕的大气污染,甘甜的水在哪里？,甘甜的水在哪里？,山洪如猛兽般暴发,山洪如猛兽般暴发,每天，我们的地球上有,15,亿,人呼吸着受污染的空气，至少,800,人因此死亡。,每天，我们的地球有,1500吨,氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。,每天，我们的地球有,1500,人死于饮用不洁水造成的疾病。,每天，我们的地球有,12000桶,石油泄漏到海洋里。,每天，我们的地球有,55000公顷,的土地变成不毛之地。,每天，我们的地球有,55000公顷,的森林因大火砍伐毁于一旦。,每天，我们的地球有,800亿,吨水在悄然流失。,面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？,每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人,你想对地球母亲说些什么呢？,你想对地球母亲说些什么呢？,地球妈妈，因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。,地球妈妈，因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽,24,小组讨论：,我们应该怎么保护地球？联系生活实际，设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。,小组讨论：,树木拥有绿色，地球才有脉搏。,地球是我家，绿化靠大家。,保护生态环境,共建美好家园。,树木拥有绿色，地球才有脉搏。地球是我家，绿化靠大家。保护生态,有人可能会说：既然地球上的资源那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？默,读课文5-7自然段，寻找答案。,有人可能会说：既然地球上的资源那么有限，我们就到别的,人类目前无法移居,科学家已经证明，,至少,在以地球为中心的,40,万亿千米,的范围内，,没有,适合人类居住的,第二个,星球。人类,不能指望,地球被破坏以后再移居到别的星球上去。,“,至少,”,是,“,最少,”,的意思，说明的,“40,万亿千米,”,是目前可以确定的最小范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。,人类目前无法移居 科学家已经证明，至少在以地球为中,月球：,月球没有大气，再小的尘埃也会直接轰击月面。月面条件比地球条件恶劣得多，白天接近130摄氏度，晚上低于零下170摄氏度，而且是白天和晚上的时间各占半个月，交替进行。,知识链接,：,月球：月球没有大气，再小的尘埃也会直接轰击月面。月面条件比地,29,火星：,火星是距离地球最近的行星，与地球一样，有四季分明的气候，在火星赤道附近，最高温度为,20,左右,，两极地区的最低温度可达零下,139,摄氏度,。有稀薄的大气，虽然没有看到液态水，但有水流痕迹，两极有大量的冰存在。尽管火星与地球最相似，但火星上昼夜温差大、主要气体是二氧化碳和氮气等这些可怕的问题，还是让移居火星暂时只是梦想。,火星：火星是距离地球最近的行星，与地球一样，有四季分明的气候,30,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,说地球,“,可爱,”,，是因为地球,无私地养育着人类，孕育着万物,；,说地球,“,太容易破碎,”,，是因为地球,很容易因,各种原因,受到伤害,，如资源枯竭的危机,。,说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万,32,只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！,只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地,小组讨论：,“,我们要精心保护地球，保护地球的生态环境,”,，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。,小组讨论：,地球是人类的母亲、生命的摇篮,地球是渺小的,地球的自然资源是有限的,人类无法移居第二个星球,只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处,我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境,地球是人类的母亲、生命的摇篮地球是渺小的地球的自然资源是有限,35,这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存,“,”,的事实，呼吁人类应该,，,。,主题概括,只有一个地球,珍惜资源,保护地球,这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了,课堂小结：,同学们，通过本课的学习，我们知道了只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！让我们一起向全世界呼吁：精心保护地球！让我们一起行动起来：保护地球的生态环境！,课堂小结：同学们，通过本课的学习，我们知道了只有一个,37,作业：,设计环保宣传广告牌。,作业：,38,