Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/8/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/8/2019,#,小鸟念书,小鸟念书,小鸟念书小鸟念书,1,小 鸟 念 书,老师教大家念书。老师念一句，我们跟着念一句。窗外的风吹着，“稀稀沙沙”；窗外的鸟叫着，“叽叽喳喳”。,老师说：“风也在教小鸟念书吗？”我们仔细地听，窗外的风念着，“稀稀沙沙”；窗外的鸟念着，“叽叽喳喳”。,我们都笑了。哈哈！小鸟念错啦！,小 鸟 念 书,2,窗外的风吹着，,“稀稀沙沙”,；,窗外的鸟叫着，,“叽叽喳喳”,。,窗外的风吹着，“稀稀沙沙”；,3,窗外的风吹着“稀稀沙沙”,窗外的风吹着“稀稀沙沙”,4,窗外的鸟叫着,“叽叽喳喳”,窗外的鸟叫着“叽叽喳喳”,5,窗外的鸟叫着,叽叽喳喳,窗外的鸟叫着叽叽喳喳,6,窗外的,念着,；,窗外的鸟念着,。,哗啦哗啦 轰轰隆隆 噼噼啪啪 啪嗒啪嗒,窗外的 念着 ；哗啦哗啦 轰轰,7,溪水唱起了歌儿，叮咚，叮咚。,溪水唱起了歌儿，叮咚，叮咚。,8,留连戏蝶时时舞，,自在娇莺恰恰啼。,（唐）杜甫,留连戏蝶时时舞，（唐）杜甫,9,萧萧梧叶送寒声，,江上秋风动客情。,（宋）叶绍翁,萧萧梧叶送寒声，（宋）叶绍翁,10,一年级上册语文-语文园地三和大人一起读课件-人教部编版,11,春天的脚步悄悄，,悄悄地，她笑着走来。,溪水唱起了歌儿，,叮咚，叮咚，,绿草和鲜花赶来报到,。,夏天的脚步悄悄，,悄悄地，她笑着走来。,金蝉唱起了歌儿，,知了，知了，,给世界带来欢笑。,秋天的脚步悄悄，,悄悄地，她笑着走来。,落叶唱起了歌儿，,刷刷，刷刷，,铺下一条条金色的小道。,冬天的脚步悄悄，,悄悄地，她笑着走来。,北风唱起了歌儿，,呼呼，呼呼，,雪花在空中欢快地舞蹈。,四季的脚步,春天的脚步悄悄，秋天的脚步悄悄，四季的脚步,12,风铃,叮铃，叮铃铃！,你随着风妈妈，,一摆一摆，,奏出一首首美妙的旋律,。,叮铃，叮铃铃！,你随着摇动的小手一摇一摆，,唱出一支支动听的歌曲。,啊！风铃，,你摆啊摆，,摇啊摇，,随着阵阵叮铃声，,飞出一朵又一朵五彩的花絮。,风铃,13,交响乐演奏,只听一阵阵“滴滴”“嗒嗒”的雨声，雨好像一个个调皮的小精灵，连绵不断地“啪啪”地落到地上，给大地作美容。几只小青蛙“咕咕呱呱”地叫着，好像很开心，他们一边说着话，不时“扑通扑通”跳下水，不时又跳到碧绿的合叶上。小河沟里，鱼儿“咕嘟咕嘟”的吐着水泡在水里尽情地嬉戏着，尾巴还不时地打着水，发出“啪啪”声。不时还传来“咕咕“的对话声，似乎是发现了食物，一起“哗哗”的游过去，抢着吃食物，抢到的，就一口吞了下去。,交响乐演奏,14,勤劳的爸爸,勤劳的爸爸钻进了厨房，穿上围裙，套上袖套，开始做晚饭了，一首锅碗瓢盆交响曲要演奏了。只听“呱哒”一声，爸爸打开了液化气灶的开关，钢瓶里的气很足，火调得很大，火苗子直往上窜，它正在“哄哄”作响。接着，爸爸熟练地把炒锅放了上去，倒进油，一会儿，耳边就传来了“噼里啪啦”的声音。当油温升高，水分跑完后，锅里一点点声音也没了。只见爸爸把事先准备好的一条大鲤鱼拎起放进了油锅里。“哧哧”两声，油锅里直冒青烟。当鱼煎到两面发黄时，爸爸就倒上黄酒、酱油等佐料，再把锅盖盖上。“滴答滴答”五分钟过去了，一盆红烧鱼就出锅了。爸爸从橱柜里“砰砰砰”拿出了一个瓷盆，盛上刚煎好的红烧大鲤鱼。,勤劳的爸爸,15,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,