单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孔乙己,环境描写,人物形象,主题探讨,品味语句,课外拓展,情节再现,预习检查,孔乙己,亦选自,呐喊,。,呐喊,是鲁迅的,第一个短篇小说集,。他的宗旨是：为“我们的劳苦大众”“而,呼号，而战斗,”；“呐喊几声”为革命“,助助威,”，使革命猛士“奔驰”向前，不惮于前驱；使群众从沉睡中,醒过来,，从“铁屋子”里,走出来，,“改变精神”，起来斗争。这样，鲁迅便将“,上流社会的堕落和下层社会的不幸,”用短篇小说的形式表达出来。那么本文着重于哪个方面予以表现呢？,孔乙己,是鲁迅发表的第二篇小说。写于,1918,年冬。,科举制度虽于,1906,年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的,“,孔乙己,”,。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角,鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了,20,多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，,批判封建教育制度和科举制度，是一篇反封建主义的作品。,背景资料,附和（）不屑（）置辩,荤（）菜 咸亨（）酒店,羼（）水 拭（）,蘸（）阔绰（）,舀（）水 涨（）红,绽（）出 哄（）笑,间（）或 着（）了慌,打折（）腿 门槛（）,h,xi,hn,hng,chn,sh,zhn,chu,zhng,hng,zho,kn,sh,jin,zhn,yo,读准字音,小说将整个社会浓缩到一个小酒店中，在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。,走进孔乙己生活的环境,咸亨酒店,酒店里常来喝酒的酒客有哪,几类呢？他们各有什么特点？,对比,贫富悬殊 阶级对立,短衣帮,长衫客,短,站,外,穿着,喝酒方式,喝酒地点,长,坐,里,咸亨酒店的酒客,孔乙己,环境篇,走进小说的,故事情节,片断一：众人取笑孔乙己偷东西；（段落,4,）,片断二：众人讥笑孔乙己考不中秀才；（段落,6,）,片断三：孔乙己教小伙计识字；（段落,7,）,片断四：孔乙己给小孩子们分茴香豆；（段落,8,）,片断五：孔乙己被打断腿；（段落,10,）,片断六：孔乙己最后一次到酒店喝酒。（段落,11,）,情节,开端,发展,情节,高潮,理清情节结构,拟出主人公六个生活片断,情节,结局,大约孔乙己的确死了（段,12,段,13,）,这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片段，相互独立，不能构成因果相关的情节链。,4,、这些不相干的情节是怎样连成一个整体的？,安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。,孔乙己-情节篇,5,、概括故事情节,孔乙己-情节篇,小说主要写了孔乙己在鲁镇咸亨酒店的活动，写了他几次来酒店喝酒的情形。这里的人们常常议论和嘲笑他。在小说中，孔乙己常遭人凌辱，被人吊打。他被丁举人打折了腿的遭遇最为悲惨。因为他从此断了一切生计，最后终于悲惨死去。,阅读小说的核心内容是欣赏人物形象，鲁迅小说,孔乙己,并没有什么引人入胜的故事，但由于它们塑造了性格鲜明、栩栩如生而又具有典型意义的人物形象，便具有了极大的艺术魅力，使读者回味无穷。小说的艺术价值及其生命力，是跟它在人物形象塑造上的成就分不开的。小说致力于写人，写出活生生的人物来，这是小说创作的中心环节,走近小说的人物形象,孔乙己,孔乙己,-,人物篇,请你以“,通过课文,段落,句（具体语句）的,描写方法，我觉得孔乙己是个,人,”的句式，谈谈你对人物孔乙己的认识。,温馨提示,小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。,1,、孔乙己“站着喝酒”是因为：,2,、孔乙己“穿长衫”是因为：,3,、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：,4,、孔乙己“偷窃”是因为：,5,、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：,他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。,他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍，自命清高，爱慕虚荣。,他死爱面子，想清白做人。,封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。,受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。,孔乙己的性格,探究理解孔乙己形象,6,、孔乙己“好喝懒做”是因为,7,、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他,8,、孔乙己“以读书为傲”说明他,9,、孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”，表明他,10,、孔乙己“热心教伙计茴字写法”表明他,11,、孔乙己“遭到冷遇”表明他,12,、孔乙己“使人快活”表明他,13,、孔乙己“无人关心”表明他,受封建教育毒害好逸恶劳。,质朴、忠厚。,受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。,中封建科举的毒害很深。,空虚、无聊、迂腐。,地位卑下，连小孩都不愿理睬他。,地位卑下，已沦为笑料。,结局可悲。,孔乙己的性格,孔乙己的性格,归纳孔乙己性格特征。,爱慕虚荣、自命清高、自欺欺人、,好逸恶劳、,迂腐不堪、,热情善良、热衷科举、深受封建科举制度毒害的下层知识分子。,孔乙己的命运为什么是自身性格的悲剧？,他那又脏又破的长衫，他那“满口之乎者也”的说话方式，那“窃书不能算偷”的歪理谬论，那见缝插针地向“我”卖弄“学识”的沉醉神态，说明他是多么迷恋虚幻的“高人一等”的身份，显示出他对自己读书人“身份”近乎疯狂般的固守与痴迷。,结论：,性格决定命运。,孔乙己的命运,课文几次写到笑，各有什么不同的含义？,第一次，,写,“,掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声,”,这里突出,“,笑,”,字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出,“,笑声,”,，显示这种,“,笑,”,声带着冷酷的意味。,孔乙己的地位,第二次,是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。,孔乙己的地位,第三次,是酒客们取笑孔乙己,“,连半个秀才也捞不到,”,，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。,孔乙己的地位,第四次,是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。,孔乙己的地位,第五次,是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。,孔乙己的地位,笑,掌柜,短衣帮,小伙计,孩子们,孔乙己的地位,“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了,强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批,判了群众的麻木。,没有人性自私卑劣的笑,天真无邪的笑,解脱的笑,麻木不仁的笑,以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？,本文以,“,笑声,”,贯穿全篇，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也批判了群众的麻木。,孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以,“,喜,”,衬,“,悲,”,，增强了小说的悲剧效果。表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。,揭露世人的冷漠与麻木；,衬托孔乙己的悲剧。,孔乙己的地位,以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。,王夫之姜斋诗话,使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义。,孔乙己的地位,还有一个人也在笑，是谁呢,作者，作者笑他什么呢？,孔乙己的地位,这种麻木、冷漠，以揭别人的隐私，戳别人的疮疤为快乐的行为，也是一种,“,国民劣根性,”,（作为,“,国民劣根性,”,代表的阿,Q,，也是以欺负比自己更弱小的小尼姑、小,D,为快乐）。,鲁迅不仅是伟大的文学家，而且是伟大的思想家！他的伟大就在于他认识到这一点，并把它写进,孔乙己,。因此,孔乙己,有其极高、极深刻的思想价值和社会意义！,哀其不幸，怒其不争。（,同情兼有批判,）,“大约”表示估计和猜测，因为没有人说起过这件事，没有根据只能估计；但根据“到现在终于没有见”这种情况估计，孔的确死了,如何理解“我到现在终于没有见,大约孔乙己的确死了。”,孔乙己的命运,造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？,直接原因：,偷窃挨打，困顿而死。,自身因素：,热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动,社会制度：,封建社会和封建科举制度的牺牲品。,孔乙己的命运,正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？,设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。,孔乙己的地位,在统治者的,“,千钟粟,”,、,“,黄金屋,”,、,“,颜如玉,”,的引诱之下，读书人的,“,正路,”,就是,“,读书做官,”,。这样，考上的，往往就成了丁举人，有钱有势；考不上的，往往就成了孔乙己，贫困潦倒。因为他学的那些知识在实际生活中没什么实际用处，于是就成了百无一用的废人！,孔乙己的悲剧就在于他已经成了废人，成了科举的牺牲品，却还没有认识到是废人，是牺牲品，反而还自命清高，迂腐不堪地向别人炫耀他那些知识垃圾！,孔乙己的命运,1,、小说的布局结构很精巧。,小说用第一人称、以小伙计的所见所闻为中心进行结,构布局，在以小伙计的视角和口吻回忆叙写,20,年前的,往事之中，融人成年人（作者）的解释与判断，使作,品既真实感人又深刻丰富。,2,、作品通过外貌、动作、语言、,神态,等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。,3,、正面描写与侧面描写结合。,这篇小说的写作特色是什么？,课堂总结,4,、对比的写作手法。,孔乙己,“,第一次,”,与,“,最后一次,”,的外貌、动作、语言、神态的对比描写，凸现孔乙己的性格特征与不幸遭遇。,科举考试的失败者与获胜者的对比描写，揭露科举制度罪恶。,邻居孩子与大人对待孔乙己的不同态度的对比描写，揭示封建文化教育使人们逐渐丧失良知而变得冷漠。,短衣帮和穿长衫的对比，突出贫富悬殊、等级森严的社会现实；,众人的笑和孔乙己的苦对比，表现人情冷漠，世态炎凉的社会现实。,课堂总结,一个“踱”字，活现出阔绰的长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自得的神态。,5,、语言精练、深刻、生动传神。,（,1,）“只有穿长衫的，才,踱,进店面隔壁的房。”,（,2,）“,排,出九文大钱。”,这个“排”字，生动地表现了穷困的孔乙己数钱时缓慢的动作姿态和显示他在酒店的特殊身份的心情，同时，也表现了他从不拖欠酒钱的好品格。后文“摸出四文”中的“摸”字，则形象的表明孔乙己境况的悲惨，由“排”到“摸”写出孔乙己命运的重大变化。,课堂总结,（,3,）“孔乙己便,涨红了脸,，额上的青筋,条条绽出,，争辩道，,”,（,4,）,“,孔乙己着了,慌,，伸开五指将碟子,罩,住。,”,这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。,这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。,课堂总结,小说的主题是什么？,小说通过孔乙己可悲又可笑的一生的描写，既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力的控诉了科举制度的罪恶；更着重地表现了当时的一般群众的冷漠麻木，从更深广的意义上暴露封建社会的腐