单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,20,课时,物质的推断、鉴别与提纯,第,20,课时物质的推断、鉴别与提纯,第,20,课时 物质的推断、鉴别与提纯,第,20,课时,考点聚焦,考点聚焦,考点,1,物质的鉴别,1,一般步骤,(1),取样编号。,(2),一般先考虑物质的物理性质,(,如颜色、溶解性等,),，再考虑其化学性质。,(3),正确选择试剂,(,要求选择试剂的操作简单，现象明显不同,),。,(4),叙述要求：操作,现象,结论。,第,20,课时,考点聚焦,2,鉴别方法,(1),物理方法：依据物质特殊的物理性质进行观察、分析、判断，得出结论的方法。,(2),化学方法：无试剂鉴别,(,特征现象法、两两混合法、产物借助法,),，一剂鉴别，多剂鉴别等。,注意,对被检验的物质，要先取样再实验，即先,“,各取少许,”,进行实验；检验物质的方法尽量简便易行，选择常用试剂且现象明显。,第,20,课时,考点聚焦,提示,物质的检验,蓝,红,不变,有气泡产生,蓝,红,蓝色,变浑浊,第,20,课时,考点聚焦,考点,2,物质的推断,1,原理：根据已知实验现象或物质间的转化关系进行分析推理。,2,突破口：沉淀、气体、特征颜色、特征反应等。,3,主要类型：,(1),涉及物质鉴定的推断,(2),涉及物质鉴别的推断,(3),涉及物质分离、提纯的推断,4,常见题型：,(1),文字叙述题；,(2),两两组合实验题；,(3),迷宫,(,或几何图形,),转化题；,(4),综合实验装置图形题；,(5),实验推断结论评价题,第,20,课时,考点聚焦,5,解题思路：,原理,审题,推敲,辨析,明显条件,隐含条件,抓关键,(,突破口,),结构,特征,反应、现象特征,推断,顺推法,逆推法,综合法等,检验,结论,6,解题步骤：审题,分析,推断,检验,解答,第,20,课时,考点聚焦,考点,3,物质的提纯,1,提纯原则,“,不增,”,：在提纯过程中不增加新物质,(,杂质,),，即使带进新的杂质，新杂质也应采取适当的方法除去。,“,不变,”,：被提纯物质的性质不能改变，即选择试剂一般只能与杂质反应，而不能与所要提纯的物质反应。,“,易分,”,：使杂质与被提纯物容易分离，即杂质与试剂反应所生成的产物要和已知物容易分离。,第,20,课时,考点聚焦,2,提纯方法,(1),若已知物质的阳离子跟相应含有杂质的阳离子相同，不同的是阴离子，可根据含杂质阴离子的性质，巧选一种试剂，使之生成水、沉淀或气体以便除去杂质。并且所加试剂要适量，否则所加试剂也会变为新杂质。,(2),若已知物质的阴离子跟所含杂质的阴离子相同，不同的是阳离子。可根据阳离子的性质，巧加一种适量的试剂，使之生成沉淀或析出金属，以便除去杂质。,第,20,课时,归类示例,类型一物质的鉴别,归类示例,命题角度：考查常见物质或离子的鉴别方法。,例,1,2012,桂林,下列鉴别物质的方法错误的是,(,),A,用水鉴别无水硫酸铜和氯化钠晶体,B,用熟石灰鉴别硫酸铵和氯化铵,C,用燃烧的木条鉴别氧气和二氧化碳,D,用小木条鉴别浓硫酸和稀硫酸,B,第,20,课时,归类示例,解析,遇水变蓝的是无水硫酸铜，无明显变化的是氯化钠晶体；铵态氮肥遇熟石灰都会产生有刺激性气味的气体，二者现象相同，难以鉴别；能使燃烧的木条燃烧更旺的是氧气，使燃烧的木条熄灭的是二氧化碳；能使小木条变黑的是浓硫酸，短时间内不能使小木条变黑的是稀硫酸。,第,20,课时,归类示例,变式题,2011,兰州,下表列举了四组待鉴别的物质和对应的鉴别方法，其中不合理的是,(,),待鉴别的物质,鉴别方法,A,烧碱和熟石灰,加入无色酚酞，观察溶液颜色的变化,B,H,2,、,O,2,、,CO,2,用燃着的木条检验，观察燃烧情况,C,硝酸铵和生石灰,加水溶解，用手触摸试管外壁温度的变化,D,食盐水和蒸馏水,滴加硝酸银溶液，观察有无白色沉淀生成,A,第,20,课时,归类示例,方法点拨,根据被鉴别物质的特殊性质：如颜色、气味、溶解性、热稳定性或本身特定的化学性质等进行鉴别，有时化学反应中热量的变化也可以用作鉴别的依据。,第,20,课时,归类示例,类型二物质的推断,命题角度：根据实验方案、实验现象或物质的转化关系框图推测未知物的组成,。,例,2,2012,上海,如果将物质按单质、氢氧化物、酸、碱、盐、有机物分类，如图,20,1,中甲、乙、丙是三种不同类别的物质，且相连物之间均能发生化学反应，,第,20,课时,归类示例,下列说法符合图示要求的是,(,),A,当甲为氯化铵时，,X,可以为氢氧化钾,B,当甲、乙、丙分别为酸、碱、盐时，,X,一定不可能为碳酸钠,C,当,X,为氧气时，甲、乙、丙可以为氢气、红磷、葡萄糖,D,当,X,为稀盐酸时，甲、乙、丙可以为铜、氢氧化铜、硝酸银,A,解析,A,中，氯化铵可与氢氧化钾反应放出氨气，氢氧化钾属于碱，乙和丙可选择非金属氧化物,(,如二氧化碳等,),或酸,(,盐酸、硫酸等,),，故,A,正确；,B,中，三种物质可分别为盐酸,(,或硫酸等,),、氢氧化钡,(,或氢氧化钙等,),、氯化钙,(,或氯化钡、硝酸钙等,),，这些物质都可以与碳酸钠反应，故,X,也可以是碳酸钠，,B,错误；,C,中，氢气和红磷都属于单质，不符合题意，,C,错误；,D,中铜与盐酸不反应，故,D,错误。,第,20,课时,归类示例,第,20,课时,归类示例,变式题,2012,达州,A,G,均为初中化学中常见的物质：其中,A,、,C,组成元素相同，,E,是红色单质。图,20,2,是它们之间的转化关系，请回答：,(1),写出反应的化学方程式,_,，其中,B,物质在该反应中起,_,作用。,催化,第,20,课时,归类示例,(2),反应中的现象为,_,。,(3),反应的基本类型是,_,反应。,复分解,红色固体变黑,解析,G,为蓝色溶液，说明有,Cu,2,，,E,是红色单质，说明,E,是铜，则,D,是氧气、,F,是氧化铜，,G,是硫酸铜。另外,A,和,C,元素相同，且,D,为氧气，所以,A,是过氧化氢，,C,是水。,方法点拨,推断题首先要在熟悉各种物质性质的基础上，找准题给的典型物质现象或条件作为突破口，根据它们的性质逐步推导，综合分析，全面解决。,第,20,课时,归类示例,类型三物质的提纯,命题角度：从原理确定、试剂选择、实验方案确定、操作实施的角度考查物质的分离与提纯。,例,3,2011,潍坊,除去下列各物质中的少量杂质，所选用的试剂及方法均正确的是,(,),D,选项,物质,杂质,试剂,方法,A,CO,2,CO,O,2,点燃,B,NaOH,溶液,Na,2,CO,3,过量盐酸,加热蒸发,C,CaCO,3,CaO,高温,D,Cu,粉,Fe,粉,足量稀硫酸,过滤、洗涤、干燥,第,20,课时,归类示例,解析,A,选项大量的,CO,2,中混有的少量,CO,无法被点燃；,B,项中的方法会混入氯化钠杂质；,C,项中的方法不但不能除去杂质氧化钙，反而会将碳酸钙分解；在金属活动性顺序表中，铁排在氢前能和稀硫酸反应而铜排在氢后不能和稀硫酸反应，故用稀硫酸可除去混在铜粉中的铁粉。,第,20,课时,归类示例,变式题,2012,肇庆,某食盐样品中含有少量沙土、氯化钙和氯化镁，以下是除去食盐样品中沙土、氯化钙和氯化镁的实验流程：,根据流程图回答：,(1),操作,的名称是,_,，加入的试剂,A,是,_,，沉淀是,_,。,碳酸钙,过滤,碳酸钠,第,20,课时,归类示例,(2),写出,NaOH,与杂质反应的化学方程式,_,。,(3),加入试剂,B,的目的是,_,。,(4),蒸发结晶时用到玻璃棒的作用是,_,。,2NaOH,MgCl,2,=Mg(OH),2,2NaCl,除去过量的碳酸钠和氢氧化钠,搅拌，防止局部温度过高使液滴飞溅,第,20,课时,归类示例,解析,(1),沙土不溶于水，可以通过过滤，将沙土与液体分离开；加入试剂氢氧化钠是为了除去氯化镁，因为氢氧化镁是沉淀；加入试剂,A,是为了除去氯化钙，由于碳酸钙是沉淀，又不引入新的杂质，所以加入碳酸钠溶液就行；,(2),反应物是氢氧化钠和氯化镁，生成物是氢氧化镁沉淀和氯化钠；,(3),前面加入过量的氢氧化钠和碳酸钠会混入溶液中，所以加入试剂,B,是为了除去过量的氢氧化钠和碳酸钠；,(4),蒸发结晶时用到玻璃棒的作用是搅拌，防止局部过热导致液滴飞溅。,第,20,课时,归类示例,方法点拨,物质的除杂要注意两点：一是不能引入新的杂质；二是加入的除杂试剂不能和需要净化的物质反应。,