单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醉翁亭记,醉翁亭记,1,第一课,时,第一课时,2,通过诵读想象情景、借助注释和工具书、描述画面场景等活动疏通文意。,一,积累、掌握重点文言词句，把握景物特点及写作顺序。,二,学习目标,通过诵读想象情景、借助注释和工具书、描述画面场景等活动疏通文,3,导其文,通其意,绘其景,目,录,导其文通其意绘其景目,导其文,上一节课，我们在,岳阳楼记,中感受了作者“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀，“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的政治抱负。今天，我们将走进,醉翁亭记,，去欣赏醉翁亭的美景，感受作者的抱负胸怀。,导其文上一节课，我们在岳阳楼记中感受了作者“不以物喜，不,5,通其意,要求：大声诵读课文，边读边想象文中描绘的情境，标注不认识的字、不理解的词语。读完一遍之后对照注释、借助工具书注、释义。自己不能解决的问题标注出来小组交流解决。小组不能解决的问题提交全班交流。,通其意要求：大声诵读课文，边读边想象文中描绘的情境，标注不认,6,绘其景,醉翁亭记,如同一幅长长的画卷，缓缓打开，一个个具体可感的画面跃然眼前。请大家自由诵读课文，找出你看到的画面并用序号标注出来，同时为这幅画面拟一个题目。,绘其景醉翁亭记如同一幅长长的画卷，缓缓打开，一个个具体可,7,第,1,段,环滁山景图,琅琊蔚然图酿泉倾泻图亭踞山泉图，移步换景，美丽的画面纷至沓来；,第,2,段,山林晨景图,山谷暮云图春花芬芳图夏日繁阴图秋高霜洁图冬水枯落图，朝暮时间不同，景致变化无穷；,第1段,8,第,3,段,滁人游山图,太守宴席图众宾欢饮图太守独醉图，对象不同，画面各异。,第,4,段,日暮醉归图,山林复乐图，时间变化，景致不同。,第3段,9,欧阳修用简洁地文笔勾勒了美妙的画面，请同学们,展开合理的联想和想象，运用生动形象的语言描绘其中的一幅画面，凸显作者笔下人事景物的特点,。,欧阳修用简洁地文笔勾勒了美妙的画面，请同学们展开合理的联想和,10,要求,：描述画面要合情合理，基于对词语的准确理解，比如“,洌,”区别于“冽”，不是“冷”的意思，而是“,清,”的意思。,在准确理解词语的基础上还要准确把握景物的特点,。如“水落而石出”，在这里不是指真相大白，而是,凸显的是冬天溪水干枯的特点。,要求：描述画面要合情合理，基于对词语的准确理解，比如“洌”区,11,第二课,时,第二课时,12,通过删除比读、调整比读、替换比读，感受虚词、判断句、骈散结合等文辞运用效果，体会作者复杂微妙的情感。,一,学习目标,通过删除比读、调整比读、替换比读，感受虚词、判断句、骈散结合,13,导入,删除比读,调整比读,目,录,替换比读,导入删除比读调整比读目替换比读,导入,文辞，指文章的字法、句法、句式、节奏等。散文往往借助文辞来表达情感。本课我们将通过品辞法去体会,醉翁亭记,传达出的情感。,导入文辞，指文章的字法、句法、句式、节奏等。散文往往借助文辞,15,删除比读,原文运用了,21,处“也”字，这些“也”字删去后并不影响原意。但是作者为何要用这么多“也”字呢？我们可以尝试删除“也”来比读体会。,删除比读原文运用了21处“也”字，这些“也”字删去后并不影响,16,如：,望之蔚然而深秀者，琅琊。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出两峰之间者，酿泉。有亭翼然临于泉上者，醉翁亭。,如：,17,运用,删除比较法,，读其他含有“也”字的句子，体会情感。,如：“众宾欢也”中“也”字流露出作者看到宾客欢乐时,自己内心的欣慰和快乐,。,运用删除比较法，读其他含有“也”字的句子，体会情感。,18,调整比读,统观全文，一共运用了十二组“者,也”。那么作者为何要用如此多看似单调的判断句呢？我们对其进行调整，看看它与原文表达效果会有何不同。以第,1,段为例，作如下调整：,琅琊，望之蔚然而深秀。山行六七里，渐闻水声潺潺，酿泉泻出于两峰之间。醉翁亭翼然临于泉上。,调整比读统观全文，一共运用了十二组“者也”。那么作者为何,19,直观地感受,判断句的效果,，它,能带给人从惊异到豁然的心理转变，能更直观形象地传达出一种陶醉自得之情。,直观地感受判断句的效果，它能带给人从惊异到豁然的心理转变，能,20,替换比读,1.,骈散结合是,醉翁亭记,文辞的又一大特点，其中会隐藏怎样的情感呢？我们可以用,替换比读法,来加以体会。以第,2,段为例，将全段替换为骈句：,日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化，山间朝暮。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落石出，山间四时。朝而往，暮而归，景不同，乐无穷。,替换比读1.骈散结合是醉翁亭记文辞的又一大特点，其中会隐,21,骈散结合,能够让节奏张弛有度，骈句写景突出早晚四季之景不同的鲜明感，“而乐亦无穷也”节奏舒缓，,散句,更能,抒发作者绵长陶醉的山水之乐,。,骈散结合能够让节奏张弛有度，骈句写景突出早晚四季之景不同的鲜,22,2.,全班分两组，分别诵读第,3,、,4,段，感受骈散结合中作者情感的变化。,第,3,段,骈句增多，节奏明快,。,第,4,段,骈散结合，节奏渐渐舒缓下来,。,2.全班分两组，分别诵读第3、4段，感受骈散结合中作者情感的,23,3.,“苍颜白发，颓然乎其间者，醉翁也”，作者为何在多组骈句形成快速节奏之中突然慢下来，使用散句呢？,3.“苍颜白发，颓然乎其间者，醉翁也”，作者为何在多组骈句形,24,第三课,时,第三课时,25,体会作者的思想感情，理解作者的抱负胸怀。,一,学习目标,体会作者的思想感情，理解作者的抱负胸怀。一学习目标,26,悟太守之乐,悟醉翁之醉,悟欧阳修之怀,目,录,悟太守之乐悟醉翁之醉悟欧阳修之怀目,悟太守之乐,1.,“乐”是文章出现最多的表现情感的词语。把与“乐”相关的句子找出来分类阅读，看有何发现。,要求：以小组为单位，寻找与“乐”有关的句子并分类。,悟太守之乐1.“乐”是文章出现最多的表现情感的词语。把与“乐,28,根据主体不同分：,太守之乐、游人之乐、众宾之乐、禽鸟之乐。,根据客体不同分：,山水之乐、游玩之乐、宴饮之乐、山林之乐、其乐。,根据主体不同分：,29,2.,尝试着分析这几种乐之间的关系。,以小组为单位用思维导图分析关系。,滁人,因,山水、游玩、宴饮,而乐,禽鸟,因,山林,而乐,太守,因,山水之美、滁人快乐,而快乐,2.尝试着分析这几种乐之间的关系。滁人因山水、游玩、宴饮而乐,30,3.,根据以上分析，阅读丰乐亭记节选，用其中一个四字词语概括太守的,政治思想,。,修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。,夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。,节选自欧阳修丰乐亭记,与民同乐,3.根据以上分析，阅读丰乐亭记节选，用其中一个四字词语概,31,根据文章内容，结合补充资料，谈谈太守“与民同乐”政治思想的具体内涵。,欧阳修在滁州，,勤政尽职,、仁民爱物，做了许多利民之情。他教州民勤耕作，集州兵习射的，疏幽谷泉，建丰乐亭，还规划和实施了扩建城隍（无水城堑）工程。他“率人甚勤，备灾甚谨，自勉甚笃，劝农借用，均丰补败，虽有水旱之年，无有饥之民。”到任第二年，全州岁物丰成，人心欢悦。,根据文章内容，结合补充资料，谈谈太守“与民同乐”政治思想的具,32,具体内涵,：勤政爱民，让百姓过上丰衣足食、和谐快乐的生活。,具体内涵：勤政爱民，让百姓过上丰衣足食、和谐快乐的生活。,33,悟醉翁之醉,1.,文中“醉”字出现的频率也很高，找出相关语句整合阅读，说说你看到一个怎样的醉翁。,悟醉翁之醉1.文中“醉”字出现的频率也很高，找出相关语句整合,34,2.,阅读补充的背景资料，谈谈你对醉翁有何新的理解。,资料一：欧阳修贬滁州的原因,欧阳修生于公元,1007,年，,24,岁中进士，步入了仕途，他时刻牵挂国家大事，对范仲淹之“登朝与国论，每顾事是非，不顾自身安危”的行为大加赞赏。庆历二年（公元,1042,年），范仲淹等人为了缓和国家内外交困的严重情况，提出一系列“新政”措施，欲作政治改革，但这些措施触犯了大官僚大地主的利益，在朝廷内外的强烈反对下，庆历五年（公元,1045,年），“新政”失败，范仲淹等人被驱出朝廷。欧阳修是“庆历新政”的积极支持者，被一些进谗之人加上莫须有的罪名，革职远放滁州。,2.阅读补充的背景资料，谈谈你对醉翁有何新的理解。资料一：欧,35,