单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课程标题,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课程标题,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课程标题,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课程标题,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课程标题,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课程标题,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课程标题,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语文课程标准（2011版）课程目标解读,主讲人：,语文课程标准（2011版）课程目标解读主讲人：,1,识字与写字,第一学段,第二学段,第三学段,1,喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。,（,1,）多种途径培养独立识字能力,（,2,）自做学具，组合识字方法,（,3,）应用游戏法，激发学生的识字能力,1,对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。,识字、写字的要求比第一学段的要求高了一点。由喜欢转为兴趣，由愿望转为习惯。学生主动学习汉字的意识更强，能在适当的提点下完成基本的识字、写字目标。,1,有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字,3000,个左右，其中,2500,个左右会写。,（,1,）对于不认识的字，生字注音用圆括号标明，多音字用方括号标明。,（,2,）识字安排在每篇精读课和略读课文中。,识字与写字第一学段第二学段第三学段1喜欢学习汉字，有主动识,识字与写字,第一学段,第二学段,第三学段,2,认识常用汉字,1600,个左右，其中,800,个左右会写。,每一篇课文的后面，,横条内的生字就是要求会认的，田字格里的生字就是要求会写的。,我平时教学会认的生字运用三会教学法：会拼读,会认识,会方法；会写的的生字采用四个步骤进行教学：观,导,练,评。在些特别强调低年段笔顺易错的字：火 米 万 方 母等。,2,累计认识常用汉字,2500,个左右，其中,1600,个左右会写。,要求认识的字排在课文后的横条里，要求会写的字安排在精读课文后方格里,。此外，三年级课本教材在语文园地里还归类安排了一些要求认识的字。,2,硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。,课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度。,识字与写字第一学段第二学段第三学段2认识常用汉字1600个,识字与写字在教材中的体现,如三年级上册第课,我们的民族小学,要求认识的字排在课文后的横条里，要求会写的字安排在精读课文后方格里。此外，三年级课本教材在语文园地里还归类安排了一些要求认识的字。,识字与写字在教材中的体现 要求认识的字排在课文后,4,识字与写字,第一学段,第二学段,第三学段,3,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。,这一目标强调在写字的过程中按照笔顺规则写字，并关注所写字的间架结构，及其安排、搭配的合理与匀称。注重写字过程中的指导，重在书写行为，而不是写字知识。,3,有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。,第二学段课本已不是全注音式教材，凡是以前要求学生会认的字已不再出现注音，学生的独立识字能力就是运用字典、词典完成识字任务。,3,能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。,对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔和毛笔写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。,识字与写字第一学段第二学段第三学段3掌握汉字的基本笔画和常,潜心,静心,改革,创新,恒心,选自一年级上册语文,148,页,（,1,）掌握汉字的基本笔画。,潜心静心改革创新恒心选自一年级上册语文148页（1）掌握汉字,（,2,）认识偏旁部首。,（,3,）笔顺规则。,选自一年级下册语文课本,（2）认识偏旁部首。（3）笔顺规则。选自一年级下册语文课本,识字与写字,第一学段,第二学段,第三学段,4,努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。,提醒孩子们：作业本平放在桌子上，头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按着本子，右手执笔。要做到三个一：即胸离课一拳，眼离本子一尺，手离笔尖一寸。要让学生养成良好的写字习惯。,4,能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。,第二学段书写目标：一是用硬笔熟练地书写正楷字，二是用毛笔临摹正楷字帖。,4,写字姿势正确，有良好的书写习惯。,要注意提醒孩子们做到三个一：即胸离课一拳，眼离本子一尺，手离笔尖一寸。要让学生养成良好的写字习惯，除了平时严格要求，让他们必须遵循汉字的书写规律，要做到书写规范、准确，合理布局，注意字的间架结构，避免把字写得东倒西歪，字迹潦草。,识字与写字第一学段第二学段第三学段4努力养成良好的写字习惯,4.,努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,手离笔尖一寸,4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整,识字与写字（正确的执笔姿势）,识字与写字（正确的执笔姿势）,10,识字与写字,第一学段,第二学段,第三学段,5,学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记,汉语拼音字母表,。,对于汉语拼音的教学要尽可能有趣味性，多采用活动和游戏的形式，还要注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。,5,写字姿势正确，有良好的书写习惯。,现在学生书写存在的两个问题：一是错别字情况严重；二是书写质量普遍偏低。,解决之法：一是书写要求是写正楷字。二是字体要规范、端正，行文要整洁；三是正确的写字姿势和良好的书写习惯。,识字与写字第一学段第二学段第三学段5学会汉语拼音。能读准声,三拼音节教学,：,三拼音节是指由一个声母、一个介母（介母是指处于声母与韵母中间的单韵母）和一个韵母构成的。,如：,jiang duan xiao gua,拼读方法：声轻短，介母快，韵母响，把三个音快速连读成音节，不要读断。,三拼音节教学：三拼音节是指由一个声母、一个介母（介,识字与写字,第一学段,第二学段,第三学段,6,学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。,通过汉语拼音和识记大写字母的学习，学生可以学会运用查字典的方法去独立识字了。要教会学生音序查字法和部首查字法。,识字与写字第一学段第二学段第三学段6学习独立识字。能借助汉,阅读,第一学段,第二学段,第三学段,1.,喜欢阅读，感受阅读的乐趣。,（,1,）对阅读感兴趣，有主动读书的愿望和行为。用猜读、跳读等方式了解读物大意，从中感受阅读的乐趣。,（,2,）能够用圈,-,圈，画,-,画的方法来读书。,（,3,）能主动阅读自己感兴趣的读物。,1,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,正确：字音准确。,流利：不多字，不漏字，有一定的速度。,有感情：在正确、流利的基础上，按一定的快慢、轻重节奏把自己内心与文本所要表达的情感共鸣读出来。,1,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,根据精读课的内容提出不同的朗读要求，一般是出现在课后练习第,1,题。如：,五上,1,窃读记,第,1,题：有感情地朗读课文。,五上,15,落花生,第,1,题：分角色朗读课文。,五语下册,22,人物描写一组,第,1,题：正确、流利地朗读课文。,六上,1,山中访友,、,3,草虫的村落,；六下,2,匆匆,等。,阅读第一学段第二学段第三学段1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣,阅读,第一学段,第二学段,第三学段,2.,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。,（,1,）正确,:,读准字音，做到“六不”：不丢,(,漏,),字、不加,(,添,),字、不错字、不重复，不唱读，不读破句。,（,2,）流利,:,朗读时努力做到不复读，不断读，不读破词句，停顿间歇清楚，语气连贯。,（,3,）,“有感情地朗读课文”是在二年级上册,20,纸船和风筝,、,23,假如,、,31,回声,开始提出的。,（,4,）学习默读。,一年级，学生不学习默读，学习默读是在二年级下册,8,卡罗尔和她的小猫,、,14,邮票齿孔的故事,、,16,充气的雨衣,、,24,玩具柜台前的孩子,、,27,寓言两则,、,32,阿德的梦,提出的。,2,初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。,第二学段默读要求具体标准化了，在第一学段基础上提升了一个层次。,略读：就是观其大略，不求甚解，一目十行，走马观花。用较少的时间对文章、书籍内容有大概的理解。多采用默读方式。,2,默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于,300,字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。,默读比朗读的速度快，利于训练思维，培养学生一边默读一边思考的习惯。如：,五上,3,走遍天下书为侣,课后第,1,题：默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。,六上,7*,彩色的翅膀,连接语：用较快的速度默读下面的课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，再和同学交流读了课文后的体会。,六下,15,凡卡,用比较快的速度默读课文，想一想课文写了哪几方面的内容。,阅读第一学段第二学段第三学段2.学习用普通话正确、流利、,学习朗读课文在教材中的体现。,学习朗读课文在教材中的体现。,16,能够根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调、和语速来朗读。,叶子上的虫还用治？,叶子上的虫不用治。,能够根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合,17,阅读,第一学段,第二学段,第三学段,3.,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。,（,1,）对课文不理解的地方提出疑问。,例,1:,一年级下册,29,手捧空花盆的孩子,用“泡泡”出现问题“国王为什么要选雄日做继承人呢？”,（,2,）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。,例,2:,一年级下册第,29,课,手捧空花盆的孩子,“,十分”可以换成什么词？,（,3,）在学习课文时能够用自己喜欢的方式主动积累好词好句。,例,3:,读二年级上册第,10,课,北京,我积累了很多好词语如,:,绿树成阴,（,4,）借助读物中的图画阅读。,例,4,：一下,17,课,小壁虎借尾巴,，可让学生在初读的基础上根据图画来猜读课文。,3,能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义,（,1,）联系上下文理解词句的意思。（,2,）体会关键词句表达情意的作用。（,3,）借助工具书和生活实际理解生词意思。如：三上,10,风筝,11,秋天的雨,19,赵州桥,；四上,21,搭石,13,白鹅,18,颐和园,等云状图中的问题提示语。,3,能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。,五上,21,圆明园的毁灭,课后第,2,题：读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么：（,1,）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（,2,）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏毁掉。,六上,23,最后一头战象,课后第,3,题：课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，如，“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”再从课文中找出类