单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教学课件,语,文,园地八,人教部编版 小学语文 五年级上册,教学课件语文园地八人教部编版 小学语文 五年级上册,目录,第一节,新课导入,第二节,交流平台,第三节,词句段运用,第四节,书写提示,第五节,日积月累,第六节,课堂小结,第七节,板书设计,目录第一节新课导入第二节交流平台第三节词句段运用第四节书写提,新 课 导 入,第一节,新 课 导 入第一节,新课导入,走进,“,语文园地,”,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,同学们，这一单元学完了，我们一起回顾一下本单元学习了什么课文吧,。,现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地，去汲取里面的营养吧。,新课导入 走进“语文园地”新课导入交流平台词句段运用书,学习目标,1.,通过“交流平台”的学习，了解寻找好书的途径，掌握课外阅读的基本方法。,2.,通过“词句段运用”的学习，积累与书有关的名言警句，仿说与书有关的比喻句；学习把零散的句子排列成一段通顺连贯的话,。,3,.,了解唐代书法家欧阳询及他的楷书特点。,4,.,初步理解并朗读、背诵古诗,观书有感,。,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,学习目标1.通过“交流平台”的学习，了解寻找好书的途径，掌握,交 流 平 台,第二节,交 流 平 台第二节,交,流平台,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,读了五个小朋友说的话，我发现他们在谈论找书读的方法。第一个小朋友问大家平时是怎样找书读的，喜欢读什么书。其他小朋友谈了自己找书读的方法：沿着课文找书读；读同一类的书；读同一作者写的不同的书；读各种各样的书。第一个小朋友从中受到启发：从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。,读了五个小朋友说的话，你收获了什么？,交流平台新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂,交,流平台,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。,围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。,你还有什么好的方法去寻找课外书去阅读,，,说出来分享给大家。,交流平台新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课,词 句 段 应 用,第三节,词 句 段 应 用第三节,词,句段应用,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,书，被人们称为人类文明的“长生果”。,莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”,一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。,读一读，说一说还可以把书比喻成什么。,这句话把书比喻成“长生果”。,这句话把书比喻成营养品。,看看这些句子有什么特点？,这三个都是有关带有比喻的书的名言警句，在读中不仅积累了有关读书的名言警句，还能知道有关读书的比喻句的用法。,这句话把书比喻成朋友和故地。,词句段应用新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累,词,句段应用,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。,书是钥匙，能开启智慧之门。,书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。,书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。,书是良药，能医治愚昧之症。,书是良师，能教导我们健康成长。,词句段应用新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累,词,句段应用,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,(,),阅读是什么？是吸收。,(,),把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。,(,),好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。,(,),阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。,(,),写作是什么？是表达。,将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。,1,4,2,5,3,词句段应用新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累,词,句段应用,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,第一步,，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；,第二步,，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；,第三步,，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；,第四步,，按确定的排列依据排列顺序；,第五步,按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。,词句段应用新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累,书 写 提 示,第四节,书 写 提 示第四节,书,写提示,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,九成宫醴泉铭,书写提示新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课,书,写提示,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,书法家欧阳询及其书法特点：,他是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平整端庄，又险劲生动。,九成宫醴泉铭,是其楷书代表作之一。,书写提示新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课,书,写提示,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,小朋友，你知道临摹字帖的方法吗？,选择合适的字帖,临摹字帖的方法。,a.,挑选字帖。,b.,先摹后临、临摹结合在习字时，要先摹后临、临摹结合。,c.,仔细读贴。再者，临摹前要仔细读帖。,d.,背、核、用除了临摹外，还要会背、核、用。,e.,博采众家之长。,书写提示新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课,日 积 月 累,第五节,日 积 月 累第五节,日,积月累,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,其一,半亩方塘一鉴开,，,天,光云影共徘徊。,问渠那得清如许,？,为,有源头活水来。,其二,昨夜江边春水生，,蒙冲巨舰一毛轻。,向来枉费推移力，,此日中流自在行。,观书有感,宋,朱熹,日积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课,日,积月累,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，其一首的说理角度是欣赏美，其二首的说理角度是创作美，这种美学原理是带有一定普适性的。这两首诗富于理趣，一直为人传诵。,古诗简介：,日积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课,日,积月累,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,作者简介：,朱熹,(1130,1200),，南宋思想家、哲学朱熹家和教育家，闽学派的代表人物，世称朱子。字元晦,。他,继承和发扬中国传统文化，融汇儒、释、道诸家而建构博大精深的思想体系，对中国文化和人类文明产生了深远的影响。他的学术成果，“致广大，尽精微，综罗百代”，深得历代文人推崇和历朝皇帝褒奖封号。后人尊他为“朱文公”，评价他为“理学正宗”，是继孔孟之后的第三圣人,。,日积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课,日,积月累,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,其一,半亩方塘一鉴,开,，,天,光云影共徘徊,。,问渠,那得,清如许,？,为有源头活水,来。,观书有感,宋,朱熹,鉴：镜子。,徘徊：来回移动。,渠：第三人称代词，这里指方塘之水。,那得：怎么会。那，同“哪”，怎么的意思。,如许：如此，这样。,【,注释,】,日积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课,日,积月累,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,其一,半亩方塘一鉴开,，,天,光云影共徘徊。,问渠那得清如许,？,为,有源头活水来。,观书有感,宋,朱熹,半亩大的方塘犹如一面打开的镜子，天空的光彩和浮云的影子在里面来回移动。要问那方塘的水为什么会如此清澈呢？是因为有活水不断从源头流过来。,【,诗意,】,日积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课,日,积月累,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,第,一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了池塘像镜子一样澄澈明净，天光云影在水中来回移动的美好景象。然后笔锋一转，发出自己的疑问，天光云影的美景从何而来呢？是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢？因为有活水不断从源头流过来。诗人以源头活水作比，揭示了只有不断汲取营养，获取新知，才能豁然开朗，融会贯通的道理。,赏 析：,日积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课,日,积月累,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,其二,昨夜江边春水生，,蒙冲,巨舰一毛轻,。,向来,枉费推移力，,此日中流,自在行。,观书有感,宋,朱熹,蒙冲：古代战船。,一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。,向来：原先，指春水上涨之前。,中流：河流的中心。,【,注释,】,日积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课,日,积月累,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,其二,昨夜江边春水生，,蒙冲巨舰一毛轻。,向来枉费推移力，,此日中流自在行。,观书有感,宋,朱熹,昨天夜里江边春水猛涨，战船巨舰像一片羽毛一般轻盈。原先行船使劲推也是白费力气，今天船却能在河流的中心自在地航行。,【,诗意,】,日积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课,日,积月累,新课导入,交流平台,词句段运用,书写提示,日积月累,课堂小结,板书设计,第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春水猛涨，往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人使劲推船，也是白费力气，现在船却在江中自在地航行。“春水”比喻长期的读书积累，而“蒙冲巨舰”在水中“自在行”比喻对事物，对问题的突然领悟。意思是当读书积累到一定程度，就会融会贯通。也可以从创作的角度理解，春水猛涨恰如艺术灵感的勃发，足以使得艺,术创作流畅自如。,赏 析：,日积月累新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课,第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。,通信就是（信息）的传递。,那，同“哪”，怎么的意思。,第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。,书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。,“不同”让生活更精彩。,通信就是（信息）的传递。,通过“交流平台”的学习，了解寻找好书的途径，掌握课外阅读的基本方法。,全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，其一首的说理角度是欣赏美，其二首的说理角度是创作美，这种美学原理是带有一定普适性的。,公路修到若尔盖湿地，使人们可以欣赏到湿地的美丽风光，但也给这里生活的小动物带来了（威胁）。,新课导入 走进“语文园地”,书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。,情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。,情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。,路上的窨井盖不见了，（打0报警）；,我国通信有着悠久的（历史）。人们曾经利用人力、畜力、声音、（火光）等方式实现沟通。,路上的窨井盖不见了，（打0报警）；路灯坏了，向（城市建设管理部门）反映；小区健身器械坏了，找（小区物业管理公司）