Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,LOGO,*,Click to edit Master title style,信息素养,E#,工作室：刘 玮,孙智男,孔凡琼,第一小组,TEXT,返回,信息意识,信息知识,相当一局部学生的网络平安知,识和计算机维护知识欠缺。,信息技能,信息道德,学生有目的地利用信息资源的意识较弱,积累、管理,知识的意识淡薄,大学生普遍欠缺信息重组，迁移及创造能,力。大学生批判性地分析、评,价信息资源的能力较弱,学生缺乏信息免疫和,甄别能力,自控、自律和自我调节能力薄弱,第一小组,网络成瘾,因成绩不合格而,退学、试读或留级,的学生中，由于网络成瘾而荒废学业的占,70,以上。,网络成瘾，使不少大学生 人际交往能力减退，今后如何直面社会，参与交流、合,作、竞争都会成问题。,第一小组,信息素养,1,大学生信息素养培养的必要性,2,信息素养的概念,3,如何培养大学生的信息素养,第一小组,大学生培养信息素养的必要性原因,1,社会发展的要求,2,培养终身学习型人才的基础,3,高素质人才培养的需要,第一小组,第一小组,交往方式,教育改变,表现,表现,生活方式,高校抛弃了灌输式教育。,重点培养学生的,四种能力,高校重视的能力,信息素养能力,自学,能力,组织管理,能力,研究能力,分析思维能力,四种能力,第一小组,返回,培养终身学习型人才的根底,信息素养可以帮助大学生提高情报意识,掌握获取信息的方法和手段,随时了解国内外有关专业与学科的进展动态和趋势,扩大知识视野,启发思路,通过所掌握的信息检索技术进行某项科研或撰写毕业论文。,走上工作岗位,仍可继续应用已学得的信息检索的理论、方法与技能,及时获得新知识和新信息,不断加强自我教育。,第一小组,返回,高素质人才培养的需要,一个人的知识和技能是有限的,但其学习新知识和掌握新技能的潜力是无限的。大学生具有较高的信息素养,对他们知识结构的更新、将来的科学研究将会有很大的促进作用。只有成为具有较高信息素养的人,才能善于在学习中不断更新和拓宽知识,完善知识结构,在将来的工作中利用信息资源解决问题,提高工作效率,寻求自我开展的时机和提高在信息社会中生存和开展的能力。,第一小组,返回,相关概念区别,不同点,Text,信息素养,是一种,综合能力。,信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，是一种,信息能力。,信息技术,支持,信息素养,，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能，是信息素养的一种工具。,信息素养,信息技术,返回,第一小组,如何培养大学生的信息素养,措施,教学,图书馆,大学生自身,第一小组,方法,教师,大学生信息素养现状的调查与分析,TEXT,信息意识,信息知识,相当一局部学生的网络平安知,识和计算机维护知识欠缺。,信息技能,信息道德,学生有目的地利用信息资源的意识较弱,积累、管理,知识的意识淡薄,大学生普遍欠缺信息重组，迁移及创造能,力。大学生批判性地分析、评,价信息资源的能力较弱,学生缺乏信息免疫和,甄别能力,自控、自律和自我调节能力薄弱,第一小组,高校重视的能力,信息素养能力,自学能力,组织管理,能力,研究能力,分析思维能力,四种能力,第一小组,首先，要提高自己的信息关注程度，形成“信息就是资源、“信息就是效益的价值观。只有形成了这种意识，才能提高对信息的关注程度，从而提高对信息的有效利用，使各种信息为我们的学习所用。,其次，还要提高自己对信息的判断分析能力。在这样一个信息爆炸时代，只有具备这种能利，才能从海量的信息中找出自己所需的信息，才能不把时间浪费在垃圾信息上。,再次，要加强信息道德和信息法规教育。自觉的准守相关道德准那么，否那么即使掌握了信息知识技术，只会利用信息技术做一些违法犯罪的事，也就谈不上什么成不成材了,第一小组,我将如何对各种,信息进行综合？,课后的研究课题,Big 6,我需要做什么,我之前做的怎么样？,我能使用什么发,现我所需要的信息,在哪里能找到我,所需要的,什么样的信息,可以为我所用？,第一小组,返回,返回,使学生成功的信息技术技巧,图书馆的优势,第一小组,文献资源,学术环境,信息人员,信息技术,信息人员优势,学术环境优势,文献资源优势,信息技术优势,1,4,3,2,高校图书馆拥有传统纸质文献、电子文献等多种载体的信息资源,文献和信息资源种类繁多、内容丰富,并且拥有现代化的计算机网络环境、古今中外的各种文献载体。,信息素养教育离不开信息环境的支撑作保证,高校图书馆是信息集散地,有着浓厚的学术 气氛,为学生提供了良好的学习环境,最大限度的开放教育资源,满足每个学生个性化自主化的学习需要,让读者置身于其中阅读、学习、交流、感受文化的熏陶。,馆员是图书馆最重要的资产。高校图书馆工作人员同其他图书馆的工作人员相比一般具有高素质和高学历。他们具有较高的信息加工与整理能力。,图书馆的网络化、智能化使大学生在图书馆里查阅各种信息资源的同时,也提高了自己的信息素养。,第一小组,返回,教师应具备的信息素养,信息道,德素养,现代教,育思想,终身学,习能力,信息意,识素养,信息能,力素养,教师的信息素养,信息创,新素养,第一小组,教师的信息素养的内涵,1信息意识情感。要求受教育者具有一种使用计算机与其他信息技术来解决自己工作、生活中问题的意识。,2信息伦理道德修养。教师能够遵循信息应用人员的伦理道德标准，不从事非法活动，同时也知道如何防止计算机病毒和其他计算机犯罪活动。,3信息科学技术常识。对于信息技术的原理、名词术语是否明白，对于其开展与作用是否了解，应该使受教育者具有一定的信息科学技术知识，了解信息技术的开展与应用。,4具有一定的信息能力。,第一小组,next,教学方法,学科整合中培养信息素养,实践中培养信息素养,文化视野中建构培养信息素养,第一小组,日本小学信息技术案例：,教学题目是“调查世界其他国家,1阅览载有世界各国国旗的网站和网页。,2利用百科词典、地图、旅行向导手册和因特网等，调查自己感兴趣的国家的各种资料，如该国的地理位置、风土人情等。,3 通过因特网获取各个国家的问候语。发表作品等活动来培养学生的综合素质。,4制作多媒体作品。,第一小组,日本高中信息课程学生的学习活动,参阅教师的网页制作样本，并听取教师的说明。,制作website文件夹,在其中制作 i m a g e 文件夹，从共享文件夹复制“纪念碑和“中庭两张照片到自己的website文件夹中。,以index.html方式保存,学习网页制作指导手册 连接到网络上的FrontPage Express知识讲座；制作“纪念碑的网页，并以kinenhi.htm 方式保存准备:拍摄与网页制作有关的图片。,第一小组,教师的教学活动,说明网页制作样本，用数码相机拍摄学校的相关场所和景点，输入电脑并链接到网络上。,把“纪念碑和“中庭两张照片放入共享文件夹中。说明首页的使用方法和要求，使用软件FrontPage Express。,介绍纪念碑网页并要求学生制作，说明插入以及图片尺寸扩大和缩小的方法。,不要过于深入探讨信息伦理道德问题，在第五课时中结合具体的网页制作学习信息伦理道德，防止空洞说教。,第一小组,下面是一个 68 年级段信息技术与数学课程整合的课例“设计你的卧室。,应用多种教具呈现面积和体积的概念;,让同学自己测量卧室的长宽高,使用电子数据表探索房间的维度和体积的关系,给出学生工程要求和限制条件;,学生应用绘图、CAD或室内设计软件设计房间布置方案;,第一小组,计算墙壁和屋顶所用的油漆费用。,计算地面面积和费用并将数据输入电子数据表;,考虑功能、容量、价格因素,选择适宜的空调,并将数据输入电子数据表;,让学生用文字处理工具描述他们的卧室,注意描述的语言和各项选择的理由;,用多媒体展示工具如：PowerPoint，Hyper Studio 展示卧室的特征和选择的合理性。,第一小组,印第安纳大学教育技术本科和研究生的培养,案例来源,1,核心课程,2,选修课程,3,培养方式的特点,4,教育技术根底,教 学 设 计 和 开 发,教 学 开 发 和 产 品 研 发,教 学 开 发 过 程 的 评 价 和 改 进,第一小组,返回,Table,本系选修课,万维网构建,二级网站设计,教育媒体和技术应用,绩效技术,e-Learning,实施设计,校内跨系选修课,商业,计算机科学,课程与教学,教育心理学,语言教育,小学教育,中学教育,成人教育,图书馆和信息科学,电讯,系外选修课,工商管理,金融,通识学习,全球供应链管理,组织学技术,劳动力分配研究,音乐技术,战略性管理,返回,培养方案的特点,1,课程设置与培养目标联系紧密、结构合理,2,网络教学与传统教学相融合，教学形式多样,3,注重学生能力的培养、提供多种实践机会,第一小组,数据分析,选修课,教育学分析类（,3,门）,教学系统分析、设计类课程,%23.36,%11.2,%50占最低毕业学分,第一小组,返回,研究生,学术讨论会,（必修课）,教授,教授来自企业培训部门、绩效评估部门的高级培训师和专家，将一线的经验带入课堂,网上在线讨论会和面对面讨论会。,参加学术讨论的人员有教师、公司职员以及教育技术系的博士生。,返回,四类实习工作,学术性工作 主要从事高等教育相关工作,公 司 工 作 工 商 业 方 面,非 营 利 性 组 织主要是基金会、政府、军队等部门,校园实习 仅在印第安纳大学布鲁明顿校区实习。,第一小组,返回,在信息技术教育中，只强调技术能力而无视人文观念，是不利于人的全面开展的单面人。中学信息技术教育理念必须提升到文化层面。站在文化视角，信息技术教育将有质的升华从单纯的信息技能训练走向整体的信息文化素养积淀。传统的信息技术教育仅站在技术能力的角度，无视与脱离了文化视野，影响了学生完整的信息素养的开展。我们必须在培养学生信息技术能力的同时，教育学生自觉遵守与信息活动有关的道德、法律法规，健全学生的人格开展。,第一小组,单面人,单面人：马尔库塞在?单面人?中指出，兴旺工业社会已蜕变成一种“单面的社会，活动在其中的只是具有“单面思维的“单面人。,单面人只知道物质享受而丧失精神追求，只有物欲而没有灵魂，只有屈从现实而不能批判现实。即纯然地接受现实，盲目地肯定现实，将自身完全融入现实中。,第一小组,返回,截屏,法一：,1.按键盘上的“PrintScreenSysRq。,2 翻开“画图软件。,3 ctrl+v，保存。,法二：,2.QQ本身就有这个功能，随便翻开一个QQ聊天窗口，然后最小化，同时点CTRL+SHIFT+A，再复原QQ窗口，点右键“粘帖。,第一小组,ZOOMIT,软件,一个好用的演示工具，当你放映PowerPoint胶片或其他软件时，通过ZoomIt，可以运行热键激活放大和直接在屏幕上划线的功能，讲解胶片需要放大细节、勾重点或者做一些辅助标记的时候非常有用。,ZoomIt的使用非常简便，在开始使用之前，程序会弹出选项对话框来提示用户相关的操作方法。软件启动后即驻留在系统状态栏中，三个热键Ctrl+1、2、3，可分别调用三项功能。,第一小组,Thank You!,第一小组,