单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,必修第,5,章,第,3,节 生态系统的物质循环,必修第5章 第3节 生态系统的物质循环,1,2,、,生态系统的结构,包括,_,_,_,_,。而,生态系统的组成成分,包括哪些？,_,和,_,是生态系统的营养结构，生态系统的,_,和,_,就是沿着这种渠道进行的。,3,、,生态系统的功能,包括,。,非生物物质和能量，生产者、消费者、分解者,营养结构,生态系统组成成分,食物链,食物网,物质循环,能量流动,能量流动、物质循环、信息传递,温故知新,1,、默写：光合作用、有氧呼吸的总反应式。,2、生态系统的结构包括_,_,2,2,、,生态系统的结构,包括,_,_,_,_,。而,生态系统的组成成分,包括哪些？,_,和,_,是生态系统的营养结构，生态系统的,_,和,_,就是沿着这种渠道进行的。,3,、,生态系统的功能,包括,。,非生物物质和能量，生产者、消费者、分解者,营养结构,生态系统组成成分,食物链,食物网,物质循环,能量流动,能量流动、物质循环、信息传递,温故知新,1,、默写：光合作用、有氧呼吸的总反应式。,2、生态系统的结构包括_,_,3,必修第,5,章,第,3,节 生态系统的物质循环,考纲要求：,生态系统中物质循环的基本规律及应用,（理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。）,考纲细化（考点）：,一、,物质循环,概念、特点,二、碳循环,三、温室效应,四、能量流动和物质循环的关系,五、探究土壤微生物的分解作用,必修第5章 第3节 生态系统的物质循环考纲要求：生态系统,4,1.,在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态学方面知识，下列说法错误的是,(),A,物质循环和能量流动有其自身的运行规律,B,若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用,C,“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例,D,人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准,【考点定位】生态系统的结构和功能、生态系统的稳定性,【名师点睛】本题的易错点在于：容易忽略生态系统的能量流动的单向的。,B,1.在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，,5,一、生态系统的物质循环的概念及特点,1,、范围：,2,、物质：,3,、特点：,4,、循环过程：,生态系统指的是,；,等,元素,；,生物群落,反复循环,无机环境,组成生物体的元素,生物圈,C,、,H,、,O,、,N,、,P,、,S,全球性、循环性,因此这种物质循环又叫,生物地球化学循环。,CO,2,光合作用、化能合成作用,呼吸作用、分解作用、化石燃料燃烧,一、生态系统的物质循环的概念及特点1、范围：生态系统指的是,6,练习巩固,1,：,判断正误,(1)(2014,江苏,),无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用,(),(2),生态系统的物质循环指的是各种化合物在生物群落与无机环境之间往复循环,(),对,错,练习巩固1：对错,7,二、碳循环,【碳是构成生命有机体的重要元素之一；下面以“碳循环”为例加深对物质循环的理解】请同学们阅读教材,P101“,图,5-11,碳循环模式图”及相关内容，思考下面几个问题：,图,5-11,碳循环模式图,1.,你能默写出碳循环模式图吗？,2.,（,1,）碳循环的主要形式是？,（,2,）碳在无机环境中的存在形式？,（,3,）碳在生物体,内,的存在形式？,（,4,）碳在生物体之间传递,形式,？,（,5,）碳在生物体之间传递,途径（渠道）,？,（,6,）碳进入生物体的途径？阶段？场所？,（,7,）碳返回到大气（无机环境）的途径？,（,8,）温室效应主要是哪个过程异常导致的？,二、碳循环【碳是构成生命有机体的重要元素之一；下面以“碳循环,8,1.,请把该图中,图片,转换成,文字形式,的,碳循环模式,图：,生产者,消费者,分解者,无机环境,化学燃料,1.请把该图中图片转换成文字形式的碳循环模式图：生产者消费,9,二,.,碳循环,化学燃料,1.,碳循环模式图,A,B,C,D,化学变化,化学变化,二.碳循环化学燃料 1.碳循环模式图 A B C D 化,10,二,.,碳循环,化学燃料,无机环境,生产者,分解者,消费者,光合作用,化能合成作用,呼吸作用,枯枝落叶,呼吸作用,分解作用,燃烧作用,遗体排出物,摄食作用,物理、化学变化,物理、化学变化,2.,碳循环模式图,二.碳循环化学燃料无机环境生产者分解者消费者光合作用呼吸作用,11,人教教材生态系统的物质循环课件,12,二、碳循环,图,5-11,碳循环模式图,（,1,）碳循环的主要形式？,（,2,）碳在无机环境中的存在形式？,（,3,）碳在生物体,内,的存在形式？,（,4,）碳在生物体之间传递,形式,？,（,5,）碳在生物体之间传递,途径（渠道）,？,（,6,）碳进入生物体的途径？阶段？场所？,（,7,）碳返回到大气（无机环境）的途径？,（,8,）温室效应主要是哪个过程异常导致的？,2.,碳循环要点,CO2,CO2,和碳酸盐,含碳有机物,光合作用或化能合成作用,食物链和食物网,生物（生产者、消费者）的呼吸作用,分解者的分解作用,化学燃料的燃烧,有机物,暗反应 叶绿体基质,化学燃料的大量燃烧,二、碳循环图5-11 碳循环模式图（1）碳循环的主要形式？2,13,3,(2016,长春质检,),右图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是,(,),A,过程代表绿色植物的光合作用，代表化能合成作用,B,图中甲、乙、丙分别代表消费者、生产者和分解者,C,物质循环是指碳元素在甲、乙、丙间以有机物的形式传递,D,图中甲、乙、丙包含的所有种群共同构成生物群落,练习巩固,2,：,课时检测,P357 3,D,3(2016长春质检)右图表示生物圈中碳元素的循环过程，下,14,人教教材生态系统的物质循环课件,15,人教教材生态系统的物质循环课件,16,人教教材生态系统的物质循环课件,17,人教教材生态系统的物质循环课件,18,练习巩固,3,：,三维设计,P219 3,练习巩固3：三维设计P219 3,19,4,环境问题是全世界人民密切关注的问题，以低能耗、低污染、低排放为基础的低碳经济模式越来越成为促进国家经济持续增长和可持续发展的重要经济模式。下列说法正确的是,(,),A,煤、石油和天然气的大量燃烧，致使大气中的,CO2,急剧增加,B,大气中,CO2,进入生物群落的方式只能是植物的光合作用,C,生物群落中的碳元素进入大气的方式只能是微生物的分解作用,D,大力植树造林是缓解温室效应的唯一方法,练习,4.,课时跟踪检测,P357,4,解析：选,A,近代工业的迅速发展，导致化学燃料大量燃烧，打破了生物圈中碳循环的平衡，因此减缓温室效应的重要措施是减少化学燃料的燃烧。光合作用和化能合成作用都能够固定大气中的,CO2,。动植物的呼吸作用和微生物的分解作用都能释放,CO2,。,4环境问题是全世界人民密切关注的问题，以低能耗、低污染、低,20,减少,CO,2,排放量,：减少化学燃料燃烧，开发清洁能源等,增加,CO,2,吸收量,：植树造林，增加绿地面积等,三、温室效应小结：,1,、主要气体：,2,、产生原因：,3,、危害：,4,、缓解措施：,二氧化碳,（从大气中,CO,2,的来源和去路分析）,化学燃料的大量燃烧,森林、草原等植被的破坏,打破生物圈中碳循环的平衡,极地冰川加速融化,沿海城市被淹没,农田减少，粮食减产,减少CO2排放量：减少化学燃料燃烧，开发清洁能源等三、温室,21,练习,5,：,（,2010,广东卷）气候变化与生态系统的碳循环密切相关。下表为,A,、,B,两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。,（,1,）生态系统碳的吸收主要是通过,_,作用实现的，碳的释放主要是通过,_,作用实现的。,（,2,）表中,_,时期的生态系统处于稳定状态，原因是,_,。,（,3,）由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的,_,导致大气中,_,增加并引起全球气候变化。,光合,呼吸,A,碳吸收量基本上等于碳释放量,碳循环,CO2,练习5：（2010广东卷）气候变化与生态系统的碳循环密切相关,22,（,10,广东卷）气候变化与生态系统的碳循环密切相关。下表为,A,、,B,两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。,（,4,）人们正在积极开发新能源以减少碳排放。如“叶绿素太阳能电池”是模仿类囊体吸收光能的特征而制造的，类囊体吸收光能的过程发生在光合作用的,_,阶段；又如经改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的,_,直接发酵转化为燃料乙醇。,光反应,葡萄糖,（有机物）,【,解析,】,本题主要考查学生的理解能力和获取信息的能力。碳元素由无机环境进入生物群落主要依赖于绿色植物的光合作用，而由生物群落回归无机环境则主要依赖于各类生物的呼吸作用。在一个稳定状态的生态系统中，碳吸收量应该基本上等于碳释放量。过度的人工碳排放，破坏了生态系统的碳循环，导致大气中,CO2,增加并引起全球气温变暖。光能的吸收、传递和转换发生咋子光合作用的光反应阶段。,（10广东卷）气候变化与生态系统的碳循环密切相关。下表为A、,23,四、能量流动和物质循环的关系,太阳能,-,化学能,-,热能,主要是无机物（,CO2,）,单向流动、,逐级递减,循环性、全球性,生态系统各营养级,生物圈内（全地球）,沿食物链,(,网,),单向流动,在无机环境与生物群落之间循环,都是生态系统主要功能。,同时进行,，相互依存，不可分割,能量的固定、储存、转移、释放离不开,物质的合成和分解,。,物质是,能量沿食物链,(,网,),流动的,载体,，,能量是,物质在生态系统中往复循环的,动力,。,P218,四、能量流动和物质循环的关系太阳能-化学能-热能主要是无机物,24,人教教材生态系统的物质循环课件,25,一、物质循环的概念及特点：,二、碳循环：,三、温室效应的原因及缓解措施：,四、能量流动和物质循环的关系：,物质循环的小结：,一、物质循环的概念及特点：物质循环的小结：,26,课后作业：,三维设计,P218,题点,2,人教版,生态系统的物质循环,PPT,课件,13,人教版,生态系统的物质循环,PPT,课件,13,课后作业：三维设计P218 题点 2 人教版生态系,27,人教版,生态系统的物质循环,PPT,课件,13,人教版,生态系统的物质循环,PPT,课件,13,人教版生态系统的物质循环 PPT课件13人教版生态系统,28,3.,如图表示生物圈中碳元素的循环过程，其中A、B、C表示生态系统的不同成分，下列有关叙述正确的是,A过程代表绿色植物的光合作用,BA、B分别代表消费者和生产者,C是温室效应的主要原因,D疏松土壤可以加快过程,D,人教版,生态系统的物质循环,PPT,课件,13