,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,考场作文如何快速,构思,方法导练,之,高考作文,考场作文如何快速构思方法导练之高考作文,根,干,花叶,果,思想情感,思维,语言,文章,2,成文,立意,构思,选材,写作角度,根思想情感思维语言文章2成文立意构思选材写作角度,一、时事、现象类作文（任务驱动型）,快速构思导练,二、阐述类材料作文,快速构思导练,三、寓意类材料作文,快速构思导练,一、时事、现象类作文（任务驱动型）二、阐述类材料作文三、寓意,【,明确概念,】,1,、时事,近期内发生的国内外大事、时下正发生的事。,2,、现象,事物表现出来的能被人感觉到的一切迹象，此特指与人类活动关联的（如看到、听到、感觉到的）社会现象。,请注意：很多时事背后反映或折射的就是一种现象。,【明确概念】1、时事近期内发生的国内外大事、时下正发生的,1.,请阅读下面材料，按要求作文。,爸爸去学校接孩子，问：,“,最近数学学到什么地方了？,”,儿子回答说：,“,在学三角函数。,”,说完，孩子突然想起什么似的问：,“,爸爸，三角函数它有什么用啊？,”,不问不要紧，一问可把爸爸给问住了,爸爸也学过三角函数，但他在工作、生活中还从未用三角函数解决过问题。,确实，我们背了唐诗宋词，读了小说散文，学会了物理定律，完成了化学实验，好多时候好像都没有什么实际用处，比不上如绘画唱歌、驾驶技术、炒菜知识等那么有用、实惠。,请选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；写一篇不少于,800,字的文章。不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。,1.请阅读下面材料，按要求作文。,概述材料：,何人、何事、何结果（何现象）,中心议题：我们背了唐诗宋词，读了小说散文，学会了物理定律，完成了化学实验，这些知识在工作、生活中好象没有用处,这一看法是否正确？,错误为何错？错在哪里,怎么办,对，现在我们学的文化知识确实很多没有什么用处，因为,辩证看,:,各有理由,概述材料：何人、何事、何结果（何现象）中心议题：我们,立意：,不可用太功利的标准去衡量学习（知识）的有用与否。,学习不仅仅是追求实用价值，也包括对人的全面素质修养。,切勿以物质与技术的“有用”性去替代健全人格和高尚精神的塑造。,应该学以致用，不能让知识走进“象牙之塔”。,学校的教育应与实际相结合,立意：,一,、引材料,析材料,亮观点,（表述要到位）,二,、找原因析利弊,(,客观原因、,主观原因，目前、长远利弊,),（不脱离材料分析，至少两方面）,三,、,相类或相反的事例联想,（从详到略，至少两例）,四,、,可适当一分为二辩证分析,五,、,提,出解决,办法,作,文,快速构思步骤：,一、引材料析材料亮观点作文快速构思步骤：,摆现象（事实）,亮观点,析原因,相类（反）联想,论危害或好处,提方法,有人认为，我们学习的文化知识在工作、生活中好象没有用处,书有用时方恨少，依我看,学习不仅仅是追求实用价值，也包括对人的全面素质培养。上面这种看法是非常短视的。,是,什,么,为,什,么,怎,么,办,1.,读诗词歌赋，可陶冶情操、提高审美能力，让我们心灵愉悦，更能传承中国文化。,2.,学数理化，可以培养严谨的思维和科学的态度，帮助我们认识世界。,3.,读小说散文，可以开阔眼界，丰富人生阅历,4,、读政史哲，提高素质修养,（,每点都可以联想事例,）,学习知识应有长远眼光，不能以有用没用来评价知识,。在学习阶段，要尽我们所能，最大吸取人类宝贵的知识。,摆现象（事实）亮观点析原因相类（反）联想论危害或好处提方法有,摆现象（事实）,亮观点,析原因,相类（反）联想,论危害或好处,提方法,何事何议题,1,、从肯定层面,2,、从否定层面,3,、从辩证层面,确立观点,是,什,么,为,什,么,怎,么,办,1,、辩证地看问题,;,2,、教育要怎么走；,3,、学科要怎样设置；,4,、教师学生要怎么做,等等,1,、应试教育的某些弊端,;,2,、所学不能与时俱进,;,3,、人生有限，要有选择地学,些实用知识；,设分论点,谈做法,摆现象（事实）亮观点析原因相类（反）联想论危害或好处提方法何,一、引材料,析材料,亮,观点,有人说，我们学习的文化知识在工作、生活中好象没有用处。,（摆现象）,我不问书中是否真的有黄金屋，我只知道当遇上一首好诗时心灵的颤抖；我不问物理能否带领我到事业的巅峰，我只懂触摸到自然奥妙时指尖的狂喜；我更不问数学可否用于买菜时的讨价还价，我只需思维冲破极限，到达柳暗花明又一村时嘴角的上扬。（,析好处,）故为了种种原因，我们需要摆脱实用的目的，暂且放下被商业化的心。,（,亮观点,）,参考样本：,题目：摆脱实用目的,一、引材料析材料亮观点 有人说，我们学习的文,一、引材料,析材料,亮,观点,现在有些人认为读书无用：“都说知识改变命运，我学了这么多知识，也不见得有什么改变？”（,摆现象）,培根说：“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辨,:,凡有所学,皆成性格。”（,析好处,）他说得好，学习不仅仅是追求实用价值，也包括培养人的全面素质修养。,（,亮观点,）,参考样本：,题目：摆脱实用目的,一、引材料析材料亮观点 现在有些人认为,二、析原因、利弊,设置阐述分论点,其一，,绽放逻辑思维的花朵，需要摆脱实用的目的。上升到一个精神的高度。,其二,，撑起祖国的未来，我们必须抛弃实用的目的。,其三,，拥有感知美的能力，我们不能停留在实用层面。,其四,，读书的厚度，决定人生的高度，人生的高度，并不在于你读了多少实用的书。,我们背诗词，读文,史哲,，学,科学理论,，,这些都能让我懂得生命的价值，人生的道理、理想的真谛,正,二、析原因、利弊 设置阐述分论点其一，绽放逻辑思维的花朵,二、析原因、利弊,设置阐述分论点,那么读书无用论的错误到底有哪些呢？,其一，,错误在于把物质凌驾于精神、知识之上。,其二,，功利阅读使然。在他们心中，读书就是为了将来有个好前程，其实读书的目的，可以提高自身修养和素质。,导致这些错误认识产生的根本原因有哪些？,反,二、析原因、利弊设置阐述分论点那么读书无用论的错误到底有,1,、,受碎片时代浮躁心理和快餐文化的影响,互联网加快了生活节奏，人们的阅读方式发生了很大改变：纸质媒介很大程度上被电子媒介替代，静心阅读被快餐文化所覆盖。在以经济价值衡量人的价值的风气下，人没有了诗意情怀，只着眼于给自己带来短期收益的知识，因为只有这样，才不会被社会所淘汰。相比之下，阅读是慢的艺术，快速的生活节奏和慢的艺术之间产生了矛盾。静心阅读、思考，变成了少数文化工作者的事情。这是导致功利阅读的大背景。,1、受碎片时代浮躁心理和快餐文化的影响 互联网加快了,2,、,受考试试题的模式化和浅易化误导,考题的固化导致备考的公式化倾向，形成了考什么教什么，考什么学什么的不良风气。高考课标卷不考名著阅读，学生就不读名著，即使个别省份考了名著，也会有一个大致的范围要求，教师和考生就会顺着这个线索去阅读，力求在短时间获得大收益。对于应试教育机制下的教育现状而言，考题就是指挥棒，指挥棒出问题了，阅读自然也就出问题了。,2、受考试试题的模式化和浅易化误导 考题的固化导,【,明确,】,分论点设置一：,根据,利、弊,分析设置,分论点设置二：,根据,现象、本质,分析设置,三、四个合适,（果、因分析）,【明确】分论点设置二：根据现象、本质分析,三、,相类或相反的事例联想,1,、,贺麟先生的,读书方法与思想方法,说：“数学方法有一个特点，就是不问效益如何，结果好坏，满足个人的欲望与否的实用问题。一个人是否用逻辑方法思想，就是看他是否扫除那偶然性的事实，摆脱实用的目的，而去探讨物的普遍必然性本质。”,2,、,清王朝的毁灭是中华人民不忘的屈辱史，闭关锁国而导致科技落后而无法与英国的坚船利炮抗衡，最终沦为人人可欺的东亚病夫！科教兴国的国策的出台也是意识到科技的强大才会带领一个国家走强大。像周恩来同志所说的：“为中华之崛起而读书。”。,3,、,杨振宁先生,诺贝尔物理学奖获得者，他说他的成就得益于漫无天际的无限想象中国古诗，得益于那些“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的浪漫的诗句。,如何选例,？,绽放逻辑思维的花朵,筑起民族未来,拥有感知美的能力,三、相类或相反的事例联想1、贺麟先生的读书方法与思想方法,三、相关联想（相类,/,相反）,选例方法：“,十字坐标,”,搜寻法,【,明确,】,三、相关联想（相类/相反）【明确】,大脑储备,（,1,）古今诗文、名言警句格言、熟语及歌词,（,2,）中外名人事例（尤其是教材中的）,（,3,）自然界、寓言、童话、文学作品及民间传说,（,4,）现实生活中的事例（个人、集体、社会的）,大脑储备（1）古今诗文、名言警句格言、熟语及歌词（2）中外,初想,一大片，,再想,一条线，,三想,设亮点,，,挥笔作佳篇。,素材的处理做到,三想,：,初想一大片，再想一条线，三想设亮点，挥笔作佳篇。素材,四、提办法,若只停留在实用层面，科技如何发展？国家如何富强？漂流于几千年历史长河中的千古绝唱谁人读懂？谁人传承？请记着那次心灵的颤动，那次指尖的欣喜，那次嘴角的上扬，是他们，让我们摆脱实用的目的，（,照应题目，扣题,）追求更高一层楼！（,指出意义，深化主题,）,四、提办法 若只停留在实用层面，科技如何发展？国家如,1.,时事、现象类作文快速审题立意：何人、何事、,何结果,小结：,2.,快速构思：五步法,引材料,析材料,亮观点,找原因、析利弊,相关,联想,（,相类,/,相反例,),可适当辩证分析,提办法,1.时事、现象类作文快速审题立意：何人、何事、小结：2.,一个十四岁的“熊孩子”在两个月内，通过支付平台偷偷把父母缝了十年牛仔裤赚来的,16,万多元存款统统打赏给了直播平台女主播。一个月后，父母才发现情况。起初这孩子是迷上了手游，不顾学校反对，偷着带手机到学校。“感觉在游戏里面能找到一种剌激感，可以做自己的英雄。”今年暑假，他又对触手,TV,着迷了，他说打赏之后，女主播会说“谢谢”、“么么哒”等之类的话，让自己有种存在感。,这则材料引发了你怎样的思考和联想？请写一篇不少于,800,字的作文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,练一练：,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,一个十四岁的“熊孩子”在两个月内，通过支付平台偷,【,参考立意,】,立意关键词是“孩子精神世界的充实”和“存在感”。,立意示例：,1,、,让孩子的精神世界充实起来；,2,、,我们需要怎样的存在感；,3,、,学会控制自己；,4,、,家庭和学校的教育应让每个孩子找到存在感；,5,、,网络平台及主播应担负起社会责任；,6,、,社会的监管应到位,如果单纯写“不要迷恋手机游戏”或“沉迷于网络的危害”，则立意不佳。,【参考立意】,操作步骤：,1,、概括材料,何人、何事、何结果,对结果持何态度（亮明观点）,2,、析原因、利弊,3,、相关,联想,（,相类,/,相反例,),4,、,提办法,写作要求：,1,、有中心论点与分论点,2,、有详略例、正反例,操作步骤：1、概括材料何人、何事、何结果,【,高考真题,