单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,太 空 一 日,杨利伟,太 空 一 日杨利伟,1,第二课时,第二课时,2,复习导入,1.,请用“连火车”的回答问题分方式，回顾杨利伟遇到了哪些意外情况。,2.,杨利伟在神州五号发射过程中，心理活动是有什么变化？,复习导入1.请用“连火车”的回答问题分方式，回顾杨利伟遇到了,3,中观探段落,1.,文本里有,三处,提到了国外航天员，反复读。,27,节,讲的是“我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么,(,在天空里，看地球上的人工建筑,)”,；,中观探段落1.文本里有三处提到了国外航天员，反复读。27节讲,4,32,节,谈的是“估计在我之前遨游太空的国外航天员会有类似体会（本末倒置,的错觉），但他们从未对我说起过”,；,60,节,写的是“我后来问过俄罗斯的航天员，他们从不给新航天员讲这个过程,(,抛伞受折磨,),，担心新手们害怕”。,32节谈的是“估计在我之前遨游太空的国外航天员会有类似体会（,5,2.,重点研读第二处与第三处，思考杨利伟与外国航天员在给“新人”传授航天经验时，,有何不同？,VS,不讲,仔细讲过,2.重点研读第二处与第三处，思考杨利伟与外国航天员在给“新人,6,国外航天员,不讲,“本末倒置”的“类似体会”，而,杨利伟,却给“神六”、“神七”“,仔细讲过,”，让其“已有心里准备”，而且“飞船舱体也经过改进”；,俄罗斯航天员,“,从不给,”“新人”讲“抛伞折磨”的过程，“担心新手们害怕”，杨利伟“回来却讲了”，“让他们有思想准备”，“不用紧张”，“很正常”。,国外航天员不讲“本末倒置”的“类似体会”，而杨利伟却给“神,7,对航天探险,遇到,的,相同问题,，,中外航天员用不同的方式,与“新人”交流，实际上,折射出了中外文化、思维的差异,，杨利伟用自己的体验告知“新人”，是诠释着中国传统文化的“仁”与“义”；外国航天员的“从不给”，实质是西方个性体验与“自由”价值观的蕴涵。,对航天探险遇到的相同问题，中外航天员用不同的方式与“新人”,8,微观究语言,例子：,“,不知道那是些什么，,我认为,那些也许是灰尘，高空,可能,不那么纯净，会有一些杂质，也,可能,是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我,至今,还没弄清那到底是什么。”,语言准确性的探究,1,“我认为”、“可能”、“至今”能否去掉？请说出理由。,微观究语言例子：“不知道那是些什么，我认为那些也许是灰尘，高,9,“,我认为,”，是强调了这是作者自己一人的看法和推断；,两个“可能”,是杨利伟自己的推断和估计，说得留有余地，不显得绝对；“,至今”,是从时间上限制了“弄清”“谜底”，也不排除以后会“真相大白”的；,这些语言用词较讲究、准确。,“我认为”，是强调了这是作者自己一人的看法和推断；两个“可能,10,感叹号别具匠心,2,(1),请找出文本感叹号的句段；,(2),讨论这些感叹号各有什么不同，及作用。,感叹号别具匠心2(1)请找出文本感叹号的句段；,11,例句,“神舟五号”的起飞过程里，当杨利伟“眨”眼时，“指挥大厅有人大声喊道：快看啊，他眨眼了，利伟还活着,！,所有的人都鼓掌欢呼起来。”杨利伟在太空中第一次向地面报告飞行状态，“神舟五号报告，整流罩打开正常,！,”,。,两处感叹号，是在对话处出现的，面对地面人员的激动与惊喜的语气，杨利伟的报告回答，虽激动，但不失稳重,。,例句“神舟五号”的起飞过程里，当杨利伟“眨”眼时，“指挥大,12,“,外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！,”等多处。,这是,杨利伟的心理活动,，这些感叹号的运用，,强烈地体现出作者在天空探险的过程里，勇敢、乐观的精神,；,文本的最后，也有感叹号的运用，“,我知道：他们找到飞船了，外面来人了！,”。,这也是,作者的心理活动，凸显出了杨利伟顺利返航极度地欣喜,。,“外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！”等多处,13,总结,：这些感叹号，不外乎两类：,一是,语言说话处的强烈感情,，,二是,心理活动、认识看法的强情感,。,总结：这些感叹号，不外乎两类：,14,拟声词探究,3,拟声词，也叫,象声词,，即摹拟事物实在声音的词，在句子中恰到好处地运用象声词,能,生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态,使读者产生联想,产生身临其境的感觉,。在语言的推敲中，本文的几个拟声词也不能放过，其运用也准确形象。,拟,声,词,拟声词探究3拟声词，也叫象声词，即摹拟事物实在声音,15,“很难准确描述它，不是,叮叮,的，也不是,当当,的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，,咚,咚咚,咚,”,“这是一个剧烈的动作。能听到,砰,的一声，非常响，,164,分贝”,“飞船离地面,1.2,米，缓冲发动机点火。接着飞船,嗵,的一下落地了”。,“很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木,16,这些红色拟声词的运用，没上太空的读者读后，也能够从听觉上感受到太空探险的神奇、刺激，身临其境不言而喻，同时也体现了杨利伟严谨、科学的态度。,这些红色拟声词的运用，没上太空的读者读后，也能够从听觉上感受,17,拓展提升,作为中国飞天第一人的杨利伟，他在太空近一天的时段里，有何情感？,杨利伟在太空中的一句话：“,飞船飞行正常，我自我感觉良好，我为祖国骄傲！,”,蕴含着作者对祖国航天科技强大的自豪，也道出了一个中国航天人面对艰难的太空探险时的乐观、镇静的情怀。,拓展提升作为中国飞天第一人的杨利伟，他在太空近一天的时段里，,18,课后作业：体验与反思,1,体验反思是对文章的总结，我摒弃了传统的教师归纳写作特点，中心思想的陈旧做法而设置了如下形式。,将本文改写成为一篇简短的新闻报道，,100,字以内。,课后作业：体验与反思1体验反思是对文章的总结，我摒弃了传统,19,