,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,对口升学考试语文复习之古文（一）,.,1,对口升学考试语文复习之古文（一）.1,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐,孔子，名丘，字仲尼，春秋时期伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人，被尊为“圣人”，思想核心是“仁”。,论语,是记录孔子及其弟子言行的一部语录体散文集，共,20,篇，由孔子的弟子和再传弟子编集而成，是儒家学派的经典著作。,.,2,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐孔子，名丘，字仲尼，春秋时期伟大,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐,“,侍坐”的意思是陪侍长者坐着。,文章记述了孔子和弟子畅谈理想志趣的情景，反映了儒家以礼乐治国的政治主张。以对话形式开展的教育活动，是孔子因材施教教育思想的具体体现。,全文以言志为中心组织材料，分问志、述志、评志三部分。,.,3,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐“侍坐”的意思是陪侍长者坐着。.,问志,子路、曾皙（,x,），冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长（,zhng,）乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉？”,子路，姓仲名由，字子路，即文中的“由”；,曾皙，名点，字皙，即文中的“点”；,冉有，姓冉，名求，字子有，即文中的“求”；,公西华，姓公西，名赤，字子华，即文中的“赤”。,.,4,问志 子路、曾皙（x），冉有、公西华侍坐。子,子路，姓仲名由，字子路，即文中的“由”,子路率尔而对曰：“千乘（,shng,）之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”,夫子哂（,shn,）之。,有勇知方,.,5,子路，姓仲名由，字子路，即文中的“由”子路率尔,冉有，姓冉，名求，字子有，即文中的“求”,“,求，尔何如？”,对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”,方六七十,如五六十,可使足民,.,6,冉有，姓冉，名求，字子有，即文中的“求”“求,公西华，姓公西，名赤，字子华，即文中的“赤”,“,赤，尔何如？”,对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”,端章甫 愿为小相,宗庙之事,会同,.,7,公西华，姓公西，名赤，字子华，即文中的“赤”,曾皙，名点，字皙，即文中的“点”,“,点，尔何如？”,鼓瑟希，铿（,kng,）尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”,子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”,曰：“莫（,m,）春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂（,y),，风乎舞雩,(y),咏而归。”,夫子喟（,ku,）然叹曰：“吾与点也。”,.,8,曾皙，名点，字皙，即文中的“点”“点，尔何如？,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐,三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”,子曰：“亦各言其志也已矣！”,曰：“夫子何哂由也？”,曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”,.,9,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 三子者出，曾皙后。,通假字,鼓瑟希 希,稀,莫春者 莫,暮,非邦也与 与,欤,.,10,通假字.10,一词多义,方,六七十，如五六十 方圆面积,可使有勇，且知,方,也 道理,如,或知尔，则何以哉 如果,方六七十，,如,五六十 或者,如,其礼乐，以俟君子 至于,宗庙之事，,如,会同 或者,.,11,一词多义方六七十，如五六十 方圆面积.,词类活用,端章甫 名词做动词 穿着礼服，戴着礼帽,鼓瑟希 名词做动词 弹奏,风乎舞雩 名词做动词 吹风乘凉,可使足民 使动用法，使,富足,曾皙后 名词做动词 走在后面,赤也为之小，孰能为之大 形容词做名词 小相 大相,.,12,词类活用端章甫 名词做动词 穿着礼服，戴,状语后置,异,乎,三子者之撰,浴,乎,沂,风,乎,舞雩,为国,以,礼,加之,以,师旅,.,13,状语后置 异乎三子者之撰.13,宾语前置,求，尔何如？,如何,何伤乎？,伤何,则何以哉？,以何,毋吾以也。,毋以吾也,不吾知也。,不知吾也,.,14,宾语前置 求，尔何如？如何.,1.,下列选项中不含通假字的一项是（）,A.,鼓瑟希,B.,莫春者,C.,唯求则非邦也与,D.,亦各言其志也已矣,.,15,1.下列选项中不含通假字的一项是（）A.鼓瑟希,2.,根据文意，下列判断错误的一项是（）,A.,孔子“哂由”，是因为子路说话的内容和态度不够谦逊。,B.,五个反问句，明确表示了冉有和公西华的志向也是治国理政。,C.,孔子认为，“三子者”都有治国理政的才干，虽然他们的态度不一样。,D.,孔子对曾皙的鼓励和赞扬，是因为曾皙的态度最恭敬、最谦逊。,.,16,2.根据文意，下列判断错误的一项是（）A.孔子,3.,下列加点字的用法与其他三项不同的一项是（）,A.,端,章甫,B.,风,乎舞雩,C.,三子者出，曾皙,后,D.,孰能为之,大,.,17,3.下列加点字的用法与其他三项不同的一项是（）A,4.,下列四句中对画线字解释有误的一项是（）,A.,子路、曾皙、冉有、公西华,侍,坐 侍奉,B.,居,则曰 闲居,C.,如或,知,尔 了解,D.,以吾一日,长,乎尔 成长,.,18,4.下列四句中对画线字解释有误的一项是（）A.子,5.,下列各句中加线词的解释，不正确的一项是（）,A.,比,及三年 比：等到,B.,风,乎舞雩 风：吹风,C.,夫子,喟然,叹 喟然：伤感的样子,D.,其言不,让,让：谦让,.,19,5.下列各句中加线词的解释，不正确的一项是（）A,6.,下列对文章内容的分析和概括，有误的一项是（）,A.,文章以记言的形式记叙了孔子和四个学生谈话的场景，既写出了学生们不同的志趣、性格，又表现了孔子态度和蔼、思想明智、胸襟开阔的特点。,B.,文章中孔子对子路、曾皙、冉有、公西华四个弟子所言之志的不同评价，表现出他对子路的贬斥，对冉有、公西华的认同，对曾皙的赞赏有加。,C.,文章以“言志”为中心组织材料，结构首尾完整，刻画的人物形象鲜明，语言朴素自然，在简约的叙述中给我们勾勒了一幅先贤论志的图画。,D.,文章选自,论语,，我们从孔子与弟子的对话中既可以读到孔子的政治、哲学、文化思想，也可以体会到,论语,言简义丰、含蓄凝练的特点。,.,20,6.下列对文章内容的分析和概括，有误的一项是（）A,