单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6,单元,交流与质疑,1,交 流,交流的意义,“ 如果你有一个苹果，我有一个苹果，,彼此交换，那么我们每人仍旧只有一个,苹果；如果你有一个思想，我有一个思,想，彼此交换，那么我们每个人就有两,个思想，甚至多于两个思想。”,打哈欠会传染吗？,你准备怎么研究这个问题？准备怎么交流？,写出你的,研究方案,，前后桌进行,交流,注意事项：,1,、组内同学是否认同你的方案？,2,、他们都提出了什么意见？,3,、你认为那些意见是有价值的？,4,、谁提出的意见最多？,有三种研究方案,1,、观察：选择有意义的人、时间、地点进行观察,2,、调查：通过问卷调查收集别人是否有打哈欠被传染的经验,3,、,做实验：对别人进行打哈欠的诱导，观察并记录大家的反应。,一、,在科学探究中为什么需要交流？,1,、自己说自己,探究的问题,是有,价值,的，不算数。,2,、自己说自己的,探究方法,是,正确,的、,合理,的，不算数。,3,、自己说自己的,探究成果,是,可靠,的、,有效,的，还是不算数。,二、交流,交流,通过,书面,和,口头,语言,的形式，与其他人 一起,分享,自己的观点和实验成果的,过程,。,科学家不止埋头于自己的研究工作，有时还通过,参,加,各种,学术会议,、,发表,研究论文,来进行,交流,。,三、不同的交流方式,一、用口语的方式进行交流,1,、,描述,任选一只甲虫，并,准确,描述,，并请同学根据你的描述找出对应的甲虫。,2,、讨论,进行,口语交流,时，,耐心,、,完整,的,表达,自己的想法是重要的，,虚心,、,完整,的,倾听,别人的讲述同样也是重要的,3,、辩论,因为事物的,复杂,性，使得人们的看法往往并,不完全一致,。因此，科学家经常开展科学辩论。,主题,：,要不要取消一次性塑料用品,正方,：,反方,：,1,？,1,？,2,？,2,？,3,？,3,？,二、用书面的方式进行交流,1,、图表,如图是对两种品牌的保温杯测试结果的数据图表，你可以从中得出什么结论？,2,、海报,将一张较大的纸折三折，展开后，把你的研究成果在上面表示出来,研究的问题,：,研究的过程,：,研究的结论,：,3,、图画,在研究加热和冷却对物体体积的影响时，用卡通娃娃脸来表示,热,胀,冷,缩,太冷了,让我们聚在一起,太热了,让我们分散开来,任意选择一种方式，,交流你的研究成果吧,