新课导入,论语,中提到要,“,敏而好学，不耻下问,”,，朱熹告诉我们,“,读书有三到，谓心到、眼到、口到,”,，冰心的,“,读书好，多读书，读好书,”,给我们以启示。,今天我们要走进另一位作家少年时代的读书生活，她与书籍之间又发生了怎样的故事呢？,叶文玲，生于,1942,年。当代女作家，浙江玉环人。,1958,年开始发表作品。,1979,年加入中国作家协会。,主要作品：,无梦谷,秋瑾,无花果,心香,青灯,等。,作者简介,27,我的,“,长生果,”,*,读了课文题目以后，你想问什么？,“,长生果,”,是什么？,叶文玲的,“,长生果,”,具体指什么呢？,作者为什么把书比作,“,长生果,”,？,初读课文,自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词句画出来。,标出课文的自然段。,喻,差,瘾,奔,籍,饥,偿,甸,悟,馈,磁,酵,皎,鉴,沥,馈,磁,酵,我会认,y,chi,yn,b,n,j,j,ch,n,di,n,ku,c,ji,o,ji,n,l,jio,形声字，但读音和右半部分不同,。,与,“,签,”,区分。,w,不相同；不相合。,稍微大致。,错误。,减法运算的得数。,错。,不相同，不相合。,欠缺。,不好，不符合标准。,差,ch,多音字,ch,派遣；指派。,旧指被派去做事的人。,被派去做的事情或承担的职务。,ch,i,参差（,cn c,）,长短、高低不一致，不整齐。,c,ch,（ ）,差生,ch,（ ）,相差,chi,（ ）,出差,c,（ ）,参差不齐,美差,急走，跑。,奔,bn,bn,（ ）,直往，投向。,为某种目的而尽力去做。,bn,b,n,（ ）,奔跑,直奔,奔驰,投奔,阅读目标,用较快的速度默读课文，思考：,“,我的,长生果,”,是什么？作者读了哪些类型的书？作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？找到相关的语句用横线画下来，完成表格。,读的书,悟出的道理,“,香烟人,”,的小画片,真正的连环画：,七色花,血泪仇,刘胡兰小传,卓娅和舒拉的故事,古丽雅的道路,文艺书籍,古今中外的大部头小说,作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的,“,鲜味,”,才好。,作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。,作者以时间为顺序，回忆了少年时代的读书生活，描述了读书类型的变化：小时候从读印着,“,水浒,”“,三国,”,故事的小画片，到读,七色花,血泪仇,等连环画；上学时从读文艺书籍，到读古今中外的大部头小说。,文艺书籍 古今中外的大部头小说,课文没有明确说出文艺书籍和古今中外的大部头小说的书名，只提到了巴金先生的,家,，作者可能会读哪些书籍？结合上节课所探讨的读书方法，思考：作者用了什么方法读了这么多书？,自由讨论,为什么这些书若干年后还让作者记忆犹新呢？请在课文中找出相关语句朗读体会。,一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：,七色花,引得我浮想联翩，,血泪仇,又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：,刘胡兰小传,卓娅和舒拉的故事,古丽雅的道路,只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。,大家是用什么方法理清作者的读书经历的？,借助,过渡句,是理清作者读书经历的好方法。,开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。,连环画一类的小书已不能使我满足了。,我又不满足于只看一般的故事书了。,文中作者列举了自己哪两次作文的事例？,作者列举了两次印象深刻的写命题作文的事例，分别是,“,秋天来了,”,和,“,一件不愉快的往事,”,。,再次默读课文，从文中梳理出作者从读书、作文中悟出的道理，用自己的话说一说。,阅读扩展了想象力，做读书笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。,作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感；可以借鉴、模仿，更要创造。,作者列举的两次写作文的经历，能不能前后调换位置？可以不写两次作文的事例吗？说说你的理解。,小组讨论,阅读与写作之间连接的关键词是,“,想象力,”,。,阅读第,7,自然段，体会阅读与写作之间的关系。,第,7,自然段重点写阅读扩展了作者的,想象力,，作者对着石墙会,“,待上半天，构想种种神话传说,”,；作者列举的作文,秋天来了,得了,“,甲优,”,，主要是作者发挥了,想象力,，,“,用自己的感受去写秋天,”,，把秋天比作,“,一个穿着金色衣裙的仙女,”,，并由此悟到了,“,作文，首先构思要别出心裁,”,的道理。,朗读课文第,11,、,14,自然段，作者借助自己两次作文的事例，讲述了阅读与作文的关系，你们可以结合自己的实际来说一说阅读与写作的关系吗？,全班交流,阅读使我们的想象力变丰富，而丰富的想象力能让作文显得新颖、别致；做阅读笔记使我们的记忆力和理解力增强，为作文时能准确借鉴、模仿和创造打下基础。,回到课题,作者为什么说书是,“,我,”,的,“,长生果,”,呢？,书像长生果一样，对,“,我,”,有好处。,结合重点词句思考：作者有多么酷爱读书？,看,“,香烟人,”,的小画片时,津津有味,，看连环画时,废寝忘食,，读文艺书籍时,不求甚解,，读古今中外的大部头小说时,如痴如醉,。,现在，你又是如何理解,“,书是我的,长生果,”,的？,书是作者的精神食粮。,书为什么是人类文明的,“,长生果,”,呢？,书可以流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品。,教师总结,我的,“,长生果,”,一文有着情真意切、真实可感的特点。作者开篇便说：,“,书，被人们称为人类文明的,长生果,”,。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神。,你还可以把书比喻成什么？试着说一说。,进步的阶梯,智慧的翅膀,板书设计,我的,“,长生果,”,书,小画片,连环画,文艺书籍,古今中外的,大部头小说,扩展想象力,别出心裁，与众不同,锻炼记忆力，,增强理解力,要写真情实感,借鉴、模仿、创造,赠送以下课件,同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，,他也特别,喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。,16,田忌赛马,第一课时,第二课时,田忌,，生卒年不详，姓田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。战国时期齐国名将。,第一课时,孙膑,，中国战国初期军事家，兵家代表人物。孙膑原名不详，因受过膑刑故名孙膑。代表作孙膑兵法。,齐,威王,（公元前378年公元前320年），妫姓，田氏，名因齐，齐桓公（与春秋五霸之首的齐桓公非同一人）田午之子，战国时期齐国国君，公元前356年公元前320年在位。威王初即位，日事酒色，不理政事。以致韩、魏、鲁、赵等国都来入侵，出现了“诸侯并伐，国人不治”的局面。但他虚心纳谏，立即振作起来。,我会认,朗读课文 扫清障碍,出谋划,策,荐,引,c,jin,拳,策,荐,我会写,yng,qun,c,c,jin,赢,上下结构,擦,左右,结构,识字方法,比一比,：,策,枣,字谜识字,：,存长了草,荐,yng,赢,口诀：,亡字头，,口在中，,月贝凡，,三只脚。,下面是,“,月贝凡,”,。,易写错,摩拳擦掌,奔跑的小马,识字游戏,出谋划策,词语解释,认识,到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬,。（多用于上对下）。,赏识,坐在那边的读书人是王大人,赏识,的人才。,比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。,胸有成竹,出谋划策,意思是制定计谋策略。多指为人出主意,。,整体感知,默读课文，边读边思考,：,田忌与齐威王赛马，结果怎样,？,田忌赢了。,田忌是如何赢了齐威王的呢,？,我们下节课再学习。,田忌赛马,讲了,_,和,_,及贵族们赛马的故事。重点写在,_,的帮助下,_,赢了比赛。,田忌,齐威,王,孙膑,田忌,课堂演练,上节课，我们学习了,“,田忌赛马,”,这课的生字、词语，初步感知了本文的主要内容，这节课让我们继续走进文本，感知孙膑谋略的厉害！,第二课时,互动课堂,阅读交代故事背景的段落，想一想，从中我们得到了什么信息？,孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识,。,背景,1.,交代了故事的人物。,2.,田忌赏识孙膑，所以田忌能听取孙膑的计策。,封建贵族,家里养,的帮闲,或帮忙的,人,田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛之后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。,3.,田忌同齐威王和贵族们经常赛马。,4.,田忌发现马的脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等。,赛马常规的出场方式是什么样的呢？,首先：,上等马对上等马,齐威,王及贵族们,田忌,上,上,接着：,中等马对中等马,齐威王及贵族们,田忌,中,中,然后：,下等马对下等马,田忌,下,下,齐威,王及贵族们,至少有两个等级中的马跑得第一才能获胜。,如何取得胜利？,这样的赛马出场方式，田忌想一定获胜几乎是,不可能,的。但是孙膑却有办法保证田忌在赛马时获胜，他是怎么办到的呢？默读下面比赛的段落，用自己的话讲一讲。,(,课后第一题,),“,你是说换几匹更好的马？,”,“,将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。,”,疑问语气,，表现出,田忌心中的迷惑不解。,陈述语气，表现出孙膑的胸有成竹。,“,将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。,”,“,那怎么能有赢的把握呢？,”,“,一匹也不用换。,”,读这句话时要用十分坚决的语气，表现出孙膑很有把握的样子。,用稍低沉的语调，,表现,出田忌疑惑没有信心的,样子。,读这句话时要,用沉稳、不紧不慢的语气，表现出孙膑的沉着。,词语积累,（描写神态的词语）,失败时：,垂头丧气,愁眉苦脸,灰心丧气,黯然神伤,得胜时,：,得意洋洋,眉飞色舞,沾沾自喜,得意忘形,惊讶时：,目瞪口呆 张口结舌,呆若木鸡,田忌和齐威王的对阵就要开始了，最终结果如何？为什么会有这样的结果呢？让我们走进课文去寻找答案吧！,(,课后第二题,),第,二,次赛马,第一场，田忌先用,下等马,对齐威王的,上等马,，齐威王的马遥遥领先。,田忌输,了。,如果你是田忌或齐威王，此时你会想些什么？,败,但,他,不动声色,，,一点儿都,不着急,。,我的,马就是比你的强，不管你怎么换，我都会赢的。,比赛结果一定会让你大吃一惊,的,。,最后一定是我赢。,接着，第二场比赛开始了。田忌用,上等马,对齐威王的,中等马,，胜了第二场。,胜,田忌,微微一笑,。,第三场，田忌用,中等马,对齐威王的,下等马,，,又胜,了一场。,田忌,满意地笑,了。,胜,齐威王,田忌,上,上,中,中,下,下,第一场,第二场,第三场,败,胜,胜,了解孙膑这样安排马的出场顺序的思维过程。,田忌取胜,的原因是什么,？,还是原来的马，只,需要,调换一下,马的,出场顺序，就可以转败为胜,，这就叫做想办法灵活应变,。,善于观察,认真思考,仔细分析,勇于打破常规,孙 膑,大家,的马脚力相差不多,，而且,都能分成上、中、下三等。,这次赛马前后，田忌的表情变化：,不动声色,微微一笑,满意地笑了,孙膑计策成功,通过这个故事使我们明白一个道理,：,_,败,胜,调查研究、分析事物，积极,开动,脑筋，运用,智谋是事情成功的关键。,想一想：,第一场结束后，如果齐威王还想战胜田忌，他有没有办法,？,摆摆道具，并汇报结果。,历史上有不少像,“,田忌赛马,”,这样运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。,（选做题）,长勺之,战 赤壁,之,战,淝水之战,田忌,赛马,结构梳理,上等马对上等马,中,等马对中等马,下,等马对下等马,胜负难料,下,等马对上等马,中,等马对下等马,上等马对中等马,必胜,善于观察,善于思考,这,篇课文主要讲,了孙膑帮助田忌以,_,的手段，,取得,了比赛,的,胜利的故事。,表现了孙膑,的,_,。,主题概括,调换马的出场顺序,足智多谋,拓展延伸,有关孙膑的故事：,公元前,343,年，魏惠王派兵大举进攻韩国。韩哀侯异常忍慌，派人星夜求救于齐。于是，齐任命田忌为大将，孙膑为军师，统兵数万去救韩国。孙膑决定改变战术，以计胜之。第二天，他让军士把为,10,万人做饭用的锅灶减为,5,万人的，第三天减为,3,万人的，以此迷惑魏军。魏军果然上当，将军庞涓亲率精锐骑兵， 昼夜兼程地沿着齐军的方向猛追不舍。齐军在马陵设伏，果然魏军在黄昏时分赶到了马陵道。齐军万箭齐发，魏军大败。庞涓也死于乱军之中。这就是历史上著名的马陵之战。,马陵之战,(,),齐威王每个等级的马都比田忌的强,，,（,）齐威王的马比田忌的快不了多少，（,）只调换一下出场顺序，,田忌,就可以转败为胜。,课堂,演练,一,、,选择,关联词语填空。,因此,无论,虽然,如果,但是,虽然,但是,因此,二、给父母讲一讲田忌赛马的故事，说出你明白的道理。,