单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/22,#,教科版科学五年级上册第二单元知识点,一、基础知识。,1,影子产生的条件：（,）、,（,）、（,）。,2,阳光下物体的（,）随着（,）的改变而改变，影子总是和太阳的方向（,）。,3,阳光下物体的影子（,）的变化是随着太阳在天空中的（,）变化而变化，太阳位置最（,）时影子最（,），太阳位置最（,）时影子最（,）。,4,人们很早就知道利用阳光下（,）来测定时间。,5,古代的人们曾经利用（,）计时，如（,）。,6,光是以（,）的形式传播的。光的传播速度是（,）千米。,7,反射光也是沿（,）传播的。,物体影子,的,变化规律,光源,遮挡物,屏,影子的方向,太阳方向,相反,长短,位置,高,短,底,长,教科版科学五年级上册第二单元知识点物体影子的变化规律光源遮挡,1,8,许多光源在发（,）的时候也在发（,）。太阳在给我们带来（,）的同时也给我们带来（,）。,9,光强温度,就（,），光弱温度就（,）。,10,人们发现（,）和（,）能把光线汇聚起来，形成强光和高温,。,11,（,）是地球最大的光源和热源。,12,地球得到的太阳能量，仅仅占太阳放射能量的（,）。,13,太阳的外部温度约摄氏（,），内部温度约摄氏（,）。,14,物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热（,）。,15,物体受阳光照射角度与吸热有关，物体与阳光垂直比倾斜吸热,(),。,16,太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种,(),。,17,太阳能热水器是一种,(),，具有,(),、,(),、,(),的优点。,8许多光源在发（）的时候也在发（）。太阳在给我们,2,18,太阳能热水器的效能和所采用的,(),、,(),，,(),有关。,19,太阳能是一种,(),、,(),、,(),的能源，我们要大力开发和使用太阳能。,20,太阳能热水器的构造：（,）、（,）、（,）、,(),和（,）。,21,像（,）这样可以自己发光的物体叫（,）。,22,像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫（,）。,23,影子的形成必须有（,）、,(),和,(),；影子的长短、方向与,(),、,(),有关。,24,影子的大小与,(),和,(),的距离有关；影子的形状和,(),有关。,25,人们对太阳能的利用有：,(),、,(),、（,）。,18太阳能热水器的效能和所采用的()、(,3,27,运用光的反射的有（,）、（,）、（,）。,28,.,阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最（,）。影子的方向总是和太阳的方向（,）。,29,人眼睛中的瞳孔可以控制入射光线。光弱时瞳孔（,），光强时瞳孔（,）。,30,光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做,（,），反光也是以（,）形式传播的。,31,吸热本领最强的是（,）物体。深色物体比浅色物体吸热（,）。表面粗糙的比光滑的吸热（,）。,26,许多光源在发光时也在,（,）,。光强温度就,（,），,光弱温度就,（,）,。,27运用光的反射的有（）、（,4,二、解释概念。,1,光源：,2,投影：,3,光的反射：,三、举例。,1,你所知道的光源。,答：,2,投影在生活中的应用。,答：,二、解释概念。三、举例。,5,3,生活中光的反射原理的运用。,答：,4,凹面镜和凸透镜原理的应用。,答：,5,太阳能在生产、生活中的应用。,答：,3生活中光的反射原理的运用。,6,6,教室的墙壁为什么要涂成白色？,答：,7,光的强弱与温度有什么关系？,答：,8,、人们为什么夏天穿浅颜色的衣服，冬天穿深颜色的衣服？,答：,9,宇航服的颜色与光泽和防辐射有什么关系？,答：,6教室的墙壁为什么要涂成白色？,7,10,太阳能热水器的工作原理是什么？,答：,11,汽车反光镜是怎样利用光的反射原理的？,答：,12,医生戴的额镜是怎样利用光的反射原理的？,答：,10太阳能热水器的工作原理是什么？,8,五、实验设计。,1,设计实验验证光的传播路线（一）。,实验名称：,光是沿直线传播的。,实验材料：,手电筒、,3,张在同一位置打孔的长方形纸、屏、,4,个,夹子。,实验过程：,在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，把这些,卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔,15,厘米，,并排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张,卡纸之后约,15,厘米的地方，再放一个纸屏。把手电筒放置在,离,自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。观,察在纸屏上出现的现象，并画出光前进的路线。,五、实验设计。,9,把第二张卡纸向左移动,5,厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，仔细观察纸屏上的现象，并画出光前进的路线。,比较两次观察到的实验现象。,实验现象：,第一个实验中，手电筒的光通过,3,张卡纸中间的小孔投射到纸屏上；第二个实验中，纸屏上没有出现手电筒的光。,实验结论：,通过比较得知：光是沿直线传播的。,把第二张卡纸向左移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近,10,2,设计实验验证光的传播路线（二）。,实验名称：,光是沿直线传播的。,实验材料：,空心弯管和直管、手电筒,实验过程：,实验结论：,2设计实验验证光的传播路线（二）。,11,3,设计实验验证光的强弱与温度的关系。,实验名称：,光的强弱与温度的关系,实验材料：,小镜子数面、温度计数个,实验过程：,实验结论：,3设计实验验证光的强弱与温度的关系。,12,4,设计实验验证物体的颜色与吸热的本领有关。,实验名称：,物体的颜色与吸热的本领有关,实验材料：,实验过程：,实验结论：,4设计实验验证物体的颜色与吸热的本领有关。,13,5,设计实验验证物体受阳光照射角度,与,吸热的本领有关。,实验名称：,物体受阳光照射角度,与,吸热的本领有关,实验材料：,三个同样的黑色纸袋、温度计,实验过程：,实验结论：,5设计实验验证物体受阳光照射角度与吸热的本领有关。,14,