单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2019/2/19,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,新部编人教版五年级上册语文,第,4,课 珍珠鸟,本,课件,来源于网络只供免费交流使用,新部编人教版五年级上册语文本课件来源于网络只供免费交流使用,珍 珠 鸟,你认识这种鸟吗？,珍 珠 鸟你认识这种鸟吗？,鸟儿是我们人类的好朋友，今天让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌,著名作家冯骥才先生的,珍珠鸟,。,鸟儿是我们人类的好朋友，今天让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处,冯骥才,(1942 ),：,当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。著有长篇小说,义和拳,(,与李定兴合作,),神灯,；中篇小说,铺花的歧路,啊！,斗寒图,；短篇小说集,雕花烟斗,正义的感召,等。出版,冯骥才中短篇小说集,冯骥才小说集,冯骥才选集,等。作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文,珍珠鸟,就是一例。,冯骥才(1942 )：,1.,会认本课,8,个生字，认识多音字“挨”，理解生字组成的词语。,(,重点,),2.,理解课文内容，了解“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的。,(,重点,),3.,阅读描写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之间的情意，明白人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。,(,难点,),学习目标,1.会认本课8个生字，认识多音字“挨”，理解生字组成的词,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,伴 眼 子 嘴,垂 文 近 受,我会写,蔓,mn ho i xing,豪,享,陪,睑,pi jin mu z,咂,挨,眸,伴 眼 子 嘴垂 文,蔓延,顺蔓摸瓜,mn,蔓,垂,蔓,豪杰,巧取豪夺,ho,豪,文,豪,蔓延顺蔓摸瓜mn蔓 垂蔓豪杰巧取豪夺ho豪文豪,挨肩,挨饿受冻,i,挨,挨,近,坐享其成,xing,享,享,受,享用,挨肩挨饿受冻i挨挨近坐享其成xing享享受享用,陪同,叨陪末座,pi,陪,陪,伴,睑裂,睑结膜,jin,睑,眼,睑,陪同叨陪末座pi陪陪伴睑裂 睑结膜jin睑眼睑,眼眸,回眸一笑,mu,眸,眸,子,咂吮,咂嘴咂舌,z,咂,咂,嘴,眼眸回眸一笑mu眸眸子咂吮咂嘴咂舌z咂咂嘴,挨,i,(,挨着,),i,(,挨打,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。,.,读一读,：挨,(,i,),打后，他哭了很久，最后挨,(,i,),着墙睡,着了。,.,.,注意加点字的读音！,挨i(挨着)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一读,在心里上或生活上得到满足,要求和愿望得以实现。,【,深幽,】,【,大文豪,】,【,享受,】,【,陪伴,】,【,伏案,】,杰出的大作家。,试着把词语和意思连起来！,深邃,幽深。,趴在桌子上,(,读书,写字,),。,随同做伴。,在心里上或生活上得到满足,要求和愿望得以实现。【深幽】杰出的,俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。,【,眼睑,】,【,眸子,】,【,流泻,】,【,信赖,】,信任依赖。,同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。,迅速地流出、射出。,俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。【眼睑】信任依赖,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自,再读课文，想一想课文写了什么？,这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。,再读课文，想一想课文写了什么？这篇本文叙述了“我”和珍,自然段,“我”做了什么,珍珠鸟的表现,填写表格，整理思路。,自然段“我”做了什么珍珠鸟的表现填写表格，整理思路。,“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相关语句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。,“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相关语句，体,我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的,影子,就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们,可爱,的,鲜红小嘴,从绿叶中伸出来。,就是让它感觉有安全感，“我”故意用吊兰来让珍珠鸟感到这笼子跟以前的巢差不了多少。,“影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。,“我”为什么要这样做？,我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它,我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。,由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。,我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我,部编人教版小学语文五年级上册(第4课-珍珠鸟)教学ppt课件,三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。,在三个月里，“我”不去惊动珍珠鸟，但每天都在关心它们，以至多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，“我”马上就能听出来，并猜测到“它们有了雏儿”。侧面描写体现了“我”对珍珠鸟细腻而又深切的爱。,三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的,我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿,!,正是这小家伙,!,连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。,课文称珍珠鸟为“小家伙”。让我们再找出几句读读。,我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的,起先，这,小家伙,只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。,我不动声色地写，默默享受着这,小家伙,亲近的情意。,待一会儿，扭头看，这,小家伙,竟趴在我的肩头睡着了。,“我”不仅给它们的笼子装扮成家的模样，还要对这珍珠鸟“客客气气”的，当作家里的小孩子、小朋友，小宝贝。真好。,起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。我不,受到惊吓,吓得逃跑,不敢从笼子里出来了,填一填,假如我大动声色，掀开叶片往里看、管它，小家伙就会,_,。”,受到惊吓吓得逃跑不敢从笼子里出来了填一填假如我大动声,珍珠鸟一种怎么样的鸟？,珍珠鸟一种怎么样的鸟？,它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：,红嘴红脚、灰蓝色的毛,，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，,整个身子好像一个蓬松的球,。,这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。,它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的,它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点,挨近,，然后,蹦,到我的杯子上，,俯下,头来,喝,茶，再,偏,过脸,瞧瞧,我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子,跑,到稿纸上，,绕,着我的笔尖,蹦来蹦去,，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。,作者运用,拟人,的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去”等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报“我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。,它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦,待一会儿，扭头看，,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住,。我轻轻一抬肩，它没醒，,睡得好熟！还咂咂嘴,，难道在做梦？,生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态。一个自然界的精灵，竟会安然地睡在人的肩头，似乎人的身边就是它安全又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度,!,待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑,信赖，往往创造出,美好的境界！,信赖，往往创造出,信赖，就给它,在屋子里撒欢的自由；,信赖，就给它,趴在人肩头睡觉的幸福；,信赖，就给它,更多的关心，甚至是关怀；,信赖，就给它,更多的关爱，让它感到人的温暖,“信赖，就给它,”,。,句式练习,信赖，就给它在屋子里撒欢的自由；“信赖，就给它”。句式练,外形可爱 叫声可爱 动作可爱,真好！,信赖，往往创造出美好的境界。,4.,珍 珠 鸟,外形可爱 叫声可爱 动作可爱 4.珍 珠 鸟,这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们,:,信赖，往往创造出美好的境界。,这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变,本节课我们通过了解课文内容知道了“我”是怎样渐渐得到珍珠鸟的信赖的，感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。,课堂小结,本节课我们通过了解课文内容知道了“我”是怎样渐渐得到珍,我曾养过一只小狗，全身的毛白如雪，所以叫它小白。妈妈刚把小白抱回家的时候，瑟瑟发抖，我以为它冷了，就给它盖上一块毛巾，可它还在发抖，我才想到它是不是在想它的妈妈了。我忍不住想抱抱它，可它害怕得直往后退，在墙角圈成一小团。看着它那可怜的样子，我心疼极了。后来，我把它装在一个纸箱里，每天给它喂饭。一开始的时候它不吃，我又在饭里加点儿水和切小的火腿肠,读了本文，你一定被“我”与珍珠鸟之间信赖所打动。在你的身边一定也有很多由于信赖创造的美好，让我们也说一说吧。,主题延伸,我曾养过一只小狗，全身的毛白如雪，所以叫它小白。妈妈刚把,放到它面前，它才因为饿了或者因为抵挡不住火腿肠的香味小心翼翼地吃起来。慢慢的，它已经敢小心的和我接近了，我去抱它，它不再躲避我。又经过一段时间的试探和精心的喂养，它终于敢主动在我们的周围活动了，我十分高兴，就去抱它。不料，它四脚乱蹬，我吓得手一松，小白就砰地掉进了纸箱里。我很后悔没有抱稳小白，心想：小白一定不会接近我了。可那天吃饭时，它竟然爬到我的脚上，我赶快放下碗，十分小心地把它抱在我的怀里，小白也乖乖的让我抱，不蹬不叫，好象知道我就是它的小主人似的。啊！我的小白终于信赖我了。,放到它面前，它才因为饿了或者因为抵挡不住火腿肠的香味小心翼翼,飞吧，海鸥,友人住的小楼，面临大海。波光水色映进窗来，楼里弥漫,着海洋的气息。窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。它经常在窗台上跳跃、歇脚。有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，仿佛触摸到了生命的欢愉。友人非常喜欢它，我也是。,友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。那